МБОУ «Оёрская СОШ» - филиал «Тохойская ООШ»

Джидинский район

Контрольно-измерительные

материалы по русскому языку

2 класса

Учитель: Матвеевская Е. Г.

2018-2019 учебный год.

Критерии оценивания

РУССКИЙ ЯЗЫК

 Настоящие критерии оценивания разработаны в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.2.2821-10, Примерным положением о порядке проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся (письмо Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от 21.05.2015 №01-14/1525) и регламентируют порядок осуществления текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся начальных классов,  требования к  оценке учебных достижений в начальной школе.

Оценка образовательных результатов обучающихся в начальной школе – одна из важных задач педагогической деятельности учителя. Система контроля и  оценки позволяет установить степень достижения планируемых результатов начального образования – сформированность  предметных и метапредметных умений  младшего школьника.

Контроль  за уровнем учебных достижений учащихся по русскому языку проводится в форме различных письменных работ: диктантов, контрольных списываний, словарных диктантов, грамматических заданий, изложений, сочинений, тестовых заданий.

Для проведения диктанта подбирается текст, включающий достаточное количество изученных орфограмм (примерно 60% от общего числа всех слов диктанта).Текст диктанта включает слова на изученные правила. Если встречаются новые слова, они заранее записываются на доске. Нецелесообразно включать в диктанты и слова, правописание которых находится на стадии изучения.Тематику текста следует подбирать такую, которая была бы интересной детям. Предложения должны быть просты по структуре, различны по цели высказывания и состоять из 2-8 слов с включением тех синтаксических категорий, которые изучаются в начальной школе (однородные члены предложения).

В приведенной таблице дается примерное количество проверочных работ.

*распределение по четвертям на усмотрение педагога

**проводится в течение года по материалам учебника

Формы организации проверочных работ (на усмотрение педагога):

• диктант;
• диктант с грамматическим заданием;
• словарный диктант;
• тест.

Проверка орфографических и пунктуационных  умений (диктант)

Оценка «5»  – нет ошибок и исправлений; работа написана аккуратно в соответствии с требованиями каллиграфии (возможно одно исправление графического характера).

Оценка «4» – допущено 1 - 2 орфографические ошибки; работа выполнена чисто, но есть небольшие отклонения от каллиграфических норм.

Оценка «3» – допущено 3 - 5 орфографических ошибок, работа написана небрежно.

Оценка «2» – допущено  более  5 орфографических ошибок, работа написана неряшливо.

Ошибкой в диктанте следует считать:

• нарушение правил орфографии при написании слов;
• пропуск и искажение букв в словах;
• замену слов;
• отсутствие знаков препинания в пределах программы данного класса;
• неправильное написание слов, которые не проверяются правилом (изучаются в каждом классе).

За ошибку не считаются:

• ошибки на разделы орфографии и пунктуации, которые не изучались ранее;
• единичный пропуск точки в конце предложения, если первое слово следующего предложения написано с заглавной буквы;
• единичный случай замены одного слова без искажения смысла;
• неправильное написание одного слова (при наличии в работе нескольких таких слов)  на одно и то же правило.

За одну ошибку в диктанте считаются:

• два исправления;
• две пунктуационные ошибки;
• повторение ошибок в одном и том же слове;
• 2 негрубые ошибки.

Негрубыми ошибками считаются следующие:

• повторение одной и той же буквы в слове;
• недописанное слово;
• перенос слова, одна часть которого написана на одной строке, а вторая опущена;
• дважды записанное одно и то же слово в предложении.

Грамматическое задание

        Для проверки степени понимания учащимися изучаемых грамматических явлений, умения производить простейший языковой анализ слов и предложений проводится выполнение грамматических заданий. Задания данного вида могут проводиться отдельно от контрольного  диктанта и контрольного списывания или проводиться после диктанта (не более 4 видов грамматических разборов). В таком случае выставляются 2 отметки: за диктант и задание по отдельности.

