Урок русского языка "Твердые и мягкие согласные звуки, их обозначение на письме" 2 класс УМК "Перспектива"
план-конспект урока по русскому языку (2 класс)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Самоанализ

Оргмомент

Приветствие.

- Запишите дату  (9 октября) и «классная работа».

Настрой на урок

Актуализация знаний

- Ребята, кто нам напомнит, о чем мы узнали на прошлом уроке?

- Какой звук обозначает буква э?

- Написание каких слов с буквой э запомнили?

- [э]

- эскалатор, экскаватор

Словарно-орфографическая работа

- Сейчас повторим написание словарных слов. Выполняем словарную работу на листочках.

Сапог, мороз, мальчик, комната, хорошо, однажды, вдруг, скоро, заяц, герой, петух, эскалатор, экскаватор, метро, работа.

- Поставьте ударение, подчеркните орфограммы.

Самостоятельная работа

Сообщение темы и цели урока

- Выполним звуко-буквенный  анализ слов мел и мель.

1) произнесем слово мел все вместе.

2) произнесем слово мел по слогам, определим количество слогов

3) Определите место ударения

;) Выделим каждый звук в слове дадим характеристику звукам, составим звуковую модель слова.

4) Произнесем слово по звуковой модели

5) Обозначим выделенные звуки буквами

6) Читаем слово по получившейся записи.

- Как обозначаются твердые и мягкие звуки в звуковых моделях?

- А при записи буквами?

- Тема нашего урока: мягкие и твердые согласные звуки. Цель: научиться  их различать, обозначать мягкость согласного на письме с помощью буквы ь.

Выполняют звуко-буквенный анализ слов.

- Твердые согласные звуки- кружок с прямой линией, мягкие-кружок с волнистой линией

- с помощью буквы ь указывается мягкость согласного

Работа по теме урока

- Выполним упражнение 74 на странице 57.

- Прочитайте задание.

Рассмотрите модели слов. Сравните произношение последних звуков в каждой паре слов.

- Прочитаем первую пару слов.

Пес, лось.

- Сколько звуков в слове пес? Букв?

- Сколько звуков в слове лось? А букв?

- Сравните.

- Аналогично разберем вторую пару слов. Портфель, пенал

- Сделаем вывод.

- Чем различаются звуки в каждой паре слов?

- Прочитаем сообщение профессора Самоварова на странице 57. На что обращает внимание профессор?

- Сделайте вывод.

- Назовите всегда твердые звуки.

- Назовите всегда мягкие звуки.

- Выполним упражнение 75. Распределите слова на две группы. В первую группу отнесите слова с мягким согласным звуком на конце, во второй – с твердым согласным звуком на конце.

- Какие слова отнесем в первую группу?

- Какие слова отнесем во вторую группу?

- пес-лось

-3 зв., 3б.

- 3зв., 4 б.

- Согласные звуки бывают твердые и мягкие. Многие из них образуют пары, но есть и непарные по твердости-мягкости согласные звуки: всегда твердые и всегда мягкие.

- [ж] [ш] [ц]

- [ч] [щ] [й]

- сирень, дверь, ель, тетрадь, окунь, рысь, брать, май, герой, мебель

- клен, двор, ел, слон, рис, мальчик, брат, отец, марш, перец.

Закрепление пройденного материала 

- Выполним упражнение 77 на странице 58.

- Что нужно сделать в этом упражнении?

- Запишите слова в тетрадь. Одной линией подчеркните буквы, которые обозначают непарные твердые согласные звуки, двумя линиями – буквы, которые обозначают непарные мягкие согласные.

- Выполним упражнение 48 на странице 27 в рабочей тетради.

- Обведите ту букву, с помощью которой обозначена мягкость согласного звука в каждом слове.

- Какая это буква?

Выполнение упражнений в рабочей тетради

- буква ь

Итог урока. Рефлексия

- Как на письме может быть обозначена мягкость согласных звуков?

- Что интересного и полезного для вас было на уроке?

- Что на уроке вызвало у вас затруднение?

Дети анализируют свою работу на уроке и ее оценивают.

Домашнее задание

С.58 упр.76, Р.т. с.27 упр.47, 50

Записывают домашнее задание в дневники.