№ п/п

Сроки

Тема урока

Решаемые проблемы

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Понятия

Предметные результаты

УУД

Личностные результаты

1

2

3

4

5

6

7

8

1

02.09

Знакомство с учебником.

Речь

Знакомство с новыми учебниками и правилами работы по нему

Учебник,

титульный лист,

страницы, правило, упражнение

Научиться делать выводы о значении речи в жизни человека;

 работать по учебнику, пользуясь условными обозначениями.

Регулятивные –

организация рабочего места.

Познавательные – познакомиться с новой книгой, познакомиться с речью устной и письменной.

Коммуникативные –

задавать вопросы.

Договариваться и приходить к общему решению, оценивать свои результаты.

2

03.09

Что можно узнать о человеке по его речи

С помощью наглядных примеров показать учащимся, что речь является источником информации о человеке; развивать умение употреблять в речи «вежливые слова».

Речь, устная и письменная, вежливые и добрые слова.

Учащиеся научатся делать выводы о значении речи в жизни человека, обнаруживать и формулировать учебную проблему; анализировать и делать выводы; оценивать поступки.

Регулятивные -  

усвоить алгоритм устной и письменной речи.

Познавательные –

знакомство с культурой речи.

Коммуникативные –

учиться оценивать поступки вместе с товарищами с точки зрения общепринятых правил и отстаивать своё мнение.

Научиться культуре общения.

3

04.09

Диалог и монолог.

Познакомить с терминами диалог  и монолог; формировать умение оформлять диалог.

Диалог,

монолог.

Учащиеся научатся различать диалог и монолог; сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи; аргументировать свою позицию.

Регулятивные –

 усвоить алгоритм применения диалога и монолога.

Познавательные –

усвоить понятия диалог и монолог.

Коммуникативные –

оценивать поступки с точки зрения общепринятых правил «доброго», «красивого», «правильного» поведения.

Научиться вести себя красиво, безопасно, правильно; научиться владеть добрыми и вежливыми словами.

4

05.09

Проверка знаний по теме: «Наша речь».

Проверить  и систематизировать знания по теме: «Наша речь».

Речь устная и письменная, диалог, монолог, вежливые и добрые слова.

Учащиеся научатся использовать знания по теме в новых условиях; аргументировано отвечать, доказывать своё мнение; обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; анализировать, делать выводы, сравнивать.

Регулятивные –

усвоить алгоритм  аргументированного общения.

Познавательные –

научиться применять знания в тестовых заданиях.

Коммуникативные –

отстаивать своё мнение, аргументировано общаться.

Учиться работать самостоятельно, самостоятельно мыслить и принимать решение.

5

08.09

Текст.

Повторить признаки текста; научиться определять тему текста.

Текст, тема текста.

Учащиеся научатся различать предложение и группу предложений; аргументировано отвечать; доказывать своё мнение; соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его.

Регулятивные –

 усвоить алгоритм определения текста.

Познавательные  -

усвоить понятия: предложение, группа предложений, текст.

Коммуникативные – аргументировано  общаться с товарищами.

Усвоить понятие

результат деятельности.

6

09.09

Главная мысль текста.

Научить определять тему и главную мысль текста.

Текст, тема, главная мысль, заглавие текста.

Учащиеся научатся определять тему, главную мысль текста; озаглавливать текст; аргументировано отвечать, доказывать своё мнение.

Регулятивные –

усвоить алгоритм определения темы текста и выбора заглавия текста.

Познавательные –

знакомство с понятиями: «главная мысль», «заглавие текста».

Коммуникативные – аргументированные ответы.

Умение работать с новыми текстами

7

10.09

Части текста

Научить выделять в тексте начало, основную мысль и концовку.

Текст, начало текста, основная мысль, концовка текста.

Учащиеся научатся выделять части в тексте; аргументировано отвечать, доказывать своё мнение, обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

Регулятивные –

усвоение алгоритма работы с текстом.

Познавательные –

знакомство с частями текста.

Коммуникативные –

доказывать своё мнение, разбираться в проблеме вместе с учителем.

Научиться работать самостоятельно с текстом.

8

11.09

Диктант

Проверить умения самостоятельно работать, оформлять предложения, писать слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Предложения, сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Учащиеся научатся самостоятельно анализировать слово и выбирать нужный вариант с написанием.

Регулятивные –

усвоить алгоритм самостоятельной работы.

Познавательные –

работа над написанием предложения, правильное написание сочетаний - жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Коммуникативные –

работа самостоятельно и выполнение требований учителя.

Научиться самостоятельно работать над словом и текстом.

9

12.09

Работа над ошибками

Научиться исправлять ошибки, развивать орфографическую зоркость.

Ошибка, орфографическая зоркость.

Учащиеся учатся самостоятельно анализировать слово и выбирать нужный вариант его написания, аргументировано отвечать.

Регулятивные –

усвоить алгоритм работы над ошибками.

Познавательные –

работать над текстом и над орфографической зоркостью.

Коммуникативные –

аргументировано отвечать.

Самостоятельно исправлять ошибки.

10

15.09

Предложение.

Повторить признаки предложения, правила постановки знаков препинания.

Предложение, знаки препинания.

Учащиеся учатся различать предложения и группу слов; оформлять предложение на письме; аргументировано отвечать.

Регулятивные –

усвоить алгоритм постановки знаков препинания в конце предложения.

Познавательные –

знакомство со знаками препинания

Коммуникативные –

доказывать своё мнение

Правильно писать предложение, ставить знаки препинания в конце.

11

16.09

Составление из слов предложений.