Оценка «5» - выполнено без ошибок.

Оценка «4» - правильно выполнено не менее 3/4 заданий.

Оценка «3» - правильно выполнено не менее 1/2 заданий.

Оценка «2» - правильно выполнено менее 1/2 заданий.

Словарный диктант

Оценка «5» - выполнено без ошибок и исправлений.

Оценка «4» - допущена 1- 2 ошибки или 1 ошибка и 1-2 исправления.

Оценка «3» - допущены 2- 3 ошибки и 1 исправление.

Оценка «2» - допущено 4 и более ошибок.

Контрольное списывание

        Контрольное списывание – способ проверки усвоенных орфографических и пунктуационных правил, сформированности умений и навыков.

Оценка «5» - выполнено без ошибок и исправлений.

Оценка «4» - допущены 1-2 исправления или 1 ошибка.

Оценка «3» - допущены 3-5 исправлений или 2 - 3 ошибки.

Оценка «2» - допущено 6 и более исправлений или 4 и более ошибок.

Входная диагностическая контрольная работа «Повторение. Слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу».

Диктант

Садик

        В саду рос куст калины. На ветках красные ягоды. Цветут астры. Их сажали бабушка Вера и внучка Катюша.

Грамматическое задание.

1. Второе предложение разделите  на слоги.
2. В предложении: У Коли и Сени живет котенок  Мурзик.  Поставьте ударение и подчеркните безударную гласную.
3. В данных  словах поставьте ударение и подчеркните безударную гласную: ребята, собака, пенал, воробей , Москва, язык, пальто, карандаш.

Контрольное списывание №1

КИМы, с. 44 текст «Волга»

Контрольная работа №1. Тест «Предложение»

Вариант 1

А1. Закончи высказывание:

Текст – это …

1. Группа предложений
2. Несколько предложений на одну тему, связанных по смыслу;
3. Одно или несколько предложений, записанные с красной строки.

А2. Укажи, что такое тема текста.

1. Это  то, о чём хотел сказать читателю автор;
2. Это пересказ текста;
3. Это, то о ком или о чём говорится в тексте.

А3. Укажи предложение, в котором подлежащее и сказуемое указаны правильно.

1. Бабушка вяжет шерстяные носки.
2. В жаркий день ребята купались в реке.
3. Мама в магазине купила сок.

А4. Укажи предложение, которое состоит только из главных членов предложения.

1. Тихо поют соловьи.
2. Под кустом спрятался ёжик.
3. Травка зеленеет.

В1. Составь из данных слов предложение.

  Деревьями, за солнцем, скрылось.

__________________________________________________________________________

В2. Выпиши предложение.

Ищут себе корм. Над цветами кружит пушистый шмель. В небе плывут тучи. Зима накрыла белым покрывалом.

__________________________________________________________________________

С1. Из данных слов составь сначала нераспространенное предложение, а затем распространенное.

Мальчики, в играют, мяч.

Контрольная работа №1. Тест «Предложение»

Вариант 2

А1. Закончи высказывание:

Предложение – это …

4. Группа слов
5. Слово или Несколько слов, выражающих законченную мысль;
6. Одно или несколько предложений, записанные с красной строки.

А2. Укажи, что такое главная мысль текста.

4. Это  то, о чём хотел сказать читателю автор;
5. Это пересказ текста;
6. Это, то о ком или о чём говорится в тексте.

А3. Укажи предложение, в котором подлежащее и сказуемое указаны правильно.

4. Малыш ходит в детский сад.
5. Папа подарил сыну игрушечный паровоз.
6. В небе сверкнула молния.

А4. Укажи предложение, которое состоит только из главных членов предложения.

4. Дует ветер.
5. Пушистая снежинка упала на ветку.
6. Летят перелётные птицы.

В1. Составь из данных слов предложение.

  Стоят, в золотом, берёзы, уборы.

__________________________________________________________________________

В2. Выпиши предложение.

