Урок по русскому языку в 1-м классе "Слог. Правила переноса слов"
методическая разработка по русскому языку (1 класс)

№ п/п

Этап

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

Универсальные

учебные

действия

Заметки.

Оформление доски

1

Организационный.

- психологический

настрой;

-самоопределение к деятельности.

- Громко прозвенел звонок-

Начинается урок.

Наши ушки на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

Вспоминаем, применяем

И ни минуты не теряем!

- Как вы понимаете смысл высказывания

«Знаешь-говори, не знаешь-слушай!»

- Рассаживаются

по местам.

- Проверяют

готовность к уроку.

Личностные:

- самоопределение;

Коммуникативные:

- планирование

сотрудничества с

учителем и одноклассниками.

- Рисунки «Правила поведения на уроке».

-Высказывание:

«Знаешь-говори, не знаешь-слушай!»

2

2.Актуализация знаний

Игра «Слоговые цепочки»

Я-ша –ша-ры – ры-…. - ……… 

Как построена цепочка?

Как разделены слова в цепочке?

Последний слог является первым слогом следующего слова

Предлагают варианты

В словах по два слога

(Я-ша, ша-ры, ры-ба, ба-тон.)

Продолжи цепочку, добавив 2-3 слова

Что общего у слов в цепочке?

- Запишем  цепочку из 5 слов,

Вспоминают правила посадки и положение тетради

Записать число, классная работа

-обратите внимание на соединения, подчеркните гласные буквы в словах

(Ученики записывают слова в тетрадь, 1 у доски)

- Оцените свою работу, нарисуйте смайлик на полях.

- Мне слоги сосчитать велели

В огромном слове ТЕЛЕФОН,

И я считала еле-еле,

Пока не запиликал он.

Дзинь-дзинь-дзинь – сказал, смотри:

ТЕ-ЛЕ-ФОН, здесь слогов три!

МА-МА – два, ЗВО-НИ-ЛА – три,

Слоги лучше повтори.

Иногда, для записи слова на строке не хватает места. Как же быть? Люди договорились делить слова на части и ту часть слова, которая не поместилась на строке переносить на другую строку , чтобы показать, что слово будет продолжено использовать специальный знак – чёрточку .

- Я пишу на белой строчке,

Далеко ещё до точки.

Только ручка, вот беда,

Уткнулась в красные поля.

Слово ЮЛЯ перенос

Для меня большой вопрос!

Одну букву не оставлю,

Хоть она и целый слог.

Слово ДРУГ, хоть небольшое,

Разделить никак не мог.

- Подумайте, ребята, и определите, какие задачи мы поставим перед собой на нашем уроке?

- Я согласна с вашими ответами, ребята.

Слушают стихотворение

 (Ученики записывают слова в тетрадь, 1 у доски)

Учитель выслушивает  ответы детей

Регулятивные:

- целеполагание.

Познавательные:

- анализ объектов, выбор критериев для сравнения и классификации объектов.

Коммуникативные:

- умение точно и полно высказывать свои мысли.

Личностные:

- смыслообразование – какое значение это имеет для меня.

3

Актуализация имеющихся и необходимых знаний.

- Сегодня мы продолжим развивать умения определять количество слогов в словах и познакомимся с правилами переноса слов.

- А для чего нам нужны все эти знания? Где мы их можем применить?

ФИЗМИНУТКА

Ответы детей на вопрос «Для чего нужны знания?»

Коммуникативные:

- умение точно и полно высказывать свои мысли.

Личностные:

- смыслообразование – какое значение это имеет для меня.

4

5

6

7

Открытие нового знания

Организация работы в парах.

Самостоятельная работа в парах.

Рефлексия.

Фронтальная работа (устная).

Рефлексия урока.

Домашнее задание

- Откройте учебники на с. 36 и найдите упр.1

Работа в учебнике с текстом с.36  упр. 1

- О чем говориться в тексте? Придумаем заголовок.

Обратите внимание, как автор написал слова, которые не уместились на строке?

Как он делил слова?

-Запишите 1 предложение в тетрадь.

(1 ученик работает у доски).

ФИЗМИНУТКА

- А сейчас мы поработаем в парах. У вас на партах лежат карточки, в карточках написаны слова. Ваша задача записать слова в тетрадь чёрточками разделяя их для переноса.

- Оцените работу своей пары на уроке, всё ли у вас получилось ? Нарисуйте смайлик.

-Что нужно знать, чтобы разделить слова на слоги?

- Поднимите руку, кто доволен своей работой на уроке.

Учитель держит в руках карточки с картинками, ученик вытягивает карточку и произносит слово по слогам . Учитель уточняет правила переноса слова.

• Как вы думаете, мы выполнили поставленные задачи на уроке?

• Оцените свои знания и умения

- Дома нужно подумать и приготовить на следующий урок любую загадку, а отгадку мы вместе разделим на слоги.

- Благодарю вас за урок! Надеюсь, полученные знания и навыки помогут вам быть грамотными и интересными в общении с окружающими.

Устная работа:

- согласный, глухой парный, твёрдый парный.

Запись самостоятельно в тетрадь с доски.

Самооценка на полях в тетради

.

Познавательные:

- анализ объектов, выбор критериев для сравнения и классификации объектов.

Регулятивные:

- самооценка и взаимоконтроль выполняемой работы;

- работа по образцу.

Коммуникативные:--развитие внимания;

- развитие монологической и диалоговой речи.

Познавательные:

- анализ и синтез;

- опора на уже известное;

- формирование знаково-символического действия.

Регулятивные:

- самооценка и взаимоконтроль выполняемой работы.

Ученики выполняют задание и пары сообщают о готовносности.