Технологическая карта по русскому языку 4 класс
план-конспект урока по русскому языку (4 класс)

№ п/п

Этап урока

Деятельность учителя

1

Орг. момент

Слайд №1

Проверяет готовность обучающихся к уроку

Вы проверьте-ка, ребятки,

На столе – то всё в порядке

Книжки, ручки и тетрадки?

Ну тогда начнём урок,

не теряя время в срок!

На места тихонько сядем,

 не нарушив тишину,

Ну а я, совместно с вами,

Наш урок  сейчас начну (со сказки)

2.

Эмоциональный настрой на урок

Однажды царь решил испытать своих придворных. Он приказал им открыть в саду старую ржавую дверь с огромным замком. В награду тому, кто это сделает, царь обещал место своего помощника. Но одни лишь качали головами, другие разглядывали замок, а третьи – неуверенно толкали дверь, показывая, что не могут её открыть. Тогда садовник подошёл к двери, внимательно осмотрел её, резко навалился плечом и толкнул. И – о чудо! Дверь открылась! Тогда царь сказал: «Ты будешь моим помощником, потому что  ты не только полагаешься на  то, что слышишь и видишь, но и веришь в свои силы!»

Я желаю, чтобы вы на уроке были внимательны, активно участвовали в процессе работы, полагаясь в большей степени на свои собственные знания и силы в познании русского языка.

С каким настроением вы пришли на урок? Покажите.

3.

4.

Актуализация знаний.

Слайд 2

Сообщение темы и цели  урока

Слайд 3

Какое время года за окном?

На доске карточки со словами, окончания закрыты снежинками

Под снег…,   с  метель…,  на льдин….

- Посмотрите на запись, что это за слова?

- Существительные

- Чем отличаются?

 -Окончаниями (склонением, падежом)

-Какая часть слова скрыта? (безударные окончания)

– Как вы считаете, над какой темой предстоит работать на уроке?

Правописание безударных падежных окончаний имён существительных

- Как правильно написать безударное падежное окончание? Что для этого нужно применить?

- Алгоритм.

1. Определить падеж существительного.

2.Определить склонение.

3.Вспомнить окончание существительного этого склонения в нужном падеже.

4. Проверить с помощью слова-опоры («волшебного»)

- Какие окончания  надо вставить в сущ-ные? Докажите.

- Что знаем по этой теме?

1. Падежи существительных;

2. Склонения существительных;

3. Падежные окончания существительных;

4. Алгоритм.

- Что умеем по теме?

1.Определять падеж существительного;

2. различать склонения существительных;

3. правильно писать безударные падежные окончания;

4. Пользоваться алгоритмом

-   Какова основная цель нашей работы? 

- Правильно писать безударные падежные окончания существительных

- Как мы должны работать, чтобы добиться поставленной цели?

 - Работать в парах, высказывать свои мысли, активно работать на уроке, советоваться друг с другом, доказывать свои мысли, отвечать полным ответами.

-  Встаньте те, кто считает, что всё знает по теме.

- У кого есть вопросы и надо ещё поработать?

5.

Задание 1.

Работа в ПСС.

- Предлагаю проверить свои знания и показать на практике свои умения.

- Что можно составить из слов?

 Словосочетания и предложения

- Перед вами технологическая карта.  Все предложенные задания вы будете выполнять   по ней,  и оценивать свои знания и знания своих товарищей

Запишите дату и вид работы.

 Предлагаю вам поработать в парах сменного состава.

1 вариант – учителя, 2 – ученики.

Работа со словосочетаниями

На макушке ели

Засыпал инеем

Бежал по снегу

Слепил снеговика

Задание: определить падеж, склонение, выделить окончание у сущ-ных

Проверка по ключу.

Встаньте те, кто получил 5, 4, 3

- Какие умения вам помогли справиться с заданием?

 - У кого были затруднения? В чём?

6.

Слайд 4.

Задание 2.

Работа в ППС.

Слайд 5, 6, 7.

- Что мы можем составить из словосочетаний?

- Предложения

Задание: составить и записать предложение, указать падеж существительных, выделить окончание, выполнить синтаксический разбор , выделить орфограммы.

На снегу были следы…  (-а, 1-е скл ), …(-нул.,2-е скл) и …(нул., 3-е скл )

Слова для справок: рысь, куропатка, тетерев.

 Контрольная пара рассказывает у доски, все остальные проверяют, оценивают себя в технологических картах.

Сверка по слайдам.

- Встаньте те, кто получил 5, 4, 3

- Какие умения вам помогли справиться с заданием?

 - У кого были затруднения? В чём?

-  Почему у всех существительных падеж одинаковый, а окончания разные? От чего это зависит?

- От склонения.

7.

Физкультминутка.

 Немного отдохнём и поиграем.

Игра.

Я называю слова, если  существительное оканчивается

на – И – встают девочки;

на -  Е – встают мальчики

На яблоне, на дубе, на ели, в сугробе, по тропке, у дороги,  во время метели.

Молодцы. Отдохнули. Продолжаем работать. Предлагаю графический диктант.

8.

Графический диктант.

Прочитай утверждение, поставь знак согласия +  или несогласия  –

Проверь по ключу.

- Встаньте те, кто получил 5, 4, 3

- Какие знания  вам помогли правильно выполнить задание?

 - У кого были затруднения?

- Что пожелаете своему товарищу?

9

Слайд 8.

Физминутка  для глаз

Вы хорошо поработали, надо дать отдых глазам. Следите за снежинкой.

