технологическая карта урока русского языка по теме "Развитие речи. Коллективное составление рассказа по репродукции картины З. Серебряковой «За обедом»
план-конспект урока по русскому языку (2 класс)
технологическая карта урока русского языка по теме "Развитие речи. Коллективное составление рассказа по репродукции картины З. Серебряковой «За обедом»
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
konspekt_rya.doc | 85.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Тема: Развитие речи. Коллективное составление рассказа по репродукции картины З. Серебряковой «За обедом»
Дата: «12» ноября 2019 г.
Класс: 2 Г
Учитель: Леуткина Т.А.
Педагогические цели | Создать условия для развития речи, умения составлять коллективный рассказ по репродукции картины |
Тип урока | Решение частной задачи |
Планируемые | Проявляют позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека; умеют ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения; выбирают адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов |
Личностные результаты | Осознают эстетические потребности и ценности |
Универсальные | Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки Познавательные: общеучебные – извлекают необходимую информацию из произведения живописи, Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной и письменной форме |
Основное содержание темы, понятия | Развитие речи. Рассказ по репродукции картины. |
Образовательные ресурсы | Репродукция картины З. Е. Серебряковой «За обедом»; презентация по теме |
Сценарий урока
Этапы урока | Формы, методы, методические приемы | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | |
осуществляемые действия | формируемые умения | |||
I. Мотивирование к учебной | Фронтальная. Словесный. Слово учителя | Приветствие учащихся. Посмотрите все на меня! | Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе | Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя |
II. Постановка учебной задачи Вводная беседа | Фронтальная. Словесный. Беседа, сообщение учителя | Ребята, а что такое картинная галерея? – Кто из вас был в картинной галерее? Что там видели, что произвело на вас особое впечатление? - Давайте представим, что мы оказались в картинной галерее. И я – экскурсовод. СЛАЙД Тема нашего урока – коллективное составление рассказа по репродукции картины З. Серебряковой «За обедом» Какую цель мы поставим на урок? Цель – составление рассказа по картине З. Серебряковой «За обедом» | Художественный музей, в котором выставляются произведения живописи. Отвечают на вопросы. Слушают учителя | Принимают учебную задачу, сформулированную учителем |
III. Усвоение | Коллективная, индивидуальная. Словесный, Беседа, рассказ по картине, | СЛАЙД Итак, перед вами известная картина Зинаиды Серебряковой «За обедом». В некоторых источниках её можно видеть под названием «За завтраком». - Кого мы видим на ней? На полотне группа людей (детей) - несколько человек, сидящих близко друг к другу, вместе. Картина выполнена в жанре группового портрета. Групповой портрет - вид портрета, на котором изображено три и более персонажей, находящихся в одной обстановке, связанных единством действия. - Так что же такое групповой портрет? Мы видим трёх детей, сидящих за обеденным столом. Зинаида Евгеньевна изобразила своих детей. Мальчика, который смотрит прямо на зрителя, зовут Шура – именно так называли его в семье. Шуре семь лет. Мальчика, сидящего по другую сторону стола – зовут Женя, он старший из братьев. Ему восемь лет. И, наконец, Тата (Татьяна). Ей всего два с половиной года. Итак, мы видим трёх симпатичных ребятишек. Но, позвольте спросить, сколько всего человек находится в столовой? СЛАЙД Кто же эта женщина? (пауза) Может горничная? А может сама хозяйка? Кто она по вашему мнению? Скажите, приготовлено ли за столом место для четвёртого человека? -Как вы догадались? Становится, очевидно, что это рука хозяйки дома Зинаиды Евгеньевны Серебряковой. Вот сейчас она нальёт суп и присядет на свободное место, чтобы пообедать со своими детьми. | Рассматривают Да Мы видим пустой стул и прибор, стоящий на столе. | Коллективно под руководством учителя |
Физкультминутка | Коллективная. Практический | А сейчас мы сделаем небольшую паузу в нашей экскурсии А сейчас все быстро встали Руки быстро вверх подняли Быстро хлопнули 5 раз, А теперь морганье глаз. Быстро-быстро поморгали и ногами постучали. Быстро влево наклонись и сейчас же распрямись. Влево-вправо 10 раз. Отдохнул уставший класс? Как пингвины полетели и… За парту тихо сели. | Выполняют движения по тексту | Осуществляют профилактику утомления. Ориентируются на здоровый образ жизни, придерживаются правильного режима дня, принимают активное участие в физкультминутке |
IV. Самостоятельная работа учащихся в группе | Групповая Словесный, Беседа, упражнения | Продолжаем нашу экскурсию 1 ГРУППА СЛАЙД Ответьте на вопросы:
2 ГРУППА СЛАЙД - Почему Тате положили подушечку? - Обратите внимание на жест Таты. О чём он говорит? 3 ГРУППА СЛАЙД
4 ГРУППА СЛАЙД
| Отвечают на вопросы устно и выполняют письменные задания Тата ещё мала и обеденный стол для неё слишком высок, именно поэтому Тате предложили специальную подушечку. Это говорит о том, что в доме Серебряковых любят детей и заботятся о них, создавая удобство и комфорт. Да, наверное, девочка не хочет кушать, поэтому закрывает тарелку своей пухленькой ручкой. А возможно предпочитает супу, сдобную булочку, лежащую в центре стола на специальном блюде Женя пьёт воду. Он набегался и разгорячился. Все дети изображены с румянцем на щеках. Шура взял ложку и уже начал кушать. Он проголодался | Оценивают уровень владения тем или иным учебным |
