Урок русского языка в 4 классе по теме «Правописание безударных окончаний имён существительных в родительном, дательном и предложном падежах»
план-конспект урока по русскому языку (4 класс)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный момент.

Здравствуйте, ребята!

Я рада видеть ваши глаза, ваши лица. И думаю, что сегодняшний урок принесет нам радость общения друг с другом..

Один мудрец очень завидовал своему другу-мудрецу и решил задать такой вопрос, на который он не сможет правильно ответить. Он поймал бабочку, зажал ее в руке и спросил своего друга живое или неживое он держит. А в это время сам подумал: «Если скажет живое, то я сожму кулак и бабочка умрет, а если неживое – то отпущу бабочку и она улетит». На что второй мудрец ответил: «Все в твоих руках».

Так и я, ребята, считаю, что все в ваших руках.

Удачи вам и успеха!

.2. Актуализация знаний.

Давайте поиграем с вами в игру «Верю – не верю»

- В русском языке 6 падежей.

- Имя существительное указывает на предмет.

- В русском языке 3 склонения имен существительных.

- К 1-ому склонению относятся имена существительные среднего рода.

- К 3-ему склонению относятся существительные женского рода с мягким знаком на конце.

У каждого из вас есть лист самооценки в виде, разделенной на четыре части окружности. Внутри каждой части есть пять делений. С помощью такого листа вы будете оценивать себя сегодня.

Давайте оценим себя по результатам ответов в игре «Верю – не верю». Если вы не допустили ошибки, закрасьте пять делений. Была одна ошибка – четыре и т.д.

Отвечают «да» или «нет»

Рассматривают лист самооценки.

Оценивают себя.

Словарная работа

На доске записаны слова

…твага (Р.п), Род…на (Д.п.), добл…сть (П.п), м…даль (Р.п.), …тчизна (Д.п), з…мля (П.п), Р…ссия (Р.п.), зв…зда (Д.п).

Прочитайте слова. Какая тема объединяет их?

Что такое героизм? (Самоотверженность, самопожертвование в критической обстановке, мужество, способность к совершению подвига)

 9декабря наша страна отмечает День героев Отечества.

Какой частью речи они являются? На какие две группы можно разделить эти существительные?

Спишите слова, вставляя пропущенные буквы и изменяя слова в нужном падеже.

- Поставьте ударение, выделите окончания.

- Поменяйтесь тетрадями, возьмите простой карандаш и сделайте взаимопроверку. Оцените себя.

- Какие окончания не вызвали сомнений при написании?

- В каких словах безударные окончания?

- Как вы думаете, от чего зависит написание безударных падежных окончаний имён существительных?

- А для чего нужно знать склонение?

В русском языке за каждым падежом закрепились определённые окончания. Их следует запомнить.

Определите тему урока

Героизм

Ответы детей. (подвиг, мужество)

Имена существительные.

1 и 3 склонения

Нарицательные и собственные

Один  ученик работает у доски, остальные в тетради)

Закрашивают деления окружности во второй части.

Ударные (земля, звезда)

Отвага, Родина, доблесть, медаль, Отчизна, Россия

От склонения имен существительных

От склонения зависит написание безударных окончаний

Правописание безударных окончаний имен существительных в родительном, дательном и предложном падежах

Физкультминутка: «Будем мир мы защищать» (выполняется в парах).

Раз, два, три, четыре, пять.

Будем мир мы защищать!

На границе встанем,

Всех врагов достанем.

Будем чаще улыбаться,

А не ссориться и драться!

Поочередно соединяют пальчики обеих рук.

Жмут руки друг другу.

Прямые руки вытягивают вперёд.

Шаг, выпад вперёд.

Повороты в стороны, улыбаются друг другу.

Обнимаются друг с другом.

Постановка проблемы

Работа в группе.

У вас на парте лежит карточка с предложением.

Герой в бою думает не о смерти, а о победе.

Прочитайте предложение. Проверьте правильность окончаний в выделенных словах.

Сделайте вывод, найдите способ проверки, составьте алгоритм написания безударных окончаний имен существительных.

Давайте проверим себя по таблице в учебнике на ст. 125.

Оцените себя

А какой есть еще способ проверки правильности написания безударных окончаний.

Проверяют правильность написания окончаний выделенных слов. Составляют алгоритм.

1. Определить падеж
2. Определить склонение
3. Выбрать окончание

Закрашивают третью часть окружности

С помощью слов-помощников

(земля, конь, степь)

Диагностика

Задания на определение падежа.

Жить – Родине служить.

Храбрый вперёд рвётся, а трус к земле жмётся.

Набирайся ума в учении, а храбрости в сражении.

Тучам солнца не скрыть, войне мир не победить.

Герои рождаются на поле брани.

Молодцы, оцените себя.

Определяют падеж, выделенных имен существительных.

Закрашивают последнюю часть «Колеса знаний»

Домашнее задание (разноуровневое)

У вас на парте три карточки с домашнем заданием.

1 уровень записать словосочетания, выделить окончания, определить падеж и склонение имен существительных.

2 уровень – выполнить упр. 236 на с. 125

3 уровень – написать небольшое сочинение на тему «Кто такой герой?»

Выбирают домашнее задание

Итог урока

Как проверить безударные окончания имён существительных в родительном, дательном и предложном падежах?

Чтобы правильно написать безударное окончание существительного, надо:

1. Определить склонение.

2. Определить падеж.

3. Вспомнить окончание существительного этого склонения в нужном падеже.

Рефлексия

1.На уроке я работал активно / пассивно

2.Своей работой на уроке я доволен / не доволен

3.Урок для меня показался коротким / длинным

4.Домашнее задание мне кажется легким / трудным

интересно / не интересно

А сейчас посмотрите на свои листы самооценки и поставьте себе оценку за урок.

Дети продолжают предложения.

Ставят себе оценку.

Спасибо всем за урок