Учебная программа по предмету Русский язык 2 класс
рабочая программа по русскому языку (2 класс)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ                   «ЖИЛЁВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»                                               ГОРОДСКОГО ОКРУГА СТУПИНО МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

УТВЕРЖДЕНО                                                                                                                                               приказом №  108 а   от  02.09.2019

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русскому языку

(базовый уровень)

2 класс

Составитель:                                                                                                                                  Савельева Валентина Алексеевна,                                                                                                         учитель начальных классов                                                                                                             высшей квалификационной категории

2019 год

Пояснительная записка

     Рабочая  программа  составлена на основе:

• требований ФГОС НОО;
• основной образовательной программы МБОУ «СОШ № 2» с учетом планируемых к использованию учебно-методических материалов;
• Методических рекомендаций по составлению рабочих программ в соответствии с требованиями ФГОС, рекомендованных управлением образования администрации Ступинского муниципального района 01.06.2016г.;  
• авторской программы учебно-методического комплекса (УМК) «Школа России» В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого (М.: Просвещение, 2013)

На изучение русского языка  выделяется во 2 классе на 136 (4 ч в неделю, 34 учебные недели): часов в год при пяти часах в неделю (34 учебной недели). Из них 4 часа по базовому уровню и 1 час в неделю школьного компонента с целью удовлетворения образовательных потребностей учащихся для качественного изучения отдельных тем:

1. Имя существительное – 8 часов;
2. Имя прилагательное – 9 часов;
3. Глагол – 10 часов;
4. Звуки и буквы – 8 часов.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты

1. Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

4. Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

5. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

6. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

7. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

8. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

9. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

10. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты

1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

2. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

3. Использование знаково-символических средств представления информации.

4. Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

5. Использование различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации.

6. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

7. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

8. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий.

9. Определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

10. Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

11. Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».

12. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

13. Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».

Предметные результаты

1. Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.

2. Понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения; осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения.

3. Сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

4. Овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.

5. Формирование умения ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов.

6. Осознание безошибочного письма как одного из проявлений собственного уровня культуры, применение орфографических правил и правил постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов. Владение умением проверять написанное.

7. Овладение учебными действиями с языковыми единицами и формирование умения использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

8. Освоение первоначальных научных представлений о системе и структуре русского языка: фонетике и графике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи;

9. Формирование умений опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматические категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения.

Содержание учебного предмета

Наша речь Виды речи. Язык и речь. Диалог и монолог.

Текст Признаки текста. Тема и главная мысль. Части текста. Контрольная работа (далее — К.Р.). Стартовый контрольный диктант № 1 с грамматическим заданием.

Предложение Признаки предложения. Знаки препинания в конце предложения. Связь слов в предложении. Главные и второстепенные члены предложения. Распространенные и нераспространенные предложения. К. Р. Контрольное списывание. Контрольный диктант № 2 с грамматическим заданием по теме «Предложение».Развитие речи (далее - P.P.). Сочинение по картине (1).

Слова, слова, слова... Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слов. Синонимы и антонимы. Однокоренные слова. Корень слова. Слог. Ударение. Перенос слова. P.P. Обучающее изложение (1). Рассказ по серии картинок (1). К. Р. Контрольный диктант № 3 с грамматическим заданием по теме «Слова, слова, слова...».

Звуки и буквы Звуки и буквы. Алфавит. Заглавная буква. Гласные звуки. Правописание слов с безударным гласным звуком в корне. Согласные звуки. Слова с удвоенными согласными. Твердые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения. Мягкий знак. Правописание буквосочетаний с шипящими звуками. Звонкие и глухие согласные звуки. Правописание слов с парным по глухости - звонкости согласным звуком на конце слова или перед согласным. Разделительный мягкий знак. P.P. Рассказ по репродукции картины (3). Обучающее изложение (3). Рассказ по серии картинок (1). К. Р. Контрольный диктант № 4 с грамматическим заданием по теме «Правописание слов с безударным гласным звуком в корне». Контрольный диктант № 5 с грамматическим заданием по теме «Правописание слов с буквосочетаниями жи—ши, ча—ща, чу—щу, чк, чн, чт, щн, нч*. Контрольное списывание. Контрольный диктант № 6 с грамматическим заданием по теме «Правописание слов с парными согласными». Контрольный диктант № 7 с грамматическим заданием по теме «Правописание слов с разделительным мягким знаком».

Части речи

Имя существительное Имя существительное как часть речи. Одушевленные и неодушевленные имена существительные. Собственные и нарицательные имена существительные. Правописание собственных имен существительных. Единственное и множественное число имен существительных.

