Урок русского языка "Имя числительное!, 4 класс
план-конспект урока по русскому языку (4 класс)

Русский язык, открытый бинарный  урок   в 4 классе  для учителей образовательного учреждения МОАУ СОШ №15 (в рамках классно-обобщающего контроля 4 классов)

Тема: Имя числительное.

Тип урока: урок усвоения и закрепления новых знаний.

 Цель: дать понятие о морфологических признаках числительного, как части речи.

Планируемые результаты:
- Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

- Метапредметные:

- Регулятивные УУД: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

- Коммуникативные УУД: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения и следовать им, учиться работать в группе, формулировать собственное мнение и позицию.

- Познавательные УУД: уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Предметные:

- умение узнавать имя числительное в ряду слов;

- Уметь различать порядковые и количественные числительные.

-Дать возможность обучающимся научиться узнавать простые, составные и сложные числительные.

-Обобщить и закрепить знания о различных частях речи русского языка.

Ход урока.

1. Настрой на урок. – Начать урок хочу со слов русского писателя К.Паустовского «С русским языком можно творить чудеса» Что хотел сказать писатель этими словами? (Высказывания ребят)

Вот так сам писатель говорил. Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, что нельзя было бы передать русским словом. Звучание музыки, спектральный блеск красок, игру света, шум и тень садов, неясность сна, тяжкое громыханье грозы, детский шепот и шорох морского гравия. Нет таких звуков, красок, образов и мыслей — сложных и простых, — для которых не нашлось бы в нашем языке точного выражения."

-Я желаю, чтобы на каждом уроке русский язык открывал свои чудесные стороны.

2. Актуализация. –Запишите число. ( на доске 28.03.19) вас ничего не смущает? Зачем я это сделала? Я хотела привлечь ваше внимание к новой теме урока.  Давайте запишем число.

У кого есть предположения о теме урока? В учебнике с. 83  ТЕМА, тогда наша ЦЕЛЬ: узнать о числительном как о части речи, его морфологических признаках: каких? ( начальная форма, какие есть постоянные признаки и  непостоянные, с какой частью речи связаны) На эти вопросы ответим в течение нескольких уроков изучая эту тему.

3. Открытие новых знаний. (слайд)

А)   5   4   3    2   1 – почему это не числительные? В русском языке пишутся слова, а это цифры. Давайте на основе этих цифр составим числительные. Запишите. Какое числительное вызывало затруднение в написании? (четыре один – за доской) Используя эти числительные устно составим предложения, рассказывающие о нашей стране.(Слайд поможет: Одна у человека мать, одна у него и Родина. У флага нашей страны три цвета. И т.д.). Запишите одно из них. Подчеркните числительное. Кто использовал число при написании предложений? Молодцы. Не попались на удочку.

Б) А сейчас открываем творческую лабораторию: нам предстоит исследовать  числительное. Групповая работа . 3 минуты

1 гр.  Коля нашел шесть грибов. (Обведите числительное, определите вопрос к нему)

2 гр. Коля нашел шесть грибов. (Найдите слово, с которым  связано числительное, определите его часть речи)

3 гр. Шестой гриб был испорчен. (Обведите числительное, определите вопрос к нему)

4 гр. Шестой гриб был испорчен.  (Найди слово, с которым  связано числительное, определите его часть речи)

Защита работы. Выводы. –Проверяем по учебнику с. 84

-что еще узнали из правила? Две группы числительных: порядковые, количественные.   ФИЗМИНУТКА

В)Закрепление знаний. Данный этап урока проводит учитель русского языка и литературы, который будет работать в 5 классе у этих ребят.

Г) (если успеваем)- Сутеев «Три котенка».

Если нет – упр.1 с 84 В учебнике.

Итог урока. Говорят дети.

Рефлексия. Чемодан и мусорная корзина. Что мы можем положить в свой багаж знаний, а от чего избавимся, выбросив в мусорную корзину?