Дидактический материал для уроков русского языка для учащихся 2 класса «Методы запоминания словарных слов»
методическая разработка по русскому языку (2 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №1 имени А.И.Герцена

муниципального образования Тимашевский район

Дидактический материал для уроков русского языка для учащихся 2 класса

«Методы запоминания словарных слов»

Выполнила

учитель МБОУ СОШ №1

Воронина Марина Александровна

2022 год

Эйдетика, как прием работы при изучении словарных слов
в начальной школе.

В настоящее время проблема словарной работы очень актуальна. Главная задача обучения детей в начальной школе заключается в развитии речи и мышления. А одним из показателей умственного и речевого развития школьников служит богатство их словарного запаса, который необходим языку как строительный материал.

Необходимым элементом словарной работы является перевод слов из пассивного словаря в активный, а так же формирование умения правильно и грамотно излагать свои мысли в письменной форме.

Методика традиционного заучивания слов НЕ обеспечит достаточно быстрого и прочного запоминания, о чем свидетельствуют устойчивые ошибки, допущенные учащимися.

Здесь нам поможет ЭЙДЕТИКА-методика, которая строится на принципе образных ассоциаций, благодаря которым ребенок не только может запомнить материал намного быстрее и качественнее, но и способствует развитию неординарного мышления.

Эйдетика включает в себя систему игровых упражнений, направленных на развитие памяти, внимания, мышления, воображения, творчества и интуиции. В играх и упражнениях используется присущая каждому ребенку способность к воображению. Дети быстро и с энтузиазмом входят в игру со своим воображением, даже не подозревая о том, какие сложные задания они порой выполняют.

Данный прием важно применять  при первом же знакомстве со словарным словом. 

Вот некоторые методы:

1.ЧИСТОГОВОРКИ

Ре-ре-ре  РЕБЯТА во дворе

Ло-ло-ло  вместе очень ВЕСЕЛО

Ер-ер-ер  дует очень сильный         ВЕТЕР

2.ГРАФИЧЕСКИЕ АССОЦИАЦИИ-суть, увидеть сходство формы буквы и предмета. Дети должны сами рисовать рисунки, на месте запоминаемых букв.

К       НУРА

ЯБЛ    К   

3.ЗВУКОВЫЕ АССОЦИАЦИИ-суть состоит в удачном подборе ассоциаций, которые могут сопровождаться рисунками.

ГОРИЗОНТ-горит зонт

          ОБЛАКО-на облаке лак

МАЛИНА-маленькая Лина

УЧИТЕЛЬ-учит ель

Ребенок лучше запомнит словарное слово, если придумает связку-ассоциацию самостоятельно!

4.РИФМОВКИ-прием, который способствует быстрому и прочному запоминанию материала, слова можно рифмовать, сочинять с ними стихи.

Вагон.

Хотите написать «вагон»?

Совсем тут не нужна отвага,

А только ручка и бумага,

И все же вспомните сперва:

Вторая буква – буква «а»!

Деревня.

Из дерева дома в деревне,

У деда деревянный дом.

«Деревня» - слово непростое.

Две буквы «е» пишу я в нем.

Лопата.

Лопата ловко трудится весь день,

Лопате плотный снег сгребать не лень.

Чтоб от усердия не лопнула лопата,

Мы букву «о» подарим ей, ребята.

Материал для закрепления и контроля знаний по запоминанию словарных слов.

Игра «Прятки» (найди словарные слова)

1.рпыгородмровмальчикзкарандашсмязыкщзморозфы

2.ысиногдаымлирябинаымдчеловекдмвособакавымлт

3.йдорогаывмлнародвшмолтетрадьшывивеселофдыот

4.ыивалфавитымолворобейрышмпотомтващулицагм

5.лвымдевачкалымрученикыоморребятаыврслеваымл

6.цафлдмфрусскийамвытрамвайфлрмрвллмтеатрадф

7.бирёзамвдругдфрартистгшзщработатощмюучитель

8.мскоролыгромковокругдлмыдевочкафдолмоднажды

9.цегородмвфатогдалфмврасказдофвмгражданеылмьр

10.оиыадысегоднялрфмранецмдлоацлцмпогодаофчрк

11.тчмгражданиныфмфммфуберёзатыдулицаыжижлыо

12.аслогфуоовощиамчсначалофмюлслеваскороыоыож

13.ырассказфлоаучительницаажагсколькожфабукваыд

14.овчмларбузлфамагазинлдапысвёклаалыпоопызвук

15.цжлщавельлывоолыпортфельюбьпжчэтотоылпоэт

16.зуцвьидыдиалогоплввыитажэтамебельдрыосуфикс

17.ыаогурецаожапесокфвыжшмалинамфдквквортира

18.капустаджфвюбкортофельрофаракетафмдлпальтод

19.жкпонедельникмваулицаарехдмфбирёзавлтрактор

20.жжцэфцуэцймолокоыщумолотокоышрлисицащыщ

«Исправления» (исправь ошибки)

1.Алфовит, кортина, бироза, вакрук, рибина, раскас, агарот, чилавек, толька, сиводня, горат, карондаж, робота, пагода, весила, варабей, дарога, руский.

2.Дижурный, изык,учитильница, учиник, такда, ищо, сколька, оващи, титрать, тиатор, масква, сталица, скора, росия, раниц, аднажды, марос, шол.

3.Робота, атечиства, патом, зимлиника, заиц, класная, атец, малако, сарока, яблако, суботта, сапаги, памедор, чимадан, пошол, варона, синтябрь, рибята.

4.Месиц, мидветь, варабей, сеница, одежда, улеца, харашо,

атвет, ортист, граждани, расияни, пинал, тромвай, сночяло, слево, девачька, мальчек, акряборь.

5.Спосиба, сичяс, каньки, лемон, пашол, лапата, канец, дасвидание, паляна, наяпрь, прерода, сикред, сикунда, ночяла, зодачя, ниделя, ашыпка.

Игра «Анаграммы»

Составь из перемешанных букв словарное слово. Даоее можно предложить ребенку составить и записать предложение с разгаданным словарным словом. Или же выполнить любое другое задание из предложенных выше.

Например:

В завершении хочу сказать, что словарная работа-это не эпизод в работе учителя, а систематическая, хорошо организованная работа, связанная со всеми разделами русского языка, которая закладывает прочный фундамент для правописания.