Конспект урока русского языка
план-конспект урока по русскому языку (4 класс)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

Организационный момент

Приветствие! Настрой на занятие.

Подготовка к уроку.

Проверка домашнего задания

Повторите словарные слова (12 словарных слов по теме: «имя существительное»).

Запись словарных слов по памяти.

Актуализация знаний

Поработаем в парах. У вас на партах лежат листы с текстом. Вставьте пропущенные буквы и определите падеж и склонение выделенных имен существительных.

Проверим.

Докажите.

Среди кустов зеленых у речки (1-е скл., Р.п.) серебристой. Гуляет оленёнок – теленочек  пятнистый. Он ходит по опушке (1-е скл., Д.п.) в лесной своей сторонке (1-е скл., Р.п.),

И у него веснушки – совсем как у девчонки.

Определяют окончание выделенных имен существительных.

Объясняют написаное.

В И.п., существительные имеют окончание –а-я, поэтому они относятся к 1склонению. Падежи определяют по вопросам и окончанию.

Познавательные

Знать признаки имени существительного как части реч, падежи, падежные вопросы,склонение Коммуникативные

умение грамотно строить речевые высказывания

Мотивация к учебной деятельности. Формулирование темы и постановка цели.

Рассмотрите таблицу

-Чем похожи имена существительные 1 столбика?

-Назовите грамматические признаки имен существительных 2 столбика.

-Определите окончания.

-Могут относится к 1 скл.?

-А по какому признаку они определены в группу?

Сравним предположения с тем, что дано в учебнике с.93

-Какова тема урока?

-Сформулируем цель?

Рассматривают таблицу, анализируют её.

Это имена существительные 1 скл., в И.п. в ед.ч. имеют окончания –а-я-

Имена существительные м.р. и ср.р.

В м.р. окончание нулевое, в ср.р. –о-

Нет

Наверное, эти имена существительные отно-сятся ко 2 склонению.

Читают тему: «Имена существительные 2-го склонения».

Узнать, какие признаки имеют имена существи-тельные 2-го склонения, научиться их распознавать.

Коммуникативные

Умение грамотно строить речевые высказывания

Личностные

развивать познавательные интересы

Регулятивные

умение прогнозироватьработу

Познавательные

Знать падежи, склонение

Уметь грамотно определять род имен существительных, выделять окончание.

Усвоение новых знаний

-Найдите в учебнике упр. 162, с.93

-Прочитайте пары слов.

-Чем похожи слова каждой пары?

-Чем отличаются?

-Спишите слова парами.

-Выделите окончания имен существительных. и определите  их род.

1 столбик - коллективное выполнение.

2 столбик- самостоятельно.

Проверим.

Сделаем вывод:

Найдем правило   на с. 93

Прочитайте задание упр.163.

-Несколько слов сделаем вместе со мной, затем самостоятельно.

Выполним проверку.

Работают  с учебником . Находят упражнение. Читают пары слов.

Однокоренные слова

Они разного рода

Записывают пары слов, определяют род имен существительных и выделяют окончание.

Один ученик работает у доски. Затем учащиеся выполняют коллективную проверку.

Уголь-уголёк – м.р., нулевое окончание.

Море (ср.р., -е- )-моряк (м.р. окончание нулевое)

Слово (ср.р., -о-)-словарь (м.р., нулевое окончание)

Учащиеся формулируют вывод: имена существительные м.р. с нулевым окончанием и ср.р. с окончаниями –о-е- в И.п.  относятся ко 2-ому склонению.

Читают правило, закрепляют информацию о именах существительных 2-го склонения.

Читают задание  Доказывают, что данные слова – имена существительные 2-ого склонения. Образуют от каждого из них однокоренное имя существительное тоже 2-го склонения сначала под руководством учителя, затем самостоятельно.

Зеркало  -зеркальце

Что? (И.п.) ср.р –о-е-

Проверяют задание по образцу на доске.

Берег –бережок, горох-горошек, хозяин- хозяйство, заяц- зайчик, солнце-солнышко, сердце-сердечко, телефон-телефончик, медведь-медвежонок, календарь-календарик, кольцо-колечко, костюм- костюмчик, комбайн-комбайнер.

Познавательные

Уметь выделять грамматические признаки имени существительного и определять их склонение.

Регулятивные

структурирование знаний;

самостоятельное создание алгоритмов деятельности;

Личностные

Умение оценивать способы и условия действия

Коммуникативные

Умение строить речевые высказывания, слушать других.

Физминутка

Давайте немного разомнемся

Разминка. Показывают дети.

Закрепление

 Выпишите имена существительные 2-го склонения и выделите окончания.

Капуста, яблоко, помидор, ягода, морковь, картофель, кочан, огурец, крапива, огород, молоток, лопата, топор, воскресенье, машина, вагон, автобус, собака, человек, календарь.

Выписывают имена существительные 2-го склонения, выделяют окончание.

Один из учеников работает на откидной доске. Проверку выполняют коллективно.

Яблоко (ср.р. –о-), помидор (м.р. -), картофель (м.р.-), кочан, огурец, огород, молоток, топор, воскресенье, вагон, автобус, человек, календарь)

Познавательные

Уметь выделять грамматические признаки имени существительного и определять их склонение.

Личностные

Умение высказывать свое отношение

Коммуникаьивные

Умение доказывать свою точку зрения, выслушивать высказывания других.

Регулятивные

Умение контролировать деятельность, корректировать ошибки.

Итог

Вставьте пропущенные слова.

-имена сущ. м.р. с ……окончанием, и ….. с окончаниями –о-, ….. в ……падеже ед.ч. относятся ко ……

-Про какие признак  им. сущ.2-го склонения узнали?

Работают на карточках, вписывают пропущенные слова. Один ученик пишет на интерактивной доске. Выполняют коллективную проверку.

Род, окончание.

Познавательные

Умение строить речевое высказывание в устной форме.

Рефлексия

Объяснение домашнего задания

Оценивают свою деятельность на уроке.

Записывают домашнее задание, задают вопросы по заданию, если есть.

Личностные

Умение объективно оценивать свою деятельность

Коммуникативные

Умение выражать свои мысли