Ищут себе корм. Над цветами кружит пушистый шмель. В небе плывут тучи. Зима накрыла белым покрывалом.

__________________________________________________________________________

С1. Из данных слов составь сначала нераспространенное предложение, а затем распространенное.

Девочки,с играют, куклой.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Контрольная работа №2

Диктант с грамматическим заданием «Лексическое значение слова »

Диктант

Осень.

    Дует сильный ветер. Небо в тучах. Весь день идёт частый дождик. Кругом лужи. Птицы улетели в тёплые края. Под елью в траве уснул ёжик. Сороки скачут около жилища людей. Настала скучная пора.( 32 слова)

Грамматическое задание

1 вариант

1. В 1 предложении подчеркнуть основу предложения.

2. Найди слова синонимы, выпиши парами:

Метель, горячий , вьюга, лгать, обманывать,  жаркий.

3.Найди слова антонимы, выпиши парами:

За   высоким , за забором

Можно спрятать даже гору,

А за низеньким, увы,

Виден каждый пук травы.

2 вариант

1.В 5 предложении подчеркнуть основу предложения.

2. Найди слова синонимы, выпиши парами:

Отважный, отец, бежать, смелый, папа, мчаться.

3. Найди слова антонимы, выпиши парами:

    Долго рисовала Даша

    Птиц оранжевой гуашью,

    Но вмешался Дима в дело:

    «Ворон-чёрный, голубь – белый!»

Итоговая контрольная   работа за 1 четверть  Диктант с грамматическим заданием

Диктант

В лесу

     Хорошо в лесу!

Дует тёплый ветерок.

Поют дрозды. На лугу цветут цветы. В траве ягоды. Под берёзой вырос большой гриб. У сосны нора крота. Жёлтый лист упал с сосны. Скоро наступит осень.

Грамматическое задание

1. В восьмом предложении поставь ударении.
2. В четвертом предложении подчеркни главные члены предложения.
3. Выпиши из текста два слова с безударной гласной.
4. Слово цветут, раздели для переноса.

Контрольная работа № 3Диктант с грамматическим заданием«Безударные гласные»

Диктант

Белка

        Живёт в лесу белочка. Гнездо белки в дупле сосны. Летом и осенью трудилась белочка. Она сушила грибы и ягоды. Настала холодная зима. Трещат морозы. Трудно зимой искать пищу. А наша белочка в дупле орешки грызёт.

Там тепло.

Грамматическое задание

1. Во втором предложении поставь ударение.
2. Выпиши из текста диктанта 4 слова с безударной гласной,  подбери проверочное слово.
3. Выпиши из текста диктанта все словарные слова.
4. В предпоследнем предложении подчеркни главные члены.

Итоговая  контрольная работа за 2 четверть  Диктант с грамматическим заданием

Диктант

Декабрь

Декабрь – начало долгой холодной зимы. Дни стали короче. В морозный денёк небо светлеет от солнышка. Скованы реки прочной ледяной броней. В норе в куче листвы спит ёж. В берлоге сосёт лапу медведь. Над елями летают клесты. Они лакомятся еловыми шишками.

Грамматическое задание

                                            1 вариант

1.В первом предложении подчеркните буквы, которые обозначают твердые согласные.

2. Выпиши из текста диктанта три слова с сочетанием жи-ши.

3.Вставь  в слова: д..ждевой, з..мовать, д..сяток, узн..вать  пропущенные буквы. Подберите проверочные слова.

_______________________________________________________________

                                              Грамматическое задание

                                            2 вариант

1.В третьем  предложении подчеркните буквы, которые обозначают твердые согласные.

2. Выпиши из текста диктанта три слова с сочетанием чу-щу.

3.Вставь в слова:  р..чной, н..чевать, в..терок, к..мочки   пропущенные буквы. Подберите проверочные слова.

_________________________________________________________________

Контрольная работа № 5 Диктант «Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ,

ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.»

