Методическая разработка урока русского языка "Сказуемое"
план-конспект урока по русскому языку (3 класс)

Конспект урока по русскому языку по программе «Школа 21 века».

3 КЛАСС.

СКАЗУЕМОЕ.

Ход урока

I. Мотивирование
к учебной деятельности (организационный момент)

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво.

Тихо сели. Не лениться!

Начинаем мы учиться

II. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.

Если непонятно слово, 

Если, как писать, не знаю, 

Нету выхода иного – 

Эту книгу открываю. 

Здесь все четко, все правдиво... 

Что за книга? Вот уж диво! 

Нет, не диво, даже встарь 

Был составлен тот...

Ответ: Словарь

-Сегодня мы познакомимся с новым словом из словаря, чтобы его назвать нужно

в каждом данном слове подчеркнуть орфограмму, объяснить её написание.

 избрал, трава, дубки, помыл, местный, капуста.

(Выходят к доске, подчёркивают орфограмму, объясняют)

-Какое получилось слово?  (сл. )  забота

(слайд 2) 

- Проявление, какой заботы вы видите на картинках?

-  Назовите его лексическое значение.   (Сл.)  (внимание, беспокойство о ком (чём)- либо)

- Запишите, разделите слово на слоги, поставьте ударение.

- Какую безударную гласную нужно запомнить?

- Придумайте и запишите однокоренные слова. Выделите корень (СЛ.)  Как пишутся корни в однокоренных словах?

- Подчеркните букву а в однокоренных словах.

 Придумайте предложение с одним из слов.

- Запишем предложение, повторим орфограммы.

Лиса заботится о своих маленьких лисятах. (слайд ) 

- Найдите и подчеркните сказуемое.

- Вспомним, на какие вопросы отвечает сказуемое? Как оно подчёркивается? (слайд ) 

- Как вы думаете, какая тема нашего урока? (Сказуемое)

- Чем выражено сказуемое в предложении?   (слайд ) 

- Почему рядом с глаголом появился ? Выскажите своё предположение.

- Сформулируйте цель урока. (узнать..)

- Откройте учебник на стр. 61 упр.2 (сл.  пустой) 

- Найдите глагол в первом предложении.

- Чтобы определить каким членом предложения  является глагол, что нужно найти?(основу)

- Что входит в основу предложения?

-Что называет подлежащее? (то, о ком или о чём говориться в предложении.  Отвечает на вопрос кто?, что?, выражено существительным.)

-Что называет  сказуемое? (называет то, что  говорится  о подлежащем. Отвечает на вопросы что делает? Что сделает?... Выражено глаголом.)

(сл. )  На доске появляется запись.

Разбирают по членам предложения из упр. 2.

-Найдите глагол, выделите основу.

Сказуемое чем в упражнении выражено?  (глаголом)

- Напомните  цель нашего урока.

Физ. минутка.

III. Выявление  места и причины  затруднения.

(сл. ) - Соедините слова  первого и второго столбика по смыслу по смыслу, составьте предложения.

осень                     красивы

ночь                      наступила

цветы                   художница

моя сестра            звёздная.

(сл. ) Осень наступила.

(сл. ) Ночь звёздная.

- Найдите подлежащее. Найдите  сказуемое. (Проблема)

lV. Построение проекта выхода из затруднения.

- Поставьте вопрос к следующему члену предложения. (какая?)

-Какая часть речи, отвечают на вопрос какая? (прил.) появл.

Разберемся, каким членом предложения является имя прилагательное?

- Для этого вспомним, что называет сказуемое? (называет то,  что говорится о подлежащем)

- Что говорится о ночи? (что она звёздная, значит это сказуемое, выражено именем прилагательным)

На самом деле глагол здесь есть, но он спрятан под шапкой невидимкой, как спрятано нулевое окончание. Чтобы убедиться, что это сказуемое, нужно изменить предложение

так, как будто то, о чём говорится уже было, есть или  будет. на доске

Ночь (будет) звёздная.

Нужно вставить между словами какой либо глагол – невидимку.

- Вывод в чём может выражаться сказуемое? (глаголом, им. прилагательным)

- Составьте следующее предложение.

Цветы красивы. Разберите по членам предложения. (сл. )

Что сказано о цветах? Поставьте вопрос. Каковы? ( красивы) Выражены краткой формой им. прил. Сказано, что они красивы, значит это сказуемое.

-Давайте убедимся, измените предложение, чтобы появился  глагол-невидимка.

(Цветы были красивы.)

- Вывод в чём может выражаться сказуемое? (глаголом, им. прилагательным, кр. прил.)

- Составьте следующее предложение

Моя сестра художница.

- Что говорится о сестре, поставьте вопрос?

- Измените предложение, поставьте глагол. Моя сестра (будет )художницей.

Вывод в чём может выражаться сказуемое? (глаголом, им. прилагательным, кр. прил., им. существительным)

Прочитайте правило на странице 62, выделенное коричневым цветом.

V. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

(сл. ) записаны предложения: Работа в паре.

- Перед вами лежат карточки с предложениями.  Посовещайтесь, найдите и подчеркните основу предложения.

Золотая осень пришла в лес. Наша бабушка - рукодельница.

Мальчик умен.  Утро солнечное.

- Расскажите алгоритм нахождения сказуемого. Сравните ваш вариант с алгоритмом в учебнике. с. 62

lV.   Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

1. Разбор предложений в упражнении 3 (учебник). с. 63

2. Исправление ошибок в упражнении 4 (учебник).

Учащиеся сравнивают выполненные задания Даши и Валеры, находят ошибки, исправляют и дают совет, как их избежать (формулируют правило, рассказывают алгоритм).

V. Домашнее задание: составьте и запишите 4–5 предложений, в которых сказуемое выражено разными частями речи; выделите сказуемое.

 Vl. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

– Что нового мы узнали о сказуемом?

Оцените свою работу на уроке по шкале знаний.