Конспект урока русского языка УМК "Школа России" 2 класс, тема: "Разбор слов по составу"
план-конспект урока по русскому языку (2 класс)

Этап урока

Методы и приёмы

Хронометраж

Содержание урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. ЭЭтап самоопределения к деятельности

Словесный метод:

Беседа

1 мин

- Прочитайте девиз нашего урока.

Затруднение в ученье

К новым знаниям ведёт.

Кто дорогу сам осилит,

Непременно их найдёт!

- Настраиваются на работу.

Р: саморегуляция.

2. ААктуализация знаний и мотивация

Словесный метод: беседа, объяснение.

Практический метод: письменное упражнение.

4 мин

- Запишите число, классная работа.

Минутка чистописания

Со стремянкой буква схожа.

Лить, Лепить, Листать поможет.

Без нее не будет Лета,

Что за буква, дети, это?

- Пропишите всю строку. Обратите внимание на слайд и вспомните написание этой буквы.

- Подберите к слову «лес» однокоренные слова.

- С помощью, каких частей слова можно подобрать однокоренные слова?

- Как называются слова с одним и тем же корнем?

Словарная работа

ШАДНАРАК ЛАНЕП РАДЬТЕТ КИНЕЧУ ЖУРДЕНЫЙ

- Все буквы в них запутались.

- Давайте расшифруем эти слова.

- Запишите их.

- Какие это слова?

- Почему они словарные?

- Посмотрите на слайд и уберите лишнее слово и объясните свой выбор.

Приставка, суффикс, глагол, окончание.

- Буква Л.

- Лесочек, лесок, лесной.

- Родственные или однокоренные.

- Карандаш, пенал, тетрадь, ученик, дежурный.

- Словарные.

- Потому что нельзя проверить написание какой либо буквы.

Р: саморегуляция.

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

П: структурирование знаний. 

3. ППостановка учебной задачи

Словесный:

Беседа.

Наглядный метод: Демонстрация.

4 мин

- Как вы думаете, какая будет тема нашего урока?

- Какие мы поставим цели?

- Тема:  «Разбор слова по составу»

- Цели:

знать -  части слова;

знать - понятия «приставка», «корень», «суффикс», «окончание», «основа» слова;

знать – алгоритм разбора слова по составу;

уметь – находить части слова;

уметь - разбирать слова по составу.

Л: смыслообразование.

Р: выработать учебную мотивацию, устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

4. ВВключение в систему знаний

Словесный метод:

Объяснение, беседа.

Практический метод: Письменное упражнение.

Наглядный метод: Демонстрация.

25 - 30  мин

- Начнем с уточнения знаний о составе слова.

- Что такое однокоренные слова?

- Что такое окончание?

- Что такое суффикс?

- Что такое приставка?

- Что называют корнем слова?

- Что еще выделяем в слове?

Давайте вспомним порядок разбора слова по составу. Расскажите друг другу поэтапный разбор.

Итак, что выполняется сначала?

1.Подобрать однокоренное слово

2.Выделить окончание

3. Выделить основу.

4.Обозначить корень.

5. Выделить приставку и суффикс

- Посмотрите на слайд. И найдите слово, которое подходит к данной схеме ¬ ^

Крылышко, переход, нагрузка

- Кто пойдёт к доске и разберёт все слова и найдёт то самое слово? На оценку.

- Сейчас поработаем по вариантам.

1 вариант записывает и разбирает следующие слова: подарки пожар

водичка поездка

2 вариант: заморозки коровушка

подснежники подсвечники

- Поработаем в карточках. Подписываем свою работу.

1. Корень – это:

А) главная значимая часть слова.

Б) главная, но не значимая часть слова

2. Приставка служит:

А) для связи слов в предложении

Б) для образования новых слов

3. Суффикс служит:

А) для связи слов в предложении

Б) для образования новых слов

4. Окончание служит:

А) для связи слов в предложении

Б) для образования новых слов

Укажите лишнее слово:

А) вода

Б) водитель

В) водяной

6. Укажите слово с разделительным твердым знаком:

А) обез…яна

Б) в…ехал

В) за…явление

7. Укажите слово с разделительным мягким знаком:

А) в…юга

В) в…ехал

С) под...ём

- Кто пойдёт к доске разбирать слова?

- Слова с одинаковым корнем и общим значением.

- Изменяемая часть слова.

- Часть слова, которая стоит после корня.

- Часть слова, которая стоит перед корнем.

- Общая часть родственных слов.

- Основа - часть слова, без окончания.

Р: контроль в форме сличения способа действия и его результата.

П: извлечение необходимой информации из прослушанного текста, структурирование знаний.

5. РРефлексия деятельности

Словесный метод:

Беседа

2 мин

- За активную работу некоторые получают смайлик.

Продолжите фразу:

Я понял…

Я узнал…

Я научился…

Мне было интересно..

Мне понравилось…

Л: нравственно-этическая ориентация.

Р: оценка качества и уровня усвоения материала.