Диктант

Пришла зима

         Пришла зима. Падают пушистые снежинки. Снег покрыл деревья и крыши домов. Около забора большие сугробы. Речку сковал лёд. В лесу тишина. Птички не поют. Звери залегли в спячку или прячутся в норках. Только дятлы стучат по деревьям. Они ищут себе пищу.

Грамматическое задание

1. Подчеркни в словах первого предложения все твердые согласные ( 2 вариант все мягкие).
2.  Выпиши из текста три слова с сочетанием жи - ши ( 2 вариант – ча - ща)
3. Выпиши из текста диктанта слова с безударной гласной.

Контрольная работа №6 Тест «Правописание парных звонких и глухих согласных на конце и в середине слова »

1 вариант

1. Укажи парные согласные по глухости и звонкости:

   1) б                3) л                 5) к           7) д        9) ш

   2) ч                4) ц                 6) з          8) р

 2. Укажи непарные звонкие согласные:

   1) й                3) с                 5) г               7) м                 9) ж

   2) ф                4) щ                6) н               8) п

 3. Укажи слова, на конце которых согласную надо проверить:

    1) кран                         4) жираф                        7) голубь

    2) этаж                         5) стол                            8) сапог

     3) шрам                       6) рукав                          9) пенал

 4. Укажи слова с глухой согласной на конце:

    1) автобу…(з,с)         4) горо…(д,т)               7) заво…(т,д)

    2) шар….(в,ф)           5) сно….(б,п)                8) холо….(д,т)

    3) хле…(б,п)             6) пиро…(г,к)               9) голо…(з,с)

 5. . Вставь в слова нужную парную согласную.

Тра_  ка, ре  _кий, варе  _ка, ука  _ка, голу  _ка,  бума _ ка,  сла  _кий.

 6.  Укажи слова, на конце которых надо писать букву:

          «д»                                                         «с»

    1) сала….                                          6) поко

   2) горо….                                              7) гла…                         

    3) холо…                                               8) но…                         

    4) грана….                                        9) коло…

    5) огоро….                                       10) гря….ь

 7. Укажи проверочные слова к данному:

        гриб                                        малыш

   1) грибы                                4) малышка                        

   2)грибки                               5) малыши                     

   3)грибок                              6) малышечка                                         

2 вариант

1. Укажи парные согласные по глухости и звонкости:

   1) ф                3) й                 5) п                  7) м                9) н

   2) щ                4) с                 6) ж                  8) г

 2. Укажи непарные звонкие согласные:

   1) к                  3) х                 5) ш              7) м                 9) ч

   2) щ                 4) ц                 6) ф               8) р

 3. Укажи слова, на конце которых согласную надо проверить:

     1) плен                         4) плод                        7) заяц

     2) хлеб                         5) ландыш                    8) воз

     3) рукав                       6) кран                          9) корм

 4. Укажи слова, у котлорых на конце нужно писать звонкий  согласный:

    1) пару…(з,с)          4) хле…(б,п)        7) шала…(ш,ж)

    2)сугро…(п,б)         5)жира…(в,ф)        8) ко…(з,с)

    3) заво…(т,д)         6) пля…(ж,ш)        9) моро…(з,с)  

   5. Вставь в слова нужную парную согласную.

Тра_  ка, ре  _кий, варе  _ка, ука  _ка, голу  _ка,  бума _ ка,  сла  _кий.

6. . Укажи слова, на конце которых надо писать букву:

          «г»                                             «ш»

    1) сне….                                       6) сторо….

   2) уро…                                        7) шала…                         

    3) овра…                                    8) малы…                         

    4) фла…                                      9) Пари…

    5) исто…                                    10) камы…

 7. Укажи проверочные слова к данному:

        город                                               дуб

     1) города                                       4) дубок                        

    2) городок                                         5) дубки                           

    3) городской                                  6) дубы     

Контрольное списывание №2

Спиши, вставляя пропущенные буквы.