Сравнение портретов детей с портретами З. Серебряковой и ее мужа | Словесный. Беседа | СЛАЙД 1. Похожи ли дети между собой? СЛАЙД 2. На кого похож Шура и Тата? 3. На кого похож Женя? | Да. Рассмотрев детей, мы с уверенностью можем сказать, что Шура и Тата похожи на свою мать. Особенно ярко об этом говорят тёмные открытые глаза. Женя, даже с опущенными глазами сильно походит на отца. | |
Продолжим рассматривать картину. СЛАЙД Обратите внимание на обеденный стол. | Да стол достаточно большой. Он накрыт белой скатертью. Изящный столовый сервиз из белого фарфора с голубым орнаментом. Супница, порционные и суповые тарелки, солонка и другие предметы из одного сервиза. Всё просто и одновременно эстетично, что указывает на хороший вкус хозяйки дома. | |||
СЛАЙД Как вы думаете, какая атмосфера царит в семье? Зрителю может открыться ещё немало тайн, скрытых в картине. Их можно читать до бесконечности. Для этого нужно быть очень внимательным и заинтересованным человеком Наша экскурсия подошла к концу. | В семье царит мир, хорошее отношение к детям. | |||
Самостоятельное составление рассказа по картине | Индивидуальная. Письменная | -Обратите внимание на карточки. Эти вопросы и будут планом вашего будущего сочинения. А сейчас, используя их, составьте и запишите рассказ по картине. Обратите внимание, что ваш рассказ должен состоять из трех частей: вводной, основной и заключительной. Не забывайте, что каждая микротема (она у вас выделена в отдельно) – это новый абзац. | ||
Чтение составленных рассказов. Выставление оценок | ||||
V. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог) | Фронтальная. Словесный. Беседа | -Так в чем же секрет картины З. Серебряковой «За обедом»? Сегодня на уроке я узнал(а)…. Я научился … Мне понравилось… Было трудно… | Отвечают на вопросы (любовь к детям и заботливое отношение) | Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке |
Рабочие материалы к сочинению по картине З.Е. Серебряковой «За обедом»
Вопросы | ||
Вводная часть | Что изображено на картине? | Трое детей в столовой комнате, дети художницы |
Основная часть | Что объединяет этих детей? | Женя, Шурик, Тата, собрались все вместе за столом пообедать |
Какими вы увидели детей? Что они делают? | пьет воду, уже взял ложку, положила пухленькую ручку на тарелку, повернулись к нам, разливает бульон. | |
Что находится на столе? | Белая скатерть, жёлтый кувшин, суповые тарелки, графин с водой, свежая выпечка и красивая фарфоровая супница | |
Какая атмосфера царит в семье? | Мир, видно по лицам детей, хорошо относятся друг к другу, детей очень любят | |
Заключительная часть | Понравилась ли вам картина? Чем? |
Рабочие материалы к сочинению по картине З.Е. Серебряковой «За обедом»
Вопросы | ||
Вводная часть | Что изображено на картине? | Трое детей в столовой комнате, дети художницы |
Основная часть | Что объединяет этих детей? | Женя, Шурик, Тата, собрались все вместе за столом пообедать |
Какими вы увидели детей? Что они делают? | пьет воду, уже взял ложку, положила пухленькую ручку на тарелку, повернулись к нам, разливает бульон. | |
Что находится на столе? | Белая скатерть, жёлтый кувшин, суповые тарелки, графин с водой, свежая выпечка и красивая фарфоровая супница | |
Какая атмосфера царит в семье? | Мир, видно по лицам детей, хорошо относятся друг к другу, детей очень любят | |
Заключительная часть | Понравилась ли вам картина? Чем? |
Сегодня на уроке:
я узнал(а)….
я научился…
мне понравилось…
было трудно…
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Технологическая карта урока русского языка. Тема "Части речи". 3 класс.
ТК разработана в соотвествии с УМК "Начальная школа 21 века". В рамках повторения известных частей речи (имя сущ., им прил., глагол) На данном уроке я использовала предметные картинки. Можно испо...
Развитие речи. Коллективное составление рассказа по репродукции картины И. С. Остроухова «Золотая осень».
Развитие речи. Коллективное составление рассказа по репродукции картины И. С. Остроухова «Золотая осень»....
Технологическая карта урока русского языка. Тема «Развитие речи . Картина по сюжетам».(УМК Школа России, 3 класс)
Тема урока «Развитие речи . Картина по сюжетам»Тип урока: ОНЗЦель урока: формирование умения составлять связный рассказ по сюжетным картинкам.Задачи урока Дидактические:уме...
Технологическая карта урока "Русский язык" на тему "Закрепление изученного. Составление рассказа по серии картинок" (УМК "Школа России", 4 класс)
Тип урока: «Рефлексии» Цель урока: формирование умения составлять рассказ с опорой на серию сюжетных картинок Задачи урока Дидактические: Формировать умения составлять расск...
Технологическая карта урока по русскому языку для 2 класса. По теме «Развитие речи. Коллективное составление рассказа по репродукции картины А.С.Степанова «Лоси» и опорным словам»
Класс: 2Четверть: 2Тема урока: «Развитие речи. Коллективное составление рассказа по репродукции картины А.С.Степанова «Лоси» и опорным словам»Тип урока: развитие речи.Цель урок...
Презентация урока по русскому языку для 2 класса. По теме «Развитие речи. Коллективное составление рассказа по репродукции картины А.С.Степанова «Лоси» и опорным словам»
Урок развития речи...
Технологическая карта по русскому языку 3 класс на тему: "Составление текста по репродукции картины В.М.Васнецова "Снегурочка"
Тип урока: «открытие» нового знания.Цель урока: Создать условия для обучения соотнесению художественного текста и изобразительных средств картины; содействовать воспитанию любви к чтению, ...