Научить составлять из слов предложение, находить главное по смыслу слово в предложении.

Слово, предложение, главные слова в предложении.

Учащиеся научатся составлять предложения, читать предложения, делать логическое ударение; анализировать, делать выводы, сравнивать.

Регулятивные –

 усвоить алгоритм составления предложений.

Познавательные –

составление из слов предложений, работа с предложением и текстом.

Коммуникативные –

работать в

парах, делать выводы.

Научиться работать с текстом, предложением.

12

17.09

Контрольное списывание.

Проверить умение грамотно списывать, навык грамотного каллиграфического письма.

Списывание, орфографическая зоркость, грамотное и каллиграфическое

письмо.

Учащиеся научатся списывать текст, проговаривая его по слогам; анализировать, делать выводы, сравнивать.

Регулятивные –

усвоить алгоритм самостоятельной работы.

Познавательные –

работа над каллиграфическим

письмом.

Коммуникативные –

умение работать в группе, анализировать.

Умение работать самостоятельно, самостоятельно принимать решения.

13

18.09

Главные члены предложения.

Познакомить с терминами: главные члены, основа предложения, научить находить главные члены предложения и его основу.

Главные члены, основа предложения, второстепенные члены предложения.

Учащиеся научатся находить основу и второстепенные члены предложения; аргументировано отвечать, доказывать своё мнение.

Регулятивные –

отработка алгоритма нахождения главных и второстепенных членов предложения, основы.

Познавательные –

знакомство с новыми терминами: главные и второстепенные члены предложения.

Коммуникативные – доказывать своё мнение, приводить аргументы при работе в парах.

Учиться работать над предложением.

14

19.09

Второстепенные  члены предложения.

Познакомить с термином: второстепенные  члены предложения; научить находить второстепенные  члены предложения.

Второстепенные  члены предложения.

Учащиеся научатся находить второстепенные  члены предложения, дополнять основу второстепенными членами; аргументировано отвечать, доказывать своё мнение.

Регулятивные –

усвоить алгоритм нахождения второстепенных членов.

Познавательные –

работа с текстом, нахождение второстепенных членов.

Коммуникативные –

работа в парах, аргументирование ответов товарищами.

Умение работать

над предложением самостоятельно, в паре с учителем.

15

22.09

Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения.

Познакомить с терминами подлежащее и сказуемое; научить находить подлежащее и сказуемое в предложении.

Главные члены предложения, подлежащее и сказуемое.

Учащиеся учатся различать и находить в тексте главные члены предложения - подлежащее и сказуемое; находить второстепенные  члены предложения; аргументировано отвечать, доказывать своё мнение, анализировать, делать выводы, сравнивать.

Регулятивные –

усвоить алгоритм нахождения главных членов.

Познавательные –

усвоить понятия главные члены, работа с текстом.

Коммуникативные –

умение работать в парах и аргументировать ответы товарищам.

Умение работать в коллективе и с учителем.

16

23.09

Распространённые и нераспространён-ные предложения.

Познакомить с понятиями: распространённые и нераспространённые предложения; научить находить в предложении подлежащее и сказуемое.

Распространён-ные и нераспространён-ные предложения.

Учащиеся научатся различать и находить в тексте главные члены предложения- подлежащее и сказуемое, находить второстепенные  члены предложения; различать распространённые и нераспространён-ные предложения.

Регулятивные –

усвоить алгоритм нахождения распространённого и нераспространённого предложения.

Познавательные –

познакомить с распространённым предложением и способами распространения.

Коммуникативные –

аргументировано отвечать и доказывать своё мнение.

Умение работать

над предложе-нием самостоятельно, в паре с учителем.

17

24.09

Связь слов в предложении

Научить задавать вопросы к словам в предложении.

Связь слов, вопросы.

Учащиеся учатся устанавливать связь слов в предложении, ставить вопрос от главного слова к зависимому.

Регулятивные –

усвоить алгоритм установления связи слов в предложении

Познавательные –

знакомство с приёмами установления связи слов в предложении.

Коммуникативные –

аргументировано отвечать и доказывать своё мнение товарищам.

Умение работать

над предложе-нием самостоятельно, в паре с учителем.

18

25.09

Обучающее сочинение по картине Остроухова «Золотая осень».

Научить письменно излагать свои мысли.

Мысль, предложение, вывод.

Учащиеся учатся правильно строить предложения, излагая свои мысли; анализировать, делать выводы, сравнивать; воспринимать прекрасное и реагировать не него.

Регулятивные –

усвоить алгоритм  написания сочинения.

Познавательные –

работа по картине.

Коммуникативные –

работа с учителем.

Умение работать с картиной.

19

26.10

Анализ сочинений.

Выполнить работу над ошибками, допущенными в сочинении; проверить знания по теме: «Предложение».

Анализ ошибок.

Учащиеся научатся находить, анализировать и исправлять ошибки; делать выводы, сравнивать.

Регулятивные –

усвоить алгоритм  работы над ошибками.

Познавательные –

расширение знаний о произведениях изобразительного искусства.

Коммуникативные –

работа  в парах, отстаивание своего мнения.

Умение работать над сочинением и над картиной.

20

29.09

Контрольный диктант.

Умение писать слова  с орфограммами, оформлять работу.

Орфограммы.

Учащиеся научатся видеть и правильно записывать слова с орфограммами; анализировать, делать выводы, сравнивать.

Регулятивные –

усвоить алгоритм  работы над орфограммами.

Познавательные –

умение анализировать и делать выводы.

Коммуникативные –

умение работать с учителем и самостоятельно.

