урок русского языка 4 класс программа "Школа 2100"
план-конспект урока по русскому языку (4 класс)

Этапы урока

Содержание урока

I.Организационный момент.

           -Здравствуйте, ребята, улыбнитесь друг другу и всем гостям.

ИГРА « Мешочек ощущений »  

Учитель: Ребята, что лежит в этих  мешочках? (Не видно, мешочек закрыт.)

Учитель: А как можно узнать? (Можно засунуть руки в мешочек и  « потрогать» (Дети по одному находят на ощупь предметы)

Учитель: Погладь предмет. Что ты почувствовал?

 (Этот предмет мягкий, теплый.)

Учитель: Мягкий, как что? (Как мягкая игрушка, шарик.)

Учитель: Что ты почувствовал, когда его гладил? (Мне было приятно, мне, казалось, что «это», что-то доброе, хорошее.)

Учитель: А ты что нащупала в мешочке? (Не знаю, что-то колючее, с иголками.)

Учитель: Что же ты почувствовала? (Я испугалась, что иголки острые, я могу пораниться, мне будет больно.)

Учитель: Ребята, вот так и слова добрые и злые, их можно не только услышать, но и почувствовать. Добрые, вежливые слова приятны для каждого человека, а грубые, злые слова обижают человека, делают ему больно.

-А можно ли сделать доброе дело на уроке?

(Активно работать на уроке и радовать учителя)

- Откройте тетради, запишите число, классная работа.

II. Постановка целей урока.

III. Актуализация знаний.

1.Минутка чистописания.

- Запишите следующие соединения букв:

нижнее соединение – ий  ый  ая  яя  ее  ие

верхнее соединение – ой  ое

- Прочитайте русскую пословицу, вставьте пропущенные буквы:

Чист.. бельем  грязн.. души не прикроешь.

У: Как вы понимаете смысл этой пословицы.( Как бы человек не оделся красиво, его характер не изменится в лучшую сторону.)

У: Запишите пословицу, у прилагательных выделите окончания.                                     

Чистым бельем грязной души не прикроешь.

У: На основе выполненной работы сформулируйте тему урока. (Правописание окончаний имён прилагательных.)

- Какова цель нашего урока? (научиться безошибочно определять безударное окончание имён прилагательных)

У: Действительно, сегодня мы будем  тренироваться в выборе верного безударного окончания имен прилагательных.

Определим  план работы.

Вспомним:

 1. Имя прилагательное.

 2. Алгоритм правописания безударного падежного окончания имени прилагательного.

Учимся:

3.Применение знаний на практике.

4.Итог.

-Что вы знаете об имени прилагательном?

(Имя прилагательное- это самостоятельная часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? какая?, какое?, какие?, чей? Имена прилагательные изменяются по падежам, родам и числам. В предложении имена прилагательные являются второстепенными членами предложения – определениями.)

-Как определить род, число и падеж имени прилагательного?

(По роду, числу и падежу имени существительного, с которым оно связано)

Работа у доски и в тетрадях.

У: Выполните морфологический разбор прилагательных:

      Чистым (бельём) –

      Грязной (души) -

(оценивание)

У: Как проверить правописание безударного падежного окончания имени прилагательного.

1.Находим имя существительное, к которому относится имя прилагательное.

2. От существительного задаём вопрос к имени прилагательному.

3. По ударному окончанию вопроса определяем окончание имени прилагательного.

IV. Закрепление и обобщение изученного материала.

V.Подведение итогов урока.

VI.Рефлексия.

Домашнее задание

1.У: Продолжим работу с мудрыми высказываниями русского народа. Восстановите  пословицы.  Объясните смысл.

▪ Добр.. правда лучше сладк.. лжи.

▪ В согласн.. стаде и волк не страшен.

▪ Верн.. другу цены нет.

▪ Худ.. слово и сладк.. медом не запьешь.

У: Прежде чем выполнить следующее задание, напишите в тетради последовательно в столбик все падежи.

