Конспект урока по письму в 4 классе.
план-конспект занятия по русскому языку (4 класс)

КОНСПЕКТ УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА В 4 КЛАССЕ

Ходыко Кристина Александровна,

учитель математики,

 высшей квалификационной категории

Тема:  Упражнения в определение признаков предмета по вопросам  какой? какая? какое? какие?

Цель: Формировать  навык  определения признака предмета по вопросам какой? какая? какое? какие?

Задачи: -  учить правильно ставить вопросы, обозначающих признака предмета;

- Корригировать и развивать устную и письменную речь, логическое мышление на основе упражнений в классификации, память;

- Воспитывать сознательное отношение к обучению, точность и аккуратность при выполнении заданий.

Оборудование:        индивидуальные карточки, карточки со словами, ИКТ, предметные картинки, смайлики.

Тип урока:  Урок закрепление изученного материала.

Формирование БУД:

Личностные - способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей.

Коммуникативные - использовать принятые ритуалы социального воздействия с одноклассниками и учителями..

Регулятивные - адекватно соблюдать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить из-за парты.

Познавательные – выделять некоторые существенные, общие и отличительные свойства хорошо знакомых предметов.

Планируемые результаты:

Предметные - называть и выделять слова, обозначающие признак предмета, различать их по вопросам какой? какая? какое? какие?, работать в тетрадях.

Личностные - активно, организованно работать, проявлять заинтересованность,  доброжелательно относиться к одноклассникам в ходе деятельности.

Ход урока.

1. Организационный момент.

– Друг на друга посмотрели, улыбнулись тихо сели.

- Давайте все вместе скажем:

- Мы пришли сюда учиться, не лениться, а трудиться.

2. Психологический настрой.

- Тетради? – На месте.

- Ручки? – На месте.

- Ноги? – На месте.

- Локти? – У края.

- Спина? – Прямая.

3. Проверка домашнего задания.

- Откройте тетради.

-Какое было домашнее задание? (списать и подчеркнуть названия признаков).

-Какие слова подчеркнули? Задайте к ним вопрос?

 4.Сообщение темы и цели урока.

Сегодня на урок к нам пришел Буковкин, как всегда с интересными заданиями. А сейчас он хочет сыграть с вами в игру.

Игра  "Третий лишний".

Педагог произносит ряд слов, а учащиеся должны найти лишнее не подходящее к остальным.

1. Голубой, шарфик, розовый.

2. Шерстяной, кожаный, шерсть.

3. ( Какой?) красивый, хороший, белая.

4. (Какая) мягкая, молодой, молочная.

5. (Какое?) спелый, соленое, сырое.

6. (Какие? ) круглые, красные каменная.

- Что обозначают эти слова? (признак)

- Правильно,  сегодня на уроке мы продолжим говорить о словах обозначающих признак предмета и выполнять упражнения на определения признаков предмета по вопросам какой? какая? какое? какие?

 5.  Основная часть урока.

1) Пальчиковая гимнастика

Чтоб красиво написать надо пальчики размять.

На двери висит замок -

Кто его открыть бы смог?   (быстрое соединение пальцев в замок)

Потянули....                          (тянем кисти в стороны)

Покрутили....                        (волнообразные движения)

Постучали ....                        (пальцы сцеплены в замок, дети стучат ладонями)

И открыли!                            (пальцы расцепились) 

2) Минутка чистописания.

-Открыли тетради, записали число, классная работа.

- Отгадайте загадку и узнаете какую букву будете прописывать.

После осени пришла.

И сугробы намела. (зима)

- Письмо буквы З, з  .

- Письмо слогов (твердый- мягкий)  за-зя  зу-зю  зы-зи  зо-зё.

-Письмо слов на букву "З".

Зима - как проверить безударную гласную?

Следующие два слова Буковкин зашифровал. Чтобы их отгадать надо цифры поставить по порядку.

Здоровье - словарное слово. (Какие буквы надо запомнить?)

Завтрак - словарное слово. (Какие буквы надо запомнить?)

3) Работа по теме.

Работа у доски.

 - Следующее задание Буковкин вам принес  из сказки "Гуси лебеди".  Ответьте на вопросы. Кто помогал Аленушке  в сказке? Что она должна была попробовать,  для того чтобы ей указали дорогу куда гуси-лебеди унесли братца. Подберите к названиям предметов названия признаков? (Слова записаны на карточках)

Пирожок  (какой?) ...                          румяное

Яблочко (какое?) ...                             кисельные

Река  (какая?) ...                                   горячий

Берега ( какие) ...                                 молочная

-На какие вопросы отвечают  слова второго столбика? Что они обозначают?

4) Физминутка.

Руки подняли и покачали

Это деревья в лесу.

Руки согнули, кисти встряхнули -

Ветер сбивает росу.

В сторону руки,

Плавно помашем -

Это к нам птицы летят.

Как они сядут, тоже покажем -

Крылья сложим назад.

Тишина стоит вокруг,

Вышли косари на луг.

Взмах косой туда-сюда.

Делай "раз" и делай "два".

Работа по учебнику.

стр.27 упр.2.

Рассмотрите рисунки. Перечислите предметы. Назовите их одним словом.

Подбери к названиям предметов названия признаков. Запиши по образцу.

Лопата (какая?) ...  .                               электрическая

Шило (какое?)...  .                                  острое

Грабли (какие?) ...  .                               тяжелый

Топор (какой?) ...   .                                старые

Пила (какая?) ...  .                                   совковая

- Как называются слова, которые отвечают на вопросы какой? какая? какое? какие?

Молодцы!

А еще Буковкин принёс вам интересные задания, которые просит выполнить. Вы согласны? Подберите к каждому предмету признак, т.е. опишем его. ( Картинки с изображением животных)

- Лиса -         (хитрая, рыжая, пушистая ).

- Медведь -   (бурый, косолапый, неуклюжий ).

- Заяц  -         (белый, пушистый, трусливый ).

- Волк -          (злой, серый, голодный).

- На какие вопросы отвечают эти слова?

5) Физминутка для глаз.  "Улыбка"

 Глазкам нужно отдохнуть. (закрыть глаза)

Нужно глубоко вздохнуть. (глубоко вдохнуть с закрытыми глазами)

Глаза по кругу побегут . (открыть глаза, провести ими круг)

Много- много раз моргнуть (часто поморгать глазами)

Глазкам стало хорошо. (легонько прикоснуться к глазам пальцами)

Увидят мои глазки все! (широко раскрыть глаза и улыбнуться0

6) Самостоятельная работа. Карточки.

Предметы из сказок (ключик, рыбка, яйцо).

Слова для справок (золотое, золотой, золотые, золотая)

Слова для справок (сладкое, сладкие, сладкая, сладкий)

6. Итог урока, рефлексия

-Чему учились на уроке?

-Что понравилось?

-Что было трудно?

-Оцените свою работу смайликом.

7. Домашнее задание.

Стр.27, упр.3 . Спиши текст. Вставь вместо вопросов слова, данные в рамочке.

Март (какой?) солнечный. Лужица (какая?) маленькая. Рукавичка (какая?) шерстяная.

8. Оценивание работы учащихся.