Материалы для промежуточной аттестации по русскому языку 4 класса
тест по русскому языку (4 класс)

СОГБОУ «Демидовская школа-интернат»

Демидовского района Смоленской области

Материалы для промежуточной аттестации

по   русскому языку

 4 класса

2018 – 2019 учебный год

Составитель: учитель  начальных классов

 первой  квалификационной категории

Шпакова Е.А.

Промежуточная аттестация.

 Итоговый контрольный диктант в 4 классе с грамматическим заданием.

Лесной котенок.

        На полянке ручеек бежит. И трава кругом густая, от цветов разноцветная. А полянка маленькая.

 Однажды иду я с ружьем по лесу.  Полез в кусты. Всматриваюсь сквозь смородину. Вижу, как посередине поляны маленький котеночек ходит. Большеголовый, мордочка пучеглазая, глаза глупенькие, хвост короткий.

        Играет себе котенок соломинкой. Схватил соломинку в рот, упал на спину. Задние ноги у него длинные, ступни толстые, с подушечками.

  Котенок этот не домашний. Это рысенок.

        (69 слов)        (По Е.Чарушину)

        Грамматическое задание.

1. Выпиши из текста три слова с безударной гласной в корне, подбери проверочные слова.
2. Придумай и запиши предложение с однородными сказуемыми.
3.  Определи падеж существительных в первом абзаце.
4. Выпиши из текста два глагола, определи их спряжение.

        Контрольно – измерительные материалы. Русский язык.                 4 класс. Сост. В.В.Никифорова. - 5-е изд., перераб. – М.:ВАКО, 2013г.-96с.

Спецификация к итоговой контрольной работе по русскому языку (диктант с грамматическим заданием) за 4 класс.

      Распределение заданий  контрольной  работы по содержанию, проверяемым умениям и видам деятельности.

Задание  1(диктант) проверочной работы направлено прежде всего на выявление уровня владения обучающимися базовыми предметными правописными и учебно-языковыми синтаксическими и морфологическими умениями, а также логическими, общеучебными универсальными действиями.

       Задание 1 проверяет традиционное базовое правописное умение обучающихся правильно писать текст под диктовку, соблюдая при письме изученные орфографические и пунктуационные нормы. Успешное выполнение задания предусматривает сформированный навык аудирования (адекватное восприятие звучащей речи, понимание на слух информации, содержащейся в предъявляемом тексте) как одного из видов речевой деятельности.

Грамматические  задания.

          Задание 1 предполагает проверку  умения    находить  гласный   звук в слабой позиции в корне и  умения обозначения на письме безударной гласной в корне слова изменением числа и подбором  однокоренных  слов.

          Задание 2 предполагает знание основных языковых единиц,   выявляется способность строить речевое высказывание заданной структуры (с однородными сказуемыми) в письменной форме (правописные умения).

          Задание 3  нацелено на выявление уровня владения обучающимися базовыми учебно-языковыми опознавательными умениями.  Оно проверяет   умение  классифицировать  изученные части речи (имя существительное)  и распознавать их грамматические признаки (падеж).

         Задание 4  нацелено на выявление уровня владения обучающимися базовыми учебно-языковыми опознавательными умениями.  Оно проверяет   умение  классифицировать  изученные части речи (глагол)  и распознавать их грамматические признаки (спряжение). 

Критерии оценивания.

 Диктант

• «5» – за работу, в которой нет ошибок.
• «4» – за работу, в которой допущено 1 – 2 ошибки.
• «3» – за работу, в которой допущено 3 – 5 ошибок.
• «2» – за работу, в которой допущено более 5 ошибок.

Примечание: Повторная ошибка в одном и том же слове считается за одну ошибку, а ошибки, допущенные на одно и то же правило в разных словах считаются как две.

Грамматическое задание

• «5» – без ошибок.
• «4» – правильно выполнено не менее 3/4 заданий.
• «3» – правильно выполнено не менее 1/2 заданий.
• «2» – правильно выполнено менее 1/2 заданий.