Технологическая карта по русскому языку
план-конспект урока по русскому языку (1 класс)

Этап урока

Содержание педагогического взаимодействия

Задания, которые приведут к результату

Планируемые результаты

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Мотивацион-ный

Приветствует детей, проверяет их готовность к уроку. Настраивает на активную работу

Организуют рабочее место.

Здороваются с учителем

Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок!

Всё ли на месте? Всё ли в порядке:

Букварь, пенал и тетрадка?

Предложение работать по плану:

Что уже знаем?

Что хотим узнать?

Зачем?

Удалось ли?

Организовать детей.

Проверить готовность к уроку

Создать позитивное настроение

Формировать интерес (мотивацию) к учению посредством создания эмоциональной обстановки.

Этап актуализации знаний по предложенной теме

Проводит беседу.

Контролирует правильность ответов учеников

Отвечают на вопросы

Вопросы: что мы уже знаем? Чему учимся на уроке русского языка? Какие линии умеем рисовать? Как научились обводить предметы?

Учить понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме.

Постановка учебной задачи

Готовит детей к формулированию темы и цели урока

Размышляют.

Отвечают на вопросы.

Формулируют тему и образовательные цели урока.

- Давайте вместе сформулируем тему урока. Что у меня в руках? Как с ним можно работать? Что мы будем делать на уроке?

Создать проблемную ситуацию, подтолкнуть детей к осознанию необходимости в получении новых знаний.

Физминутка

Проговаривает текст и показывает, какие движения должны выполнять дети

Проговаривают текст и выполняют движения по тексту

Раз – подняться, потянуться,

Два – нагнуться, разогнуться,

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире,

Пять – руками помахать,

Шесть – на место тихо сесть.

Развивают общую моторику, координируют речь с движением

Проблемное объяснение нового материала

Проводит параллель с ранее изученным материалом.

Предлагает определить последовательность действий.

Действие по плану, выполнение заданий  

Мы учились рисовать линии (забор и дорожку, дождик). Вырезанные из картона фигуры называются шаблоны. На что похожи эти шаблоны? Как назвать предметы одним словом? Как можно перенести шаблон на бумагу? Что надо сделать, чтобы обвести предмет по шаблону?

Учатся: называть предметы, изображенные схематично, отвечать на вопросы.

Первичное закрепление нового знания

Предлагает определить последовательность действий, чтобы правильно выполнить задание.

Ответы на вопросы

Работа у доски

На какой овощ похож шаблон? Какого он цвета? Какого цвета предмет, такого цвета карандашом будем обводить. Показ действий на доске. Обведение шаблона мелом

Учатся: примерять шаблон, обводить его на доске;

определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя.

Самостоятельная работа на листе

Направляет, задает вопросы,

Выполнение задания

А теперь попробуйте обвести шаблон на листе. Выберите карандаш нужного цвета. Раскрасьте овощ.

У кого возникли затруднения? Что не получилось?

Учатся определять на слух слова,

моделировать слова с помощью схем.

Рефлексия, включающая в себя и рефлексию учебной деятельности, и самоанализ, и рефлексию чувств и эмоций

Организация рефлексии

Ответы на вопросы.

Самооценка собственной учебной деятельности, соотнесение

Что узнали нового?

- Какая цель стояла перед нами на уроке?

- Удалось ли достичь цели

- Что вам помогло достичь цели урока?

- А теперь приготовьте «светофоры» для оценивания своей работы.

- ЗЕЛЕНЫЙ кружок – все понятно, могу идти дальше.

- ЖЕЛТЫЙ кружок - есть затруднения, надо повторить.

- КРАСНЫЙ кружок - материал не усвоил, не готов перейти к изучению новых тем на последующих уроках.

 Старайтесь оценивать свои результаты честно и справедливо.

Урок закончен.

Развивать критичность, умение оценивать себя и других, определять трудности