Конспект урока с презентацией "Имя прилагательное. 3 класс. Школа России"
план-конспект урока по русскому языку (3 класс)
Конспект урока с презентацией по теме "Имя прилагательное" для 3 класса по программе Школа России.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
imya_prilagatelnoe.pptx | 518.44 КБ |
otkr_urok_pril.docx | 21.51 КБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
«Язык наш сладок, чист, пышен и богат» А.П.Сумароков
Словарь : су… ота , а… уратный , кла …, килогра ...., ко...ектив .
Словарь : су бб ота , а кк уратный , кла сс , килогра мм , ко лл ектив . А КК УРАТНЫЙ
Имя прилагательное Обозначает признак предмета Отвечает на вопросы: какой? какая? какое? какие?
И.Бунин: «Лес, точно терем расписной, Лиловый, золотой, багряный, Весёлой, пёстрою стеной, Стоит над светлою поляной» Эпитеты
Яблоко, дом, стол.
Имя существительное Имя прилагательное тропинка широкие озеро узкая ремень глубокое реки чёрный
Вывод: имя прилагательное всегда стоит в том же роде и числе, что и имя существительное, с которым оно связано.
Тест 1.Имя прилагательное – это а) часть слова б) часть речи в) член предложения 2.Имена прилагательные отвечают на вопросы: а) кто? что? б) какой? какая? какие? в) что делать? что сделать?
3.Имена прилагательные обозначают: а) действие предмета б) предмет в) признак предмета 4. Прилагательные связаны по смыслу: а) с глаголами б) с существительными 5. В предложении чаще всего бывают: а) главным членом предложения б) второстепенным членом предложения
Ответы Б) Б) В) Б) Б)
МОЛОДЦЫ!!!
Предварительный просмотр:
Технологическая карта
Тема урока | Имя прилагательное. |
Предмет | Русский язык |
Класс | 3А |
Программа | «Школа России» |
Автор урока (ФИО, должность) | Юхневич Н.Г, учитель начальных классов |
Образовательное учреждение | ГБОУ Российская гимназия при ГРМ |
Цели урока | Обобщить знания детей об имени прилагательном, наблюдать за ролью прилагательных в речи, повторить понятие «эпитет», развивать память, словарный запас учащихся, воспитывать уважение и любовь к родному языку |
Задачи урока |
|
Ресурсы | Учебник «Русский язык», ч. 2, В.П.Канакина,В.Г.Горецкий Презентация MicrosoftOfficePowerPoint , |
Конспект урока
№ | Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность обучащихся |
1 | Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности. | Здравствуйте, ребята. - Откройте тетради, запишите число и классная работа. - И начнём наш урок со слов русского поэта, литератора 18 в. Александра Петровича Сумарокова «Язык наш сладок, чист, и пышен, и богат». - Как вы понимаете эти слова? - Наша речь очень красивая, богатая, выразительная. Но не только устная, но и письменная. | Обучающиеся настраиваются на работу. Открывают тетради, записывают дату, и слова : «Классная работа». Слушают, отвечают на вопрос, рассуждают. |
2 | Актуализация опорных знаний. | Словарная работа. На доске: Словарь: суббота, аккуратный, класс, килограмм, коллектив. - Запишите эти слова, вставьте зеленой ручкой пропущенные буквы. Проверка. - Что общего вы видите у этих словарных слов? - Найдите среди данных слов лишнее. Почему именно оно лишнее? -Сформулируйте тему нашего урока, о чем мы будем говорить? -Тема нашего урока: «Имя прилагательное». - Подумайте, почему вы смогли найти имя прилагательное среди слов? | Записывают слова, вставляют пропущенные буквы. 1 ученик работает у доски. Самопроверка. Находят и называют общую орфограмму. Определяют лишнее слово, объясняют свой вывод. Определяют и формулируют тему урока. Объясняют, что уже знакомы с этой частью речи. |
3 | Постановка учебной проблемы | - Какую часть речи мы уже изучили? - Что мы знаем об имени существительном? - Имя прилагательное вам уже известно, тогда зачем нам снова говорить об этой части речи? Какую цель и задачи мы ставим перед собой? - что обозначает имя прилагательное, - с какой частью речи связано, - как изменяется, - чем является в предложении. - Как мы будем достигать наши цели? | Вспоминают и называют определение имени существительного. Рассуждают, делают предположения. Определяют цели урока. |
4 | Открытие нового знания | - Вспомните, почему имена существительные так называются? - Подумайте, почему имя прилагательное так называется? (Произошло от слова прилагать, прикладывать, присоединять). Следовательно: существительное обозначает предмет, а прилагательное – признак предмета. - Как вы думаете, почему имена прилагательные связаны именно с именами существительными, а не с другой частью речи? Давайте проверим. Составьте словосочетание со словом аккуратный. Составьте предложение с этим же словом. (1 ученик у доски). Подпишите части речи, обозначьте грамматическую основу. - Сделайте вывод, каким членом предложения является имя прилагательное. | Вспоминают, что существительные обозначают все то, что существует. Делают предположения. Дают определения прилагательному. Признак не может существовать без предмета. Рассуждают о связи прилагательного и существительного. Проверяют свои предположения: составляют словосочетания с прилагательным аккуратный. 1 ученик работает у доски. Составляют и записывают предложение с этим словом, выполняют грамматическое задание. Делают вывод о том, каким членом предложения является прилагательное. |