P.P. Обучающее изложение (1).

К. Р. Контрольный диктант № 8 с грамматическим заданием по теме «Правописание имен собственных».

Глагол

Глагол как часть речи. Единственное и множественное число глаголов. Правописание частицы не с глаголами. Текст-повествование и роль в нем глаголов.

P.P. Сочинение по картине (1). Составление тек- ста-повествования (1).

К.Р. Контрольный диктант № 9 с грамматическим заданием по теме «Глагол».

Имя прилагательное

Имя прилагательное как часть речи. Единственное и множественное число имен прилагательных. Текст- описание и роль в нем имен прилагательных.

P.P. Сочинение по картине (1).

К. Р. Контрольный диктант № Юс грамматическим заданием по теме «Имя прилагательное».

Местоимение

Местоимение как часть речи. Текст-рассуждение.

P.P. Редактирование текста (1).

P.P. Обучающее изложение (1).

Предлог

Предлог как часть речи.

P.P. Редактирование текста (1).

К. Р. Контрольный диктант № 11 с грамматическим заданием по теме «Части речи».

Повторение и систематизация изученного

К.Р. Контрольное списывание. Итоговый контрольный диктант № 12. Комплексный анализ текста как итоговый контроль за год.

                                Распределение учебных часов по разделам программы

Наша речь -4 ч.

Текст - 5 ч (в т. ч. 1 К.Р.).

Предложение — 12 ч (в т. ч. 1 К.Р., 1 P.P.).

Слова, слова, слова... - 20 ч (в т. ч. 1 К.Р., 2 P.P.).

Звуки и буквы - 60 ч (в т. ч. 5 К.Р., 3 P.P.).

Части речи — 57 ч (в т. ч. 4 К.Р., 7 P.P.).

Повторение и систематизация изученного —12 ч т. ч. 2 К.Р.).

Требования к уровню подготовки учащихся по окончании 2 класса

Учащиеся должны научиться:

1. аудирование:

• понимать основное содержание небольшого по объему научно-учебного и художественного текста, воспринимаемого на слух.

2. фонетика и графика:

• выделять в слове звуки речи, давать их фонетическую характеристику;
• выполнять звуко-буквенный разбор слов;

3. орфоэпия:

• правильно произносить гласные, согласные и их сочетания в составе слова;
• использовать логическое ударение для усиления выразительности речи;
• работать с орфоэпическим словарем;

4. лексика:

• употреблять слова в соответствии с их лексическим значением;
• толковать лексическое значение известных слов и подбирать к словам синонимы и антонимы:
• пользоваться толковым словарем, словарями синонимов, антонимов, фразеологическим словарем;

5. словообразование:

• выделять морфемы (корень) на основе смыслового и словообразовательного анализа слова (в словах несложной структуры);
• подбирать однокоренные слова с учетом значения слов;
• пользоваться словарем однокоренных слов;

6. морфология:

• квалифицировать слово как часть речи по вопросу и общему значению;
• правильно определять грамматические признаю! изученных частей речи;
• разбирать слово как часть речи;

7. синтаксис:

• выделять словосочетания в предложении;
• определять вид предложения по цели высказывания, интонации, наличию или отсутствию второстепенных членов предложения;
• выделять главные члены предложения;

8. орфография:

• находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор и правильно писать слова с изученными орфограммами;
• правильно писать слова с непроверяемыми согласными, изученными в 2 классе;
• пользоваться орфографическим словарем;

9. пунктуация:

• находить в предложениях места для постановки знаков препинания;
• обосновывать выбор знаков препинания;
• расставлять знаки препинания в предложениях в соответствии с изученными правилами;

10. связная речь:

• определять тему и основную мысль текста, тип. текста;
• составлять простой план текста;

Учащиеся получат возможность научиться приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• осознанию роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности;
• пониманию значения родного языка в жизни человека и общества;
• развитию речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку;
• удовлетворению коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;
• увеличению словарного запаса, расширения круга используемых грамматических средств, развитию способности к самооценке.

Тематическое планирование

Приложение 3

Календарно-тематическое планирование

Согласовано                                                          Рассмотрено на заседании ШМО  

Зам.директора по УВР                                                                протокол №______

___________   ____________                                     от «___»____________2019 г.

(подпись)         (расшифровка)                                                                Руководитель ШМО

от «____» ___________2019г.                             ___________  ________________

                                                                                  (подпись)       (расшифровка)