Умение правильно выбирать нужный вариант решения проблемы, работать самостоятельно.

21

30.09

Работа над ошибками.

Научить видеть, классифицировать, исправлять ошибки.

Классификация ошибок.

Учащиеся научатся классифицировать ошибки по орфограммам; анализировать, делать выводы, сравнивать.

Регулятивные –

усвоить алгоритм  работы над ошибками, классифицировать ошибки.

Познавательные –

познакомить с условиями классификации ошибок.

Коммуникативные –

работа в парах, группах.

Мотивация к исправлению ошибок.

22

01.10

Лексическое значение слова.

Познакомить с понятием: лексическое значение слова.

Лексическое значение слова.

Учащиеся научатся определять лексическое значение слова; аргументировано отвечать, доказывать своё мнение, анализировать, делать выводы, сравнивать.

Регулятивные –

усвоить алгоритм  работы над словарём.

Познавательные – познакомиться со значением новых слов

Коммуникативные –

работа в группах.

Мотивация работы со словарём.

23

02.10

Лексическое значение слова.

Познакомить с понятием: лексическое значение слова.

Лексическое значение слова.

Учащиеся научатся определять лексическое значение слова; аргументировано отвечать, доказывать своё мнение, анализировать, делать выводы, сравнивать, строить сообщения в устной и письменной форме.

Регулятивные –

работа над лексическим значением слов.

Познавательные –

узнавать значение новых слов.

Коммуникативные –

работа в группах.

Работа в группе со словарём.

24

03.10

Однозначные и многозначные слова.

Познакомить с понятием многозначные слова; развивать речь; пополнять словарный запас учащихся.

Однозначные, многозначные слова.

Учащиеся научатся различать однозначные и многозначные слова; аргументировано отвечать, доказывать своё мнение; строить сообщение в устной и письменной форме; анализировать, делать выводы, сравнивать.

Регулятивные –

работа по развитию речи учащихся.

Познавательные –

узнавать значение многозначных слов.

Коммуникативные –

работа в группах.

Мотивация к работе с толковым словарём.

25

06.10

Прямое и переносное значение многозначных слов.

Познакомить с понятиями прямое и переносное значение слова; развивать речь; пополнять словарный запас учащихся.

Прямое и переносное значение слов.

Учащиеся научатся различать прямое и переносное значение слов, аргументировано отвечать, доказывать своё мнение; задавать вопросы.

Регулятивные –

работа над развитием речи учащихся.

Познавательные –

узнавать значение многозначных слов.

Коммуникативные –

работа в группах.

Мотивация к лексической работе.

26

07.10

Синонимы.

Познакомить с термином синоним; развивать речь; пополнять словарный запас учащихся.

Синонимы.

Учащиеся научатся различать оттенки значений синонимов; аргументировано отвечать, доказывать своё мнение; анализировать, делать выводы, сравнивать.

Регулятивные –

усвоить алгоритм нахождения синонимов.

Познавательные –

познавать красоту русского языка.

Коммуникативные –

работа в парах.

Мотивация к чтению книг.

27

09.10

Антонимы.

Познакомить с термином антонимы; развивать речь; пополнять словарный запас учащихся.

Антонимы.

Учащиеся научатся находить в тексте антонимы, употреблять их в речи; аргументировано отвечать, доказывать своё мнение; анализировать, делать выводы, сравнивать.

Регулятивные –

усвоить правила нахождения антонимов.

Познавательные –

познавать красоту русского языка.

Коммуникативные –

работа в парах.

Мотивация к чтению, развитию речи.

28

10.10

Антонимы.

Формировать умение употреблять антонимы в речи, развивать речь; пополнять словарный запас учащихся.

Антонимы.

Учащиеся научатся находить в тексте антонимы, употреблять их в речи; аргументировано отвечать, доказывать своё мнение; строить сообщение в устной и письменной форме.

Регулятивные –

умение находить антонимы, употреблять в речи.

Познавательные –

работа с различными текстами.

Коммуникативные –

работа в группах.

Развитие речи, мотивация к чтению.

29

13.10

Контрольный диктант.

Проверить навыки грамотного письма, умение правильно оформлять работу.

Орфограмма, орфографическая зоркость.

Учащиеся научатся находить в тексте орфограммы и правильно писать слова с ними; аргументировано отвечать, доказывать своё мнение; анализировать, делать выводы, сравнивать.

Регулятивные –

усвоить алгоритм нахождения орфограмм, умение самостоятельно принимать решения.

Познавательные –

развитие орфографической зоркости.

Коммуникативные –

работа в парах.

Мотивация к самостоятельной деятельности.

30

15.10

Работа над ошибками.

Учить классифицировать и исправлять ошибки.

Орфограмма, орфографическая зоркость, работа над ошибками, классификация ошибок.

Учащиеся научатся классифицировать ошибки по орфограммам, оценивать правильность выполнения действия; анализировать, делать выводы, сравнивать.

Регулятивные –

усвоить правила работы над ошибками.

Познавательные –

развитие орфографической зоркости.

Коммуникативные –

работа в парах; делать выводы, отстаивать своё мнение.

Адекватная мотивация исправления ошибок.

31

16.10

Родственные слова.

Познакомить с понятием родственные слова, с признаками однокоренных слов; развивать речь; пополнять словарный запас учащихся.

Родственные слова.

Учащиеся научатся находить в тексте и образовывать родственные слова, употреблять их в речи; аргументированно отвечать, доказывать своё мнение; анализировать, делать выводы, сравнивать.

Регулятивные –

усвоить правила нахождения родственных однокоренных слов.

