Конспект урока по русскому языку "Неопределенная форма глагола"
план-конспект урока по русскому языку (4 класс)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Орг. момент

Здравствуйте, ребята!

Вновь прозвенел звонок

Садитесь поудобнее

Начнем сейчас урок.

Я рада видеть ваши красивые лица, ваши улыбки, и уверена, этот урок вам принесет радость и новые знания.

Готовятся к уроку

Слушают учителя

Актуализация опорных знаний

Однажды одной части речи предложили ответить на вопросы анкеты. Послушайте вопросы и  ответы и догадайтесь, какая часть речи давала интервью.

 – Что вы больше всего любите?

 – Люблю действовать.

– Что вы больше всего не любите?

 – Не люблю предлоги и известную всем частицу.

 – Что бы вы пожелали ребятам?

 – Чтобы русский все ребята.

    на "десятку" знали.

   На письме и в разговоре

   нас употребляли.

- Какая часть речи отвечала на вопросы анкеты?

- Какую часть речи продолжаем изучать?

-Для того, чтобы систематизировать знания по теме «Глагол» мы с Вами поиграем в игру «Да-нет». Я буду читать Вам утверждения, а вы, если согласны со мной будете хлопать в ладоши. Готовы?

1. Глаголы отвечают только на вопросы что делать? что сделать?
2. Глаголы обозначают действие предмета.
3. Слова лежит, спит не глаголы, так как это не действия.
4. Глаголы изменяются по числам.
5. Глаголы изменяются по временам.
6. Все глаголы изменяются по родам.
7. Некоторые глаголы изменяются по лицам.
8. Только у глаголов прошедшего времени есть суффикс –л-.
9. Глаголы будущего времени обозначают действие, которое уже прошло.
10. Идти, светить – это глаголы н.в.

Внимательно слушают

Глагол

Да

Словарная работа

Молодцы, ребята.

А сейчас посмотрите на слайд, спишите слова, вставляя пропущенные буквы.

Определите падеж имен сущ. (Проверка проходит фронтально)

Приплыть на корабле (П.п)

провести экскурсию (В.п.)

работать  шофером (Т.п.)

пройти около вагона (Р.п.)

преодолеть расстояние (В.п.)

Обратите внимание на глаголы в словарной работе.

- Что можете сказать об этих глаголах?

- Можно ли определить, кто действующее лицо, когда происходит действие?

- Как бы вы назвали глаголы, у которых нельзя определить число, время?

- Какова тема нашего урока?

– Глаголы неопределённой формы имеют 3 названия:

Неопределённая форма глагола

Начальная форма глагола                              Инфинитив

Какое из этих названий вам   незнакомо?  Инфинитив – лат. слово "неопределённый".

– Что хотите узнать о глаголах неопределённой формы?

– Сформулируйте задачи урока.

Выполняют самостоятельно работу

Нет

Неопределённые формы глаголов

Ответить на поставленные вопросы и научиться определять глагол – инфинитив в устной и письменной речи

Осмысление

Предлагаю найти ответы на эти вопросы в сказке об Инфинитиве. При чтении отмечайте признаки инфинитива прямо в тексте, пользуясь обозначениями:

«V» – знаю;

«+» – для меня новое.

«?» - не понял(а), есть вопросы

– Что вы знали о глаголе неопределённой формы?

– Что нового узнали?

– Кто нашёл все грамматические признаки глаголов неопределённой формы?    

  - Попробуйте составить кластер по неопределенной форме глагола.

– Пользуясь кластером, расскажите о глаголах неопределённой формы.

Суффиксы ть, ти

могут заканчиваться на чь

нет окончаний, нет числа, нет лица, не имеют формы времени

Физминутка

Я называю глаголы, если это глагол неопределённой формы – вы приседаете, если это любой другой глагол – встаёте.

Гудеть, пишет, бежать, читает, стеречь, рисует, шьёт, научить, поёт, блестит, блистать, желаю, иметь, пляшет.

Выполняют действия

Первичное закрепление

У вас на партах лежат карточки разного цвета.

1) задание для сильных (красный)

Подберите к каждому глаголу однокоренной глагол, который отвечает на вопрос что сделать? Напишите.

Думать –придумать, строить-построить, продавать-продать,отвечать-ответить

2)Для средних (зеленый)

К каждому глаголу подберите противоположный по смыслу глагол. Строить - разрушить, соединить - отсоединить, спрашивать - отвечать, брать-отдать

3)Слабым (желтый) Напишите глаголы в неопределенной форме.

Бегу- бежать, желаю-желать, молчу-молчать.

Подведение урока. Рефлексия

1)      Расскажите о ваших впечатлениях на уроке: показался ли он длиннее, или короче, чем всегда?

2)      Поднимите руки,  кто не устал во время урока, а кто устал?

3)      Кто доволен своей работой на уроке?

4)      А кто недоволен? Чем именно?

Домашнее задание

- Составить синквейн по теме «Неопределенная форма глагола»

Отвечают на вопросы учителя