Тема: «Слова, обозначающие предмет и отвечающие на вопросы кто? что?»
план-конспект урока по русскому языку (2 класс)
Цель: формирование общего понятия об имени существительном, развивать умение точно употреблять имена существительные в устной и письменной речи.
Задачи:
- -учить соотносить вопросы кто? и что?; распознавать имена существительные собственные и нарицательные; одушевлённые и неодушевлённые;
- -развивать познавательный интерес, умение сравнивать, обобщать;
- -развивать умение высказывать свое мнение и доказывать свою точку зрения;
- -воспитывать коллективизм, усидчивость.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 17.23 КБ |
Предварительный просмотр:
Тема: «Слова, обозначающие предмет и отвечающие на вопросы кто? что?»
Цель: формирование общего понятия об имени существительном, развивать умение точно употреблять имена существительные в устной и письменной речи.
Задачи:
- -учить соотносить вопросы кто? и что?; распознавать имена существительные собственные и нарицательные; одушевлённые и неодушевлённые;
- -развивать познавательный интерес, умение сравнивать, обобщать;
- -развивать умение высказывать свое мнение и доказывать свою точку зрения;
- -воспитывать коллективизм, усидчивость.
ХОД УРОКА:
Прозвенел уже звонок,
Начинается урок.
Посмотрите, всё ль в порядке -
Книжки, ручки и тетрадки.
Постановка проблемы, целей и задач урока.
- Вспомним правила, которые мы уже выучили. Прочитайте слова, вставьте пропущенные буквы и объясните орфограммы.
(Дети устно комментируют каждое слово, называют изученные правила)
Со.нце, т..традь, ч.ща , м..л..ко, ж…знь
- Какое слово лишнее? Почему? (после объяснения это слово убирается)
Что можете сказать об оставшихся словах? На какие вопросы они отвечают?
Чистописание (выполняется в рабочей тетради)
- Запишите словарное слово морковь в тетрадь.
- Откройте учебник на стр.53.
-Какие вопросы можно задать к словам?
знания, дорога, веселый, смеяться
-Упр.1 Выберите слова, к которым можно задать вопрос что?
подвал, стол, окно, красивый, гуляют, картина, пушистый, фрукты.
Выберите правильный ответ:
- Эти слова называют предметы.
- Эти слова называют признаки предмета.
- эти слова указывают на действие предмет.
Составьте предложения с этими словами.
IV. Физминутка
V. Работа над темой урока. Закрепление полученных знаний.
- Над какой темой мы работаем? (Слова, называющие предметы)
- На какие вопросы они могут отвечать? (кто? что?)
- Упр. 3 (работа в парах). – Прочитайте задание.
- На какие группы можно разделить слова? Записать в тетрадь , разделив их на 2 столбика
по вопросам КТО? ЧТО?
2 человека у доски за шторкой. Затем организуется самопроверка с доски.
-Ребята, а как по-другому можно назвать эти слова? (правило стр.54)
- Почему имена существительные отвечают на два вопроса КТО? и ЧТО?
- Как называются такие имена существительные? (одуш., неодуш.)
-Расскажите, что вы знаете об одуш. и неодуш. именах существительных?
(Одушевленные имена существительные обозначают людей и животных и отвечают на вопрос кто?
Неодушевленные – отвечают на вопрос что? и обозначают всё остальное)
- Что вы можете сказать об этих словах?
город Илья попугай Россия девочка Уссурийск озеро дерево
(нарицательные и имена собственные) (знакомство с правилом)
VI. Самостоятельная работа по теме.
ЗАДАНИЕ 1
- Прочитайте слова. Что можете о них сказать? (существительные, неодуш.)
замок капля ключ ведро
ЗАДАНИЕ 2
- Прочитайте слова. Что можете о них сказать? (существительные, нарицательные)
- Подберите к ним имена собственные.
… река … кошка …. имя
Задание 3
Коля записал предложения. Найди и исправьте ошибки .
Летом аня поедет к бабушке елизавете. Бабушка живёт в деревне рощино. У неё есть пес барбос.
- Над какой темой работали?
-Какую цель мы ставили перед собой в начале урока?
– Достигли мы заданной цели?
- Что вы сегодня узнали об именах существительных?
VIII. Рефлексия.
– Кому на уроке было легко?
– Кто испытывал трудности?
- Оцените себя.
- Спасибо за урок.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2018/10/11/picture-136410-1539284441.jpg)
План-конспект урока по русскому языку в 4 классе по теме "Слова, обозначающие предметы"
Урок в 4 классе по теме "Слова, обозначающие предметы" для обучающихся с нарушениями интеллекта....
![](/sites/default/files/pictures/2018/10/11/picture-136410-1539284441.jpg)
Тестирование по русскому языку по теме "Слова, обозначающие предметы"
Вопросы составлены для учащихся 3-4 классов коррекционной школы 8 вида...
![](/sites/default/files/pictures/2013/04/17/picture-244393-1366211905.jpg)
Конспект урока по русскому языку в 3 классе коррекционной школы VIII вида, тема «Слова, обозначающие предметы»
Урок закрепления знаний по теме «Слова, обозначающие предметы»...
Урок русского языка во 2 классе специальной коррекционной школы 8 вида "Слова, обозначающие предмет и отвечающие на вопросы кто? что?"
Материал содержит конспект урока с элементами личностно-ориентированного обучения, коррекционно-развивающими упражнениями и заданиями...
![](/sites/default/files/pictures/2017/04/09/picture-52264-1491754387.jpg)
Разработка проверочной работы по русскому языку по теме "Слова, обозначающие предмет, признак предмета и действие предмета", 1 класс , УМК "Школа России"
Разработка проверочной работы по русскому языку по теме "Слова, обозначающие предмет, признак предмета и действие предмета", 1 класс , УМК "Школа России"...
![](/sites/default/files/pictures/2021/01/11/picture-1303623-1610390516.jpg)
Тема: «Слова, обозначающие предмет и отвечающие на вопросы кто? что?»
Цель: формирование общего понятия об имени существительном, развивать умение точно употреблять имена существительные в устной и письменной речи.Задачи:-учить соотносить вопросы кто? и что?; распознава...
Тема: «Слова, обозначающие предмет и отвечающие на вопросы кто? что?»
Цель: формирование общего понятия об имени существительном, развивать умение точно употреблять имена существительные в устной и письменной речи.Задачи:учить соотносить вопросы кто? и что?; распоз...