Познавательные –

развитие речи учащихся.

Коммуникативные –

работа в группах.

Мотивация к работе над однокорен-ными, родствен-ными словами.

32

17.10

Родственные слова.

Формировать умение видеть и образовывать родственные слова; развивать речь; пополнять словарный запас учащихся.

Родственные, однокоренные слова.

Учащиеся научатся находить в тексте и образовывать родственные слова, употреблять их в речи; аргументиро-ванно отвечать, доказывать своё мнение; анализировать, делать выводы, сравнивать.

Регулятивные –

умение образовывать родственные однокоренные слова.

Познавательные –

развитие речи учащихся.

Коммуникативные –

работа в группах.

Мотивация к работе над образованием новых слов.

33

20.10

Родственные слова. Корень. Однокоренные слова.

Формировать умение видеть и образовывать родственные слова; развивать речь; познакомить с понятиями  корень, однокоренные слова; пополнять словарный запас.

Корень. Однокоренные слова.

Учащиеся научатся находить в словах корень и образовывать однокоренные слова, употреблять их в речи; анализировать, делать выводы, сравнивать.

Регулятивные –

усвоить правило нахождения корня в слове.

Познавательные –

расширять знания о составе слова.

Коммуникативные –

работа в группах.

Мотивация к расширению знаний о слове.

34

21.10

Корень. Однокоренные слова.

Формировать умение находить в словах корень, образовывать однокоренные слова; развивать речь; пополнять словарный запас учащихся.

Корень. Однокоренные слова.

Учащиеся научатся находить в словах корень и образовывать однокоренные слова, употреблять их в речи; анализировать, делать выводы, сравнивать.

Регулятивные –

усвоить правило нахождения корня в слове.

Познавательные –

работа над составом слова.

Коммуникативные –

работа в группах.

Мотивация к работе над составом слова.

35

22.10

Слоги.

Повторить правило деления на слоги.

Слово, слог.

Учащиеся научатся делить слова на слоги; аргументированно отвечать, доказывать своё мнение.

Регулятивные –

усвоить правило деления слов на слоги.

Познавательные –

работа над словом, правилами переноса, развитие речи.

Коммуникативные –

работа в группах.

Мотивация к работе над словом, правилами грамотного письма.

36

23.10

Ударный слог.

Повторить понятие ударение; формировать умение ставить ударение.

Слог, ударный слог, безударный слог.

Учащиеся научатся находить в словах ударный слог; аргументированно отвечать, доказывать своё мнение.

Регулятивные –

усвоить правило деления слова на слоги, постановки ударения в слове.

Познавательные –

умение работать со словом, делить слово на слоги, ставить ударение.

Коммуникативные –

работа в группе.

Мотивация к работе со словом.

37

24.10

Ударный слог.

Формировать умение ставить ударение.

Ударный слог, безударный слог.

Учащиеся научатся находить в словах ударный слог; анализировать выводы, сравнивать.

Регулятивные –

умение ставить ударение.

Познавательные –

узнавать новое о слове.

Коммуникативные –

работа в группах.

Мотивация к работе со словом.

38

27.10

Перенос слов с одной строки на другую.

Повторить правила переноса слов; формировать умение переносить слова с одной строки на другую.

Перенос слов.

Учащиеся научатся переносить слова с одной строки на другую; анализировать, делать выводы, сравнивать.

Регулятивные –

усвоить правило переноса слов.

Познавательные –

Работа над правильностью и безошибочным письмом.

Коммуникативные –

работа в группах.

Мотивация к правильному безошибочному письму.

39

28.10

Перенос слов.

Повторить правила переноса слов; формировать умение переносить слова с одной строки на другую.

Перенос слов.

Учащиеся научатся переносить слова с одной строки на другую; аргументированно отвечать, доказывать своё мнение; анализировать, делать выводы, сравнивать.

Регулятивные –

умение переносить слова с одной строки на другую.

Познавательные –

умение работать над словом.

Коммуникативные –

работа в группе.

Мотивация к правильному безошибочному письму.

40

29.10

Обучающее сочинение по серии картинок.

Продолжить работу над развитием письменной речи.

Сочинение, письменная речь.

Учащиеся научатся писать сочинения по серии картинок, строить сообщения в устной и письменной форме, анализировать, делать выводы, сравнивать.

Регулятивные –

усвоить правила написания сочинения.

Познавательные –

Развитие умения строить рассказ.

Коммуникативные –

работа в группах.

Мотивация к чтению книг, узнаванию нового.

41

30.10

Проверочная работа по теме: «Слово»

Проверить знания по теме: «Слово».

Слово, слог.

Учащиеся научатся оценивать свои достижения, работать самостоятельно; аргументировано отвечать, доказывать своё мнение.

Регулятивные –

умение работать по плану.

Познавательные –

умение оформлять свои мысли письменно.

Коммуникативные –

работа в группе.

Умение самостоятельно работать и принимать решение.

42

31.10

Контрольный диктант.

Проверить умение писать слова с изученными орфограммами.

Орфограммы.

Учащиеся научатся видеть в словах орфограммы, правильно их записывать; анализировать, делать выводы, сравнивать.

Регулятивные –

усвоить алгоритм самостоятельной работы.

Познавательные –

развитие орфографической зоркости.

Коммуникативные –

умение работать в коллективе, выполнять требования учителя.

Мотивация к самостоятельной деятельности, умение самостоятельно принимать решения.

43

10.11

Работа над ошибками.

Научить исправлять ошибки.

Ошибка, орфограмма, орфографическая зоркость.