 Снежинка.

10

Работа в группе с текстом.

Слайд 9.

- Скажите, что можно составить из предложений?

- Текст.

- Предлагаю работу в группе.

Каждой группе даётся разрезанное стихотворение

Задание: расставить строки  в правильном порядке. Объяснить написание окончаний в  выделенных словах

         Снежная баба.

 Мы снежную бабу слепили вчера

А шляпа у бабы была из ведра,

А нос из морковки, а руки из палки, 

Метла – из метлы, а коса из мочалки

Но только домой разошлась детвора,

 Чихнула она – и сказала: Пора!

Ах, как она мчалась с горы ледяной

Консервную банку гоняла метлой,

Ловила снежинки, как бабочек, шляпой.

Коса развевалась за снежною бабой!

Каждая группа читает по две строчки, разбирая  выделенные слова

Проверьте  правильность  составления текста по слайду.

- Что пожелаете своим товарищам?

11.

Подведение итогов всего урока.

Подведём  итог урока.

Над какой темой работали?

- Что отрабатывали по этой теме?

- Оцените себя. За каждое выполненное задание вы ставили себе отметку.

 А теперь поставьте общую отметку за всю работу на уроке.

12.

Слайд 10.

Рефлексия

Кому на уроке всё было понятно, со всеми заданиями справился уверенно, кто оценил свою работу на уроке на «5» – повесьте на ёлочку жёлтый фонарик.

Если затруднялись при выполнении  каких-либо заданий, чувствовали себя неуверенно,   оценили свою работу на уроке на «4» – повесьте на ёлочку синий фонарик

Кому на уроке было очень трудно справляться с заданиями, кто оценил свою работу на уроке на «3» – повесьте на ёлочку красный фонарик. Лучше усвоить данную тему вам поможет домашнее задание.

13.

Домашнее задание.

-  Выберите и запишите домашнее задание, которое принес снеговичок.

1. стр. 128 упр. 241

2.  Напишите письмо Деду Морозу, используя существительные косвенных падежей.

14.

Слайд 11.

ИТОГ.

- Покажите, с каким настроением  заканчиваете урок.

- Встаньте, те, кто предполагал, что всё знает по теме и их предположения подтвердились.

- Конечно, с каждым днём вы приобретаете новые знания, делаете шажок вперёд, а если что – то не получается, не огорчайтесь.

Вы сегодня очень хорошо поработали!  Спасибо за работу!

№ п/п

Содержание учебного материала

Управление деятельностью

отметка

1.

Задание 1.

Работа в парах сменного состава.

Для учителя: диктуй ученику, проверка по ключу, отметь  «+» или «-».

Для ученика: запиши под диктовку, определи падеж, склонение, выдели окончание, отдай на проверку учителю.

2.

Задание 2.

Работа в парах постоянного состава

На снегу были следы …(-а, 1- скл),…

(-н.о,2-скл) и … (н.о, 3 – скл).

Слова для справок: рысь, куропатка, тетерев.

Составьте и запишите в тетрадь предложение, укажите падеж существительных, выполните синтаксический разбор, выделите орфограммы.

Проверьте по ключу

3.

Задание 3.        

                   Графический диктант.

Прочитай утверждение, поставь знак согласия + или несогласия – 

Проверь по ключу.

1.  –
2.  –
3.  +
4.  +
5.  –
6.  +
7.  –

Взаимопроверка.

«5» - нет шибок

«4» - 1 ошибка

«3» - 2 -3 ошибки

«2» - 4 и более ошибок

Оцени товарища.

4.

Задание 4.

Работа с текстом в группе.

Расставьте строки текста в правильном порядке, объясните написание окончаний в выделенных словах и защитите свой ответ

Оцени себя по ключу.

Спасибо за работу

Оцени работу на уроке.

Мы снежную бабу слепили вчера

Мы снежную бабу слепили вчера

А шляпа у бабы была из ведра,

А шляпа у бабы была из ведра,

А нос из морковки, а руки из палки,

А нос из морковки, а руки из палки, 

Метла – из метлы, а коса из мочалки

Метла – из метлы, а коса из мочалки

Но только домой разошлась детвора,

Но только домой разошлась детвора,

Чихнула она – и сказала: Пора!

Чихнула она – и сказала: Пора!

Ах, как она мчалась с горы ледяной

Ах, как она мчалась с горы ледяной

Консервную банку гоняла метлой,

Консервную банку гоняла метлой,

Ловила снежинки, как бабочек, шляпой.

Ловила снежинки, как бабочек, шляпой.

Коса развевалась за снежною бабой!

Коса развевалась за снежною бабой!

На макушке  ( П. п, 1 скл.)

    ели (Р. п, 3 скл.)

   На макушк…

   ел…

Засыпал инеем (Т. п, 2 скл.)

  Засыпал  ине…

Бежал по снегу (Д. п, 2 скл.)

   Бежал по снег…

Слепил зайчика (В. п, 2 скл.)

  Слепил  зайчик...  

Вырос у дорог…

Засыпал снег…

Бежал по тропк…

Сидел  в сугробе

(п. п, 2 скл.)

Сидел  в сугробе

(п. п, 2 скл.)

 Сидел  в сугроб… 

 Сидел  в сугроб… 

Снежная баба

             Снежная баба

Снежная баба

             Снежная баба

Снежная баба

             Снежная баба

Стр.128 упр.241

Напишите  письмо Деду Морозу, используя существительные косвенных падежей.