Многозначные слова 3 класс УМК Школа России
план-конспект урока по русскому языку (3 класс)

Тема: Многозначные слова.

Цель урока: организация совместной деятельности учащихся с целью знакомства с понятиями  многозначные слова».

Задачи урока:

Предметные:

·       создать условия для формирования  представлений детей о многозначных словах и особенностях их лексического значения;

·       способствовать формированию речевой культуры, правильности употребления многозначных слов в речи;

·       обеспечить усвоения учащимися умения работать с толковым словарём;

·       помочь учащимся осознать социальную, практическую и личностную значимость материала.

Метапредметные:

·       познавательные: развивать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; строить речевое высказывание в устной форме; выдвигать гипотезу; проводить сравнение и классификацию слов; устанавливать причинно-следственные связи; делать обобщение; искать и выделять необходимую информацию; моделировать информацию;

·       коммуникативные: формировать умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

·       регулятивные: учить ставить новую учебную задачу в сотрудничестве с учителем; принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять контроль по результату и способу действия.

    Личностные:

·       формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе; учебно-познавательные мотивы; учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой языковой задачи; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Ход урока.

I.Организационный момент.

Ребята,  наш урок я начну  с отрывка стихотворения Семена Данилова «Мой русский язык».

 «Я ко всем наукам ключ имею.
Я со всей вселенною знаком.
Это потому, что я владею
Русским всеохватным  языком».

- Ребята, скажите, что значит владеть русским языком?

(Правильно и красиво говорить, …)

-Правильно.

А еще правильно и красиво писать.
А для этого проведем минутку каллиграфии.

II.Актуализация знаний.

1.Минутка чистописания.

- Для того, чтобы красиво написать, давайте разбудим свои пальчики. Массаж пальцев.

-Карандаш я покачу
Вправо-влево – как хочу.
Добывание огня.
Положи карандаш на одну ладошку, прикрой её другой. Прокатывай карандаш между ладонями сначала медленно, а потом быстрее, от кончиков пальцев к запястьям

Открываем рабочие тетради и проговариваем стихотворение — Помощник:

Я тетрадь свою открою и наклонно положу,
Я, друзья, от Вас не скрою, ручку правильно держу,
Сяду ровно не согнусь, за работу я возьмусь!
(Обратить внимание на правильность посадки).

-Напишите сегодняшнее число.

Найдите одинаковый звук в словах

Капуста, палка, лук.

- Какая буква обозначает этот звук на письме?

- Спишите с доски, продолжив закономерность

Кк // кк /кл/ км/кв

2.- Прочитайте пословицу.

 Объясните смысл. Спишите.

Глаза боятся, а руки делают.

-Составьте предложение со словом лук. У вас получилось разное значение слова лук . Посмотрите мультфильм и подумайте почему так получилось?

III.Самоопределение к деятельности.

Показ мультфильма « Многозначные слова» по ссылке: https://www.youtube.com/watch?v=3dUnBz_0rKU  ( отрывок)

- Почему зверята  не выполнили задание т. Тани? (Думали  о разных вещах.)

- Какое значение имеет слово лук? (Овощ, оружие)

-Что они не знали?      (Лексического значения  слова)                                                                                       

   - СДЕЛАЕМ ВЫВОД: сколько значений у слова лук? (много)                              

 - Как называются такие слова, у которых много значений?  (МНОГОЗНАЧНЫЕ)  -

 - Сформулируйте тему урока. (Многозначные слова.)

- Какую цель поставим перед собой? (Учиться правильно использовать многозначные слова в своей речи.)

- Что мы должны узнать на уроке?

1.     Что такое «лексика»?

2.     Сколько лексических значений имеет слово?

     3.  Как определить лексическое значение слов?

     4.  Какие слова называются многозначными?

IV/Работа по теме урока.

-Тема хотя и новая, но вам очень хорошо знакома. Для того чтобы общаться, передавать друг другу мысли, чувства необходимы слова. Чтобы понимать собеседника в обычном разговоре, достаточно 4-5 тыс. слов. Но и этого мало. Чем больше слов и их значений знает и умеет использовать в речи человек, тем точнее он может выражать свои мысли, тем он интереснее. Я думаю, что каждый из вас хочет быть интересным собеседником и человеком. Поэтому я думаю, что каждый из вас справится со всеми заданиями на уроке.

-  Ребята, откуда , вы, можете  узнать что такое лексика ?  Из толкового словаря.  ПОКАЗ СЛОВАРЕЙ.

В нашем учебнике на с. 152 есть тоже небольшой толковый словарь.

(Работа в парах.)

—  Пользуясь толковым словарём, разделите слова на две группы и запишите в тетрадь: 1) однозначные; 2) многозначные.

Верста, гимн, журавль, коллектив, мышь, простокваша.

 Опрос двух пар  и проверка: 

Верста                         гимн

Коллектив                  журавль

Простокваша              мышь

Оценить работу в группах ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ №1.

 V. Проектная деятельность.

А теперь предлагаю, вам, стать исследователями и самим разобраться что же такое многозначные слова.

Предлагаю принять участие в проекте.

Показать свое умение определять лексическое значение слова, отличать однозначные и многозначные слова, правильно использовать многозначные  слова в речи.

      1.     Работа в группе  

Прочитать задание.

Выполнить задание.

Подготовить отчёт по плану.

Сделать отчёт.

Проверка по слайдам:

Отчёт групп - проверка выполнения задания.

Оцените свою работу в оценочных листах №2

Общий вывод по проекту. 

VI. Закрепление изученного материала.

Сингапурская методика «Конэрс».

-А сейчас посмотрите в четыре угла класса. каждый угол имеет свое название. Выберите из предложенных углов тот, к которому вы смогли подобрать многозначное слово. Напишите название в тетради того угла, который , вы, выбрали.( УГЛЫ: ДЕЙСТВИЕ, ПРЕДМЕТ,ОПИСАНИЕ, ЦВЕТ).

- подойдите к выбранному углу, найдите себе партнера , но не соседа по парте. Обсудите с напарником почему вы выбрали этот угол и приведите общий  пример многозначного слова, указав его значения.

VII. Рефлексия с применением интерактивного листа : https://docs.google.com/drawings/d/1WD4qQeeYkSnxHXdceN-dnTPW0NNpaGt6iCfQPFmMYwc/edit

VIII. Д/з.  По выбору: найти и написать 2-3 пословицы в которых используются многозначные слова или написать 2-3 предложения с многозначными словами