Учащиеся научатся объяснять допущенные ошибки, исправлять их; анализировать, делать выводы, сравнивать.

Регулятивные –

отработка умения работать над ошибками.

Познавательные –

умение подбирать примеры, слова с изученными орфограммами.

Коммуникативные –

работа в группе.

Умение видеть ошибку, исправлять её. Мотивация к безошибочному письму.

44

11.11

Звуки и буквы.

Обобщить знания о буквах и звуках; развивать умение различать звуки и буквы.

Буква, звук.

Учащиеся научатся различать звуки и буквы, записывать транскрипцию слов; анализировать, делать выводы, сравнивать.

Регулятивные –

развитие умения различать звуки и буквы.

Познавательные –

умение записывать транскрипцию слов.

Коммуникативные –

работа в группах

Мотивация к узнаванию нового о словах.

45

12.11

Алфавит.

Повторить порядок букв в алфавите, названия букв.

Алфавит, буква.

Учащиеся научатся называть буквы, записывать слова в алфавитном порядке; строить сообщения в устной и письменной форме; анализировать, делать выводы, сравнивать.

Регулятивные –

умение называть звуки, буквы по алфавиту, использовать алфавит в жизни.

Познавательные –

познакомить с историей создания алфавита.

Коммуникативные –

работа в группах.

Умение пользоваться алфавитом.

46

13.11

Алфавит.

Развивать умения различать звуки и буквы, записывать слова в алфавитном порядке; вспомнить порядок букв в алфавите; повторить названия букв.

Звук, буква, алфавит, слово.

Учащиеся научатся называть буквы, записывать слова в алфавитном порядке; аргументировано отвечать, доказывать своё мнение; анализировать, делать выводы, сравнивать.

Регулятивные –

умение записывать слова в алфавитном порядке.

Познавательные –

знакомство с создателями русского алфавита.

Коммуникативные –

работа в группах.

Мотивация к изучению алфавита.

47

14.11

Заглавная буква в словах.

Обобщить знания учащихся об употреблении большой буквы в именах собственных.

Заглавная буква, имена, клички.

Учащиеся научатся писать имена собственные с большой буквы; анализировать, делать выводы, сравнивать.

Регулятивные –

умение писать имена собственные с большой буквы, умение применять правило в написании слов.

Познавательные –

знакомство с историей возникновения имён, кличек.

Коммуникативные –

работа в группах.

Мотивация к узнаванию нового об именах, кличках.

48

17.11

Определение гласных звуков.

Развивать умение различать гласные и согласные звуки, обозначать гласные звуки на письме.

Гласные и согласные звуки.

Учащиеся научатся видеть гласные звуки в словах, правильно обозначать их буквами; анализировать, делать выводы, сравнивать.

Регулятивные –

усвоение алгоритма нахождения гласных и согласных звуков.

Познавательные –

признаки гласных и согласных звуков.

Коммуникативные –

работа в группах.

Мотивация к изучению звуков.

49

18.11

Контрольный диктант.

Проверить умение учащихся писать  и оформлять предложения, правильно писать слова со знакомыми орфограммами.

Орфограмма, орфографическая зоркость.

Учащиеся научатся самостоятельно выбирать нужные буквы для записи слов; анализировать, делать выводы, сравнивать.

Регулятивные –

усвоить алгоритм самостоятельной работы.

Познавательные –

развитие орфографической зоркости.

Коммуникативные –

работа с учителем.

Мотивация к самостоятельной деятельности, самостоятельный выбор решения.

50

19.11

Работа над ошибками.

Проанализировать ошибки, допущенные в диктанте, выполнять работу над ошибками; развивать письменную речь учащихся, умение точно отвечать точно на вопросы.

Ошибка, орфограмма, орфографическая зоркость, вопрос, ответ.

Учащиеся научатся анализировать допущенные ошибки, исправлять их.

Регулятивные –

усвоить алгоритм работы над ошибками.

Познавательные –

развивать умение ставить вопросы.

Коммуникативные –

работа в группах.

Мотивация к безошибочному письму.

51

20.11

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.

Обобщить и дополнить знания учащихся о правописании безударных гласных в корне; развивать письменную речь, умение точно отвечать на вопросы.

Безударные гласные в корне.

Учащиеся научатся различать формы слова, видеть орфограмму в слове; аргументировано отвечать, доказывать своё мнение.

Регулятивные –

усвоить алгоритм подбора проверочного слова.

Познавательные –

познакомить с формами слова

Коммуникативные –

работа в группах.

Мотивация к безошибочному письму

52

21.11

Правописание слов с безударными гласными в корне.

Обобщить и дополнить знания учащихся о правописании безударных гласных в корне; развивать письменную речь, умение точно отвечать  на вопросы.

Безударные гласные в корне.

Учащиеся научатся различать формы слова и однокоренные слова; видеть орфограмму в слове; аргументировано отвечать, доказывать своё мнение.

Регулятивные –

умение подбирать проверочные слова.

Познавательные –

умение ставить вопросы и отвечать на вопросы.

Коммуникативные –

работа в группах.

Мотивация к безошибочному правильному письму

53

24.11

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.

Учить видеть и проверять безударные гласные в корне; развивать письменную речь, умение точно отвечать  на вопросы.

Безударные гласные в корне.

Учащиеся научатся различать формы слова и однокоренные слова; видеть орфограмму в слове; аргументировано отвечать, доказывать своё мнение.

Регулятивные –

усвоить алгоритм проверки безударных гласных в корне.

Познавательные –

умение ставить вопросы и отвечать на вопросы.