5 | Первичное закрепление | - Как вы думаете, для чего нам нужны имена прилагательные? (для красоты речи, чтобы речь была более понятной, выразительной). - Вернемся к цитате, с которой мы начали урок. - Подумайте, для чего нужны имена прилагательные в литературе? - Я назову вам слово, а вы представьте его. Яблоко, дом, стол. - Вы представили одинаковые предметы по форме, цвету, величине? Чего вам не хватало для того, чтобы представить предмет более точно? - Вывод: имена прилагательные делает речь ясной, понятной, выразительной. | Рассуждают о значении имени прилагательных в жизни, литературе. Представляют, отвечают на вопрос. Приходят к мысли о том, что прилагательное не только украшают речь, но и делают ее более точной, понятной. |
6 | Этап самостоятельной работы с самопроверкой. | Работа в парах. Вспомните правила работы в парах. - Посмотрите карточки и определите, какое задание нужно выполнить? Сущ. Прил. Тропинка широкие Озеро узкая Ремень глубокое Реки чёрный - Итак, вам нужно составить словосочетания, соединив существительное с подходящим по смыслу прилагательным. - Прочитайте словосочетания, которые у вас получились. - Почему вы соединили слово тропинка с прилагательным узкая? А не со словом широкие? Ремень со словом чёрный, а не со словом узкая? Озеро - глубокое, а не со словом чёрный? Реки – широкие, а не со словом глубокое? Подпишите род и число у существительного и прилагательного. - Какой вы можете сделать вывод? - Род и число имени прилагательного такой же, как и род, число имени существительного. Давайте откроем учебник на стр.64. - Прочитайте правило. Верный ли мы сделали вывод? - Чего нет в учебнике, а мы уже знаем? Упр.110 + определение числа и рода. Упр.111. | Вспоминают правила работы в парах. Выполняют работу в парах, находят и составляют словосочетания. Доказывают, почему соединили по смыслу Не совпадает число Не совпадает род Не совпадает род Не совпадает число. Подписываю род существительного и прилагательного. Делают вывод о том, что у имен прилагательных род и число совпадают с именем существительного, с которым оно связано. Работают с учебником, читают правило, сравнивают, делают вывод. Выполняют упражнения. |
7 | Этап включения в систему знаний и повторений. | - Давайте подведем итог. - Сейчас вы получаете тест 1.Имена прилагательные отвечают на вопросы: А) кто? что? Б) какой? какая? какие? В) что делать? что сделать? 2. Имя прилагательное – это А) часть слова Б) часть речи В) член предложения 3. Имена прилагательные обозначают: А) действие предмета Б) предмет В) признак предмета 4. Прилагательные связаны по смыслу: А) с глаголами Б) с существительными 5.В предложении чаще всего бывают: А) главным членом предложения Б) второстепенным членом предложения. Проверка и самооценка. | Подводят итог. Выполняют тест. Осуществляют самопроверку и самооценку. Делают вывод. |
8 | Этап рефлексии | - Подумайте и оцените свою работу на уроке. - Кто доволен своей работой? |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект урока по математике, 3 класс, Школа России, Умножение и деление на 6, урок-сказка
Даннай материал предназначен для закрепления знания таблицы умножения и деления на 6. Урок представлен в игровой сказочной форме. Выполнен для использования в 3 классе по УМК "Школа России". Содержит ...
Учебно-методический комплект (конспект урока+презентация) для 3 класса. Школа России. Тема урока: В. В.Бианки « Мышонок Пик»
Тема урока: В. В.Бианки « Мышонок Пик»Цели урока: знакомство с творчеством Виталия Бианки, раскрыть содержание сказки « Мышонок Пик», на примере прочитанной сказки показать, что в своих пр...
Учебно-методический комплект (конспект урока+презентация) для 3 класса. Школа России. Тема: «Имя прилагательное».
Тема: «Имя прилагательное».Цели деятельности учителя:- познакомить с понятием имя прилагательное и его ролью в речи;Планируемые результаты - предметные: 1. познакомиться с понят...
Конспект урока изобразительного искусства (2 класс) Школа России. Тема "Пропорции выражают характер" УМК "Школа России"
Цели деятельности учителя: формирование понятия «пропорция»; формирование умения сравнивать пропорции разных животных; воспитание умения восхищаться красотой природы.Планируемые результаты...
Конспект урока литературного чтения (4 класс «Школа России») Урок познания мира добра и зла.
Конспект разработан для проведения урока литературного чтения по стихотворению Сергея Есенина "Лебёдушка"....
Конспект урока обучение грамоте 1 класс. Школа России. Тема урока: Правописание сочетаний жи – ши, ча – ща, чу – щу.
Конспект урока обучение грамоте 1 класс. Тема урока: Правописание сочетаний жи – ши, ча – ща, чу – щу. Цели урока. Формировать навыки правописания слов с со...
Конспект урока «Русского языка» 4 класс Школа России. «Правописание падежных окончаний имён прилагательных».
Тип урока: закрепление изученного материала.Цель урока: закрепить знания о правописании падежных окончаний имён прилагательных.Задачи:Образовательные: создать оптимальные условия для обобщения и систе...