Технологическая карта урока русского языка 2 класс, "Повторение написания частей слова", УМК "Начальная школа 21 века".
план-конспект урока по русскому языку (2 класс)

Дата: 22.01.2021

Школа: МБОУ НОШ №95

Класс: 2-11

Урок: 4

Время: 10:50-11:30

Кабинет: 113

                                                                                            Студент: Бузинова В.

                                                                                            Группа: 32

                                                                                            Учитель: Миндихужина В.В             

                                                                                            Методист: Галиуллина Н.К.

Этап

Образовательная цель этапа урока

Формы, методы и приемы

Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

Планируемые результаты

Дидактические и интерактивные средства

 Самоопределение к деятельности  
(1-2 мин)

Включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне

Словесн: псих. настрой

Настраивает на продуктивную работу.

- Добрый день ребята! Меня зовут Виктория Сергеевна. Сегодня я проведу у вас урок русского языка.

- Давайте улыбнемся друг другу и настроимся на работу!

- Отлично, присаживайтесь.

Приветствуют учителя, готовятся к работе.

Р: самоопределение

К: планирование  учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

 Актуализация знаний и мотивация

(5-7 мин)

Готовность мышления  и осознание потребности к построению нового способа действий

Словесн: учебный диалог

Практич.: тест

Повторяет, что было изучено на прошлом уроке.

- Давайте с вами вспомним, что вы проходили на прошлом уроке.

- Обратите внимание на слайд. Что там написано?

- Что это?

- Молодцы ребята, правильно.

- А какие части слова вы уже знаете?

- А какая часть слова при разборе будет выделяться первой? А какая вторая? Кто может назвать последовательность?

- Ребята, а какая часть слова самая главная? Почему?

- Хорошо, а теперь мы с вами проведем небольшой тест по пройденной теме.

- На столах у вас лежат карточки. Как только выполните все задания, покажите свою готовность: руку на локоток. Приступайте.

-  А теперь давайте все вместе проверим.

- Что мы с вами повторили? Для чего?

-Если возникли затруднения, то каким? Где?

- Нарисуйте себе плюсики, вы все большие молодцы.

- Парта,учебник,линейка, школа

- Слова.

- Приставка, корень, окончание, суффикс, основа

Ученики показывают последовательность на маркерной доске.

Корень. В нем заложен смысл слова.

Отвечают на вопросы теста.

- Правописание частей слова, чтобы закрепить свои знания

П:анализ,синтез,сравнение,обобщение

П: построение речевого высказывания

Р: фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии

Презентация

Слайд 1

Слайд 2

Слайд 3-6

Постановка учебной задачи
(3 мин)

Выявление места и причины затруднения, постановка цели урока

Словесный: учебный диалог

- Итак, кто сможет сформулировать тему урока?

- Какую цель мы для себя поставим?

- Я знаю, что скоро вам предстоит написать контрольную работу по большой теме «Состав слова».

- Как вы думаете, справитесь?

- Конечно, я уверена, что все напишите на отлично!.

Давайте с вами составим план нашей работы:

1. Повторим орфограммы при написании частей слова.
2. Выполним упражнения на закрепление иученных орфограмм.
3. Подведем итоги.

ФИЗМИНУТКА

(гимнастка для глаз)

Формулируют тему урока

- Повторить и закрепить полученные знания о составе слова.

- Повторить орфограммы при написании частей слова.

Р: целеполагание

П: построение речевого высказывания

Слайд 7

Включение в систему знаний, повторение

(20-25 мин)

Включение "открытия" в систему знаний, повторение и закрепление ранее изученного

Практич.: выполнение упражнений

Словесн.: учебный диалог

Организует работу с упражнениями.

- А теперь давайте потренируемся.

Для начала я предлагаю вам открыть свою рабочую тетрадь на стр. 95

- Прочитайте первое задание.

- Над какой орфограммой мы будем работать?

- С чего начнем? Обратите внимание на слайд, там есть опора.

- Мы немного изменим с вами задание. Ваша задача выписать 5 слов с безударной проверяемой гласной в корне, выделить корень и подобрать однокоренные слова.

- На доске вы видите эталон выполнения задания. Слово, которое разобрала я не выписывайте.

-Приступайте к работе.

После выполнения задания, учитель приглашает трое учеников к доске, для разбора слов.

- Ребята выбрали такие слова, а остальные давайте разберем устно.

- Давайте сравним с эталоном ( ответы изображены на слайде). У всех получилось? Проплюсуйте себя.

 - Какой вывод мы можем сделать?

- Следующее задание мы с вами выполним самостоятельно.

- Прочитайте задание №2. Что нам следует сделать?

- Приступайте к работе.

- А теперь обменяйтесь тетрадями и возьмите цветной карандаш.

- Объясните, почему вы расставили приставки и предлоги именно так?

- Хорошо, поставьте себе плюсики.

ФИЗМИНУТКА

(гимнастика для пальцев)

-  Следующее упражнение №4. Это задание вы будете выполнять в группе. Давайте повторим правила работы в группе.

Делит учащихся на 6 групп.

- Прочитайте задание. Ваша задача сообща подобрать приставку.

- Выполняйте.

- Давайте все вместе проверим

Запишите как можно больше родственных слов, используя для их составления различные приставки. Выполняйте.

- Давайте проверим по цепочке. Называйте по одному слову.

- И последнее задание – упр. 1 на стр. 94 вам предстоит выполнить в парах.

- Приготовьте карандаши, будем проверять вместе.

- Отлично, ставьте себе плюсики на полях.

Читают задание

- Безударные гласные в корне.

- Найдем слово с орфограммой, найдем ударение, подберем проверочные слова.

Работают у доски.

- При написании гласных в корне, стоит обратить внимание на ударение.

Выполняют упражнение.

Работают в группе

Рабочая тетрадь с 95

Презентация, слайд 8

- А теперь выберете человека, который представит вашу группу.

- Молодцы, поставьте себе плюсы.

- Следующее задание №1 на стр.94

- Его мы с вами выполним в парах.

- Прочитайте задание.

- С чего начнем? Над какой орфограммой будем работать?

- Обратите внимание на слайд, для вас там выведена опора для выполнения задания.

- Давайте все вместе проверим.

- Проплюсуйте себя.

- Непроизносимые гласные в корне. Определим корень, найдем ударение и подберем проверочное слово.

Рабочая тетрадь, с 94

Рефлексия деятельности

(2-3 мин)

Самооценка результатов деятельности, осознание метода построения, границ применения нового знания

- Итак, ребята, какие учебные задачи мы с вами поставили в начале урока?

- Давайте поразмышляем, смогли ли мы их достичь? А что мы с вами вспомнили? А что подзабыли?

- Вспомните, о чем мы говорили на уроке, и ответьте на вопросы:

Раньше я думал(а), что...,

теперь я думаю,что…

Похвалите себя за работу. Вы большие молодцы!

-

Осуществляют самооценку

Л: самооценивание

Презентация, слайд 11++