Коммуникативные –

работа в группах

Мотивация к безошибочному письму, грамотной письменной речи.

54

25.11

Правописание слов с безударными гласными в корне.

Учить видеть и проверять безударные гласные в корне; развивать письменную речь, умение точно отвечать  на вопросы.

Безударные гласные в корне.

Учащиеся научатся различать формы слова и однокоренные слова; видеть орфограмму в слове; аргументировано отвечать, доказывать своё мнение.

Регулятивные –

умение видеть, проверять, подбирать проверочные слова к словам с безударными гласными.

Познавательные –

умение точно отвечать на вопросы.

Коммуникативные –

работа в группах и парах.

Мотивация к правильному грамотному письму.

55

26.11

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.

 Формировать умение проверять безударные гласные в корне слова; развивать письменную речь, умение точно отвечать на вопросы.

Безударные гласные в корне.

Учащиеся научатся видеть орфограмму в слове; проверять безударные гласные в корне слова; аргументировано отвечать, доказывать своё мнение; анализировать, делать выводы, сравнивать.

Регулятивные –

умение быстро и правильно подбирать проверочные слова

Познавательные –

умение точно отвечать на вопросы.

Коммуникативные –

работа в группах и парах.

Мотивация к внимательному, грамотному письму.

56

27.11

Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными в корне.

Формировать умение видеть и проверять безударные гласные в корне слова; развивать письменную речь, умение точно отвечать на вопросы.

Непроверяемые безударные гласные.

Учащиеся научатся видеть орфограмму в слове; проверять безударные гласные в корне слова; аргументировано отвечать, доказывать своё мнение;

Регулятивные –

умение видеть, запоминать и вспоминать слова с непроверяемыми безударными гласными.

Познавательные –

уметь ставить вопросы и отвечать на вопросы.

Коммуникативные –

работа в группах.

Мотивация к запоминанию слов с непроверяемой безударной гласной.

57

28.11

Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне.

Формировать умение видеть и проверять безударные гласные в корне слова; развивать письменную речь, умение точно отвечать на вопросы.

Безударные гласные  в корне, непроверяемые безударные гласные

Учащиеся научатся видеть орфограмму в слове; проверять безударные гласные в корне слова; аргументировано отвечать, доказывать своё мнение.

Регулятивные –

усвоить правило проверки безударных гласных в корне, расширение словаря словами с непроверяемыми безударными гласными.

Познавательные –

развитие речи, умение задавать и отвечать на вопросы

Коммуникативные –

работа в парах.

Мотивация к расширению личного словаря с безударными гласными в корне.

58

01.12

Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне.

Формировать умение видеть и проверять безударные гласные в корне слова; развивать письменную речь, умение точно отвечать на вопросы.

Непроверяемые безударные гласные.

Учащиеся научатся видеть орфограмму в слове; проверять безударные гласные в корне слова; аргументировано отвечать, доказывать своё мнение.

Регулятивные –

умение видеть и правильно писать  слова с непроверяемыми безударными гласными

Познавательные –

умение письменно выражать свои мысли.

Коммуникативные –

работа в парах и в группах.

Мотивация к парильному написанию слов с безударными гласными в корне.

59

02.12

Развитие речи. Обучающее сочинение.

Учить детей оформлять свои мысли на письме, видеть орфограммы и грамотно писать слова.

Орфограмма, орфографическая зоркость.

Учащиеся научатся писать  сочинение, видеть орфограмму в слове, грамотно писать; строить сообщение в письменной форме, анализировать, делать выводы, сравнивать.

Регулятивные –

усвоить правила написания сочинения.

Познавательные –

Работа с дополнительной литературой, развитие речи.

Коммуникативные –

работа в коллективе и с учителем.

Мотивация к самостоятельной творческой работе, к самостоятельному приёму решений.

60

03.12

Диктант по теме «Безударные гласные в корне».

Учить детей оформлять свои мысли на письме, видеть орфограммы и грамотно писать слова.

Орфограмма, безударные гласные.

Учащиеся учатся писать  сочинение, видеть орфограмму в слове, грамотно писать; строить сообщения в устной и письменной форме.

Регулятивные –

усвоить правило проверки безударных гласных, знать словарные слова.

Познавательные –

развитие речи учащихся.

Коммуникативные –

работа в группе, с учителем.

Мотивация к самостоятельной работе,

грамотному  письму, принятию самостоятельных решений.

61

05.12

Работа над ошибками диктанта.

Научить детей работать над исправлением ошибок.

Ошибка, орфограмма, орфографическая зоркость.

Учащиеся научатся анализировать и исправлять ошибки; анализировать, делать выводы, сравнивать.

Регулятивные –

усвоить алгоритм работы над ошибками.

Познавательные –

работа над орфографической зоркостью.

Коммуникативные –

работа в группах

Мотивация к самостоятельной работе, умение самостоятельно видеть и исправлять ошибки, выбирать правильное решение.

62

08.12

Определение согласных звуков.

Повторение изученного материала по теме: «Согласные звуки».

Согласный звук, гласный звук.

Учащиеся научатся различать гласные и согласные звуки; строить сообщения в устной и письменной форме.

Регулятивные –

уметь дать характеристику согласного звука, гласного звука

Познавательные –

уметь выделять различия между гласным и согласным звуком.

Коммуникативные –

работа в группах.

Мотивация к изучению звуков.

63

09.12

Согласный звук [й] и буква и кратное

Познакомить учащихся с особенностями буквы й

Буква, звук, особенности буквы.

Учащиеся научатся слышать звук [й] в словах и обозначать его буквами й, е, ё, ю, я; доказывать своё мнение; строить сообщение в устной и письменной форме.