        Муравьи        

Ил..я и Ваня пошли в лес. Друз..я набрели на муравейник. Р..бята стали наблюдать за мурав..ями. Мурав..ишки  сп..шили строить своё   жил..ё. Одни н..сли соломинки. Другие – кусочки лист..ев. Трет..и бегали по ств..лам д..р..в..ев. Кипит р..бота в муравейнике.

Грамматическое задание:

1. Подчеркни изученные орфограммы..
2. Выпиши из текста по одному слову с ь – показателем мягкости и с разделительным ь. Укажи количество букв и звуков.

Контрольная работа № 7

Диктант«Заглавная буква в именах собственных»

Диктант

Главный город

Москва – главный город нашей России. В Москве много улиц, переулков, проспектов. Все знают Красную площадь, площадь Пушкина,  Суворовский бульвар, Садовое кольцо.

 Два друга Воронин Слава и Шишкин Коля живут на Плющихе. Мальчики гуляют в сквере с собакой Бимом и кошкой Муркой.

Грамматическое задание

1. Подчеркните заглавную букву в фамилиях людей кличках животных, географических названиях.
2. В последнем предложении поставьте знак ударения над всеми словами.
3. Запишите названия населенного пункта, в котором вы живете.

Итоговая контрольная работа за 3 четверть

 Диктант с грамматическим заданием

Диктант

Зяблик

        По ночам холодно. В лесу еще лежит снег. Много снега – целый сугроб. И на реке лед. А на еловой ветке сидит зяблик. Он поет. По всему лесу летит его трель. Откликнулась трелью лесная чаща. Что это? Это эхо. Вот чудо! Прозвучала птичья песня. Это привет весны.

Грамматическое задание

1. Выпиши из текста три слова с парными согласными, орфограмму подчеркните.
2. Сделайте звукобуквенный анализ слов  (1 вариант – снег, 2 вариант - лед)

Контрольная работа № 8.

Диктант с грамматическим заданием  «Части речи»

Диктант

Друзья

        Ребята города Москва любят ходить в парк Сокольников. У Андрюшки Соловьева есть там рыжий друг Яшка. Это пушистая белочка с длинным хвостом. Мальчик принес корм. Постучал по сосне. Спустился Яшка взял еду и скрылся за деревьями.

Грамматическое задание

1. Подчеркни имена собственные.
2. В четвертом предложении подчеркни главные члены.
3. В первом предложении обозначь имена существительные.
4. Запиши имена существительные камыши, кирпичи, вещи в единственном числе.

Итоговая контрольная работа за год. Диктант с грамматическим заданием

Диктант

Гроза

        Наступила большая засуха. Пыль стояла над полями. Ручьи и речки высохли. На траве нет росы. Длинные сухие ветви деревьев трещат от жары. Молодые березки и дубки опустили свои листочки. Вдруг появилась туча. Замолчали птицы. Ударил сильный гром. Полил дождь. Травка, деревья осветились. Как все кругом стало радостно.

Грамматическое задание

1. В первом предложении подчеркните главные члены предложения, обозначьте части речи.
2. Выпишите два слова с проверяемой безударной гласной, подберите проверочное слова.
3. Раздели слова для переноса.

Сильный, длинный, пыль.

                                          Контрольное списывание № 3            

Родина

Родина начинается на пороге твоего дома.

 Она огромна и прекрасна.

 Родина всегда с тобой, где бы ты ни жил. И у каждого она одна. Как мама. Родина – мать своего народа. Она гордиться своими сыновьями, дочерьми, переживает за них, приходит на помощь, придает силы.

 Мы любим Родину. Любить Родину – значит охранять ее, жить с ней одной жизнью.

Грамматическое задание

1. В первом предложении подчеркни главные члены предложения, укажи какие это части речи.
2. Выпиши слово, в котором букв больше чем звуков.
3. Раздели слова для переноса холодные, лесные.