-Запишите  словосочетания сущ.+прил.  в той строчке -падеже, в котором они употреблены.

-Давайте проверим.

И.п. Добрая правда

Р.п. сладкой лжи

Д.п. верному другу

В.п. худое слово

Т.п. сладким медом

П.п. в согласном стаде

(Оценивание)

2.Работа со словосочетаниями, в которых прилагательные употреблены в переносном значении.

У: Прочитайте словосочетания, записанные на доске.

сладкая ягода,

золотое сердце,

открытая душа,

дорогой костюм,

золотая брошь,

сладкая речь,

открытая дверь,

дорогой человек.

 У: На какие группы их можно разделить?

(по роду, по значению)

У: Объясните значение прилагательных, которые   употреблены в переносном значении. Для этого подберем прилагательные-синонимы.

(Золотое сердце – доброе сердце.

Сладкая речь – льстивая, лицемерная речь.

Дорогой человек – близкий, любимый человек.

 Открытая душа – искренняя душа.)

Работа в парах. (на листочках)

У: Посмотрите на словосочетания.  Какое задание нужно выполнить? ( записать словосочетания в указанном падеже)

золотое сердце (Р.п.)-

открытая душа (В.п.)-

сладкая речь (Т.п.)-

дорогой человек (П.п.)-

Организуется взаимопроверка выполнения задания в парах.

3.Фронтальная работа с текстом .

У: Прочитайте текст, вставьте пропущенные буквы. Объясните правописание.

Определите тему и главную мысль текста. (У каждого ученика на парте лежит лист с отпечатанным текстом.)

 «В каждом  из нас есть маленьк..  со..нце. Если мы п..м..гаем человеку в б..де, он г..в..рит: «Я согрет вашей д..бротой». Добрый человек всегда дарит окружающим свет и т..плоту человечност.. . Значит, добротой называют солнце, которое ж..вет в людях.

     Это ничего, что ты маленький. Солнце в тебе может жить самое б..льшое».

У: Какова тема этого текста?( Этот текст о доброте.)

У: А какова его главная мысль?( Спешите делать добро. Любой человек, даже очень маленький, может и должен совершать добрые поступки.)

У: Выпишите из текста два словосочетания: сущ.+прил., выделите окончания имён прилагательных.

Человек (какой?) добрый,

солнце (какое?) большое.

(Оценивание)

У: Как проверить правильность написания безударных окончаний имен прилагательных? 

1.Находим имя существительное, к которому относится имя прилагательное.

2. От существительного задаём вопрос к имени прилагательному.

3. По ударному окончанию вопроса определяем окончание имени прилагательного.)
-Ну а чтобы убедиться в том, что вы все справились с поставленной целью, выполним тест.

- Внимательно слушайте словосочетания и красным карандашом закрасьте нужные окончания прилагательных.

Около высокой ели, для верного друга, в прозрачную воду, в старом доме, летнюю зарю, яркое солнце, трудным путем, громким лаем, одинокими парусами, у дальнего озера, удивительному настроению, на синем небе.

У: А теперь давайте оценим ваши работы.

- Поднимите руку те, у кого получились «пятёрки».

Значит,  вы достигли поставленной цели и научились безошибочно определять окончания имен прилагательных.

-Остальным ребятам  нужно ещё потрудиться, чтобы безошибочно определять окончания имён прилагательных.

У: Что у вас получалось сегодня лучше всего?

    -В чем испытывали затруднения?

     -Какие добрые дела можно сделать на уроках?

     -Можете ли вы сказать, что сегодня на уроке сделали   доброе дело?

В сердце каждого из нас горит солнце, только нужно зажечь его. А для этого надо делать больше добрых дел.

 Ребята! Давайте жить дружно, помогать друг другу, радоваться вместе, чтобы солнце в наших сердцах никогда не погасло.

Написать мини - сочинение о доброте или о добром поступке.