Регулятивные –

усвоить правило, что буквы е, ё, ю, я дают два звука.

Познавательные –

изучение особенностей звука [й].

Коммуникативные –

работа в группах и парах

Мотивация к узнаванию нового звука [й].

64

10.12

Согласный звук [й] и буква и кратное

Познакомить учащихся с особенностями буквы й

Буква, звук.

Учащиеся научатся слышать звук [й] в словах и обозначать его буквами й, е, ё, ю, я; аргументированно отвечать, доказывать своё мнение.

Регулятивные –

усвоить особенности буквы й.

Познавательные –

изучение особенностей букв е, ё, ю, я.

Коммуникативные –

работа в парах и в группах.

Мотивация к изучению особенностей буквы й.

65

11.12

Слова с удвоенными согласными.

Познакомить с правописанием слов с удвоенными согласными.

Удвоенные согласные.

Учащиеся научатся слышать слова с удвоенной согласной в корне, правильно обозначать их на письме; аргументированно отвечать, доказывать своё мнение.

Регулятивные –

усвоить написание слов с удвоенной согласной.

Познавательные –

умение слышать удвоенную согласную.

Коммуникативные –

работа в парах и в группах.

Умение грамотно писать слова с удвоенными согласными.

66

12.12

Развитие речи.

Учить детей выражать свою мысль письменно и устно.

Устная и письменная речь.

Учащиеся научатся составлять рассказы по картинке; строить сообщения в устной и письменной форме; анализировать, делать выводы, сравнивать.

Регулятивные –

умение составлять рассказ по плану.

Познавательные –

умение разбивать рассказ на части, делать выводы.

Коммуникативные –

работа в группах.

Мотивация к составлению рассказов и написанию сочинений.

67

15.12

Наши проекты. И в шутку и всерьёз.

Заинтересовать детей темой проекта; прививать интерес к русскому языку.

Проект, родной язык, русский язык.

Учащиеся научатся решать логические задачи по русскому языку; отбирать занимательный материал по предмету; строить сообщения в устной и письменной форме.

Регулятивные –

усвоить правила выполнения проекта.

Познавательные –

изучение дополнительной литературы, отбор познавательного материала.

Коммуникативные –

работа в группах.

Мотивация к выполнению проекта.

68

16.12

Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения.

Повторить способы обозначения мягкости согласных звуков на письме.

Звуки твёрдые и мягкие.

Учащиеся научатся обозначать мягкость согласных звуков на письме.

Регулятивные –

отработка навыка нахождения мягкого согласного звука и умения обозначать мягкий согласный на письме буквой.

Познавательные –

умение дать характеристику согласного звука.

Коммуникативные –

работа в парах.

Мотивация к изучению нового.

69

17.12

Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения.

Повторить способы обозначения мягкости согласных на письме.

Буква, звук, согласные твёрдые и мягкие звуки.

Учащиеся научатся обозначать мягкость согласных звуков на письме, аргументированно отвечать, доказывать своё мнение.

Регулятивные –

умение обозначать мягкость согласных звуков на письме

Познавательные –

изучение нового о твёрдых и мягких согласных звуках, умение дать характеристику звуку.

Коммуникативные –

работа в парах и в группах.

Мотивация к изучению букв и звуков.

70

18.12

Обозначение мягкости согласного звука.

Повторить способы обозначения мягкости согласных на письме.

Буква, звук, согласные твёрдые и мягкие.

Учащиеся научатся обозначать мягкость согласных звуков на письме, аргументированно отвечать, доказывать своё мнение.

Регулятивные –

отработка умения обозначать мягкость согласных звуков на письме.

Познавательные –

работа со словарём, словарными словами

Коммуникативные –

работа в парах и в группах.

Мотивация к изучению особенностей букв и звуков.

71

19.12

Правописание мягкого знака в конце и середине слова перед другими согласными.

Повторить способы обозначения мягкости согласных на письме при помощи буквы ь.

Мягкость согласных, способы обозначения мягкости согласных.

Учащиеся научатся обозначать мягкость согласных звуков на письме, строить сообщения в устной и письменной форме.

Регулятивные –

умение писать слова с ь.

Познавательные –

умение строить сообщения, выражать свои мысли.

Коммуникативные –

работа в группах.

Мотивация к правильному написанию слов с мягким знаком.

72

22.12

Правописание мягкого знака в конце и середине слова перед другими согласными.

Повторить способы обозначения мягкости согласных на письме при помощи буквы ь.

Мягкий знак, мягкость согласного.

Учащиеся научатся обозначать мягкость согласных звуков на письме, анализировать, делать выводы, сравнивать.

Регулятивные –

умение правильно писать слова с мягким знаком.

Познавательные –

развитие речи, умение правильно составлять рассказ.

Коммуникативные –

работа в парах и в группах.

Мотивация к правильному написанию слов с мягким знаком.

73

23.12

Контрольный диктант по теме: «Написание слов с мягким знаком в конце и в середине слова».

Повторить усвоение изученных тем.

Орфограмма, орфографическая зоркость, правило.

Учащиеся научатся определять орфограмму и правильное написание слов анализировать, делать выводы, сравнивать.

Регулятивные –

умение принимать правила на практике.

Познавательные –

умение видеть орфограмму.

Коммуникативные –

работа в парах, в группах, работа с учителем.

Мотивация к самостоятельной деятельности, умение самостоятельно принимать решение.

74

24.12

Проверочная работа по теме: «Согласные буквы и звуки».

Проверить усвоение темы: «Согласные буквы и звуки».

Звук, буква, согласные звуки, твёрдые и мягкие согласные звуки.

Учащиеся научатся определять орфограмму и правильное написание слов, анализировать, делать выводы, сравнивать.

Регулятивные –

применение правил на практике.

Познавательные –

умение определить орфограмму.

Коммуникативные –

работа с учителем.

Мотивация к самостоятельной работе и к самостоятельному приёму решений.

75

25.12

Работа над ошибками.

Учить видеть, анализировать и исправлять ошибки.

Ошибка, орфограмма, орфографическая зоркость.

Учащиеся научатся анализировать ошибки; классифицировать их по орфограммам; аргументированно отвечать, доказывать своё мнение.

Регулятивные –

усвоить алгоритм, правила работы над ошибками.

Познавательные –

умение видеть орфограмму, работа со словарём.

Коммуникативные –

работа в парах, в группах, с учителем.

Умение видеть и желание работать над исправлением своих ошибок.

76

26.12

Наши проекты.

Пишем письмо.

Познакомить с понятием письмо, правила его написания.

Письмо.

Учащиеся научатся письменно излагать свои мысли, писать письма.

Регулятивные –

усвоить алгоритм написания писем.

Познавательные –

познакомиться с правилами написания письма

Коммуникативные –

работа в группах и парах

Умение и желание писать письма.

77

29.12

Обобщающий урок

Научить использовать полученные знания в нестандартных условиях.

Кроссворд, викторина, конкурс.

Учащиеся учатся применять знания для решения нестандартных задач, аргументированно отвечать, доказывать своё мнение, анализировать, делать выводы, сравнивать.

Регулятивные –

умение  применять изученный материал в решении нестандартных заданий.

Познавательные –

работа с дополнительной литературой.

Коммуникативные –

работа в группе.

Мотивация к решению нестандартных задач.

78

30.12

Буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч.

Развивать навыки написания слов с сочетаниями чк, чн, чт, щн, нч; учить определять орфограмму в слове; развивать мышление.

Сочетания букв.

Учащиеся научатся писать в словах сочетания чн, чк, чт, щн, нч; обосновать написание слов с этой орфограммой; различать мягкие согласные, после которых пишется или не пишется мягкий знак; находить в чужой и собственной работе орфографические ошибки.

Регулятивные –

умение писать в словах сочетания чк, чн, чт, щн, нч.

Познавательные –

умение находить ошибки в своей и чужой работе.

Коммуникативные –

работа в группах и парах.

Мотивация к правильному написанию слов с сочетаниями чк, чн, чт, щн, нч.

79

12.01

Развитие речи. Обучающее изложение.

Учить определять тему текста, пересказывать содержание текста с опорой на вопросы плана; формировать умение устанавливать связь между предложениями; развивать речь.

Тема, текст, план, вопросы, связь между предложениями.

Учащиеся научатся пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; находить в тексте конкретные сведения, факты; определять тему  и главную мысль текста; оценивать уместность использования слов в тексте; находить в словах изученные орфограммы.

Регулятивные –

умение письменно воспроизводить текст с опорой на вопросы.

Познавательные –

работа над развитием речи.

Коммуникативные –

работа с учителем.

Мотивация к самостоятельной работе и к самостоятельному изложению мыслей.

80

13.01

Повторение по теме: «Твёрдые и мягкие согласные».

Обобщить знания о правописании мягких и твёрдых согласных; формировать умение обозначать мягкость согласных буквами и, е, ё, я, ю, ь; развивать навыки написания слов с сочетаниями чк, чн, чт, щн, нч; учить определять орфограмму в слове; развивать речь, мышление.

Мягкие и твёрдые согласные.

Учащиеся научатся находить в словах изученные орфограммы; обосновывать написание  слов; находить в чужой и собственной работе орфографические ошибки; заменять сочетания слов одним словом, близким по смыслу; определять произношение слова по орфоэпическому словарю.

Регулятивные –

умение находить орфограммы.

Познавательные –

работа с орфоэпическим словарём.

Коммуникативные –

работа в группах.

Мотивация к безошибочному письму и умению пользоваться орфоэпическим словарём.

81

14.01

Контрольный диктант по теме: «Твёрдые и мягкие согласные».

Проверить навыки написания букв, обозначающих мягкость согласных  звуков, навыки правописания слов с буквосочетаниями чн, нч, чк, щн, чт, разделительного написания слов и предлогов со словами, умение ставить знаки препинания в конце предложений.

Орфографическая зоркость, твёрдые и мягкие согласные, буквосочетания.

Учащиеся научатся находить в словах изученные орфограммы на слух; применять правила правописания; проверять себя, находить в собственной работе ошибки; разделять слова для переноса; характеризовать твёрдые и мягкие знаки.

Регулятивные –

умение находить орфограммы.

Познавательные –

развитие орфографической зоркости.

Коммуникативные –

работа с учителем.

Мотивация к самостоятельной работе.

82

15.01

Закрепление знаний по теме: «Твёрдые и мягкие согласные». Работа над ошибками.

Обобщить знания о правописании мягких и твёрдых согласных; формировать умение обозначать мягкость согласных буквами и, е, ё, ю,я; развивать навыки правописания слов с сочетаниями чн, нч, чк, щн,чт; учить определять орфограмму в слове; развивать речь, мышление.

Мягкие и твёрдые согласные, орфограмма.

Учащиеся научатся находить в словах изученные орфограммы, обосновывать написание слов; находить в чужой и в собственной работе ошибки; заменять сочетания слов одним словом, близким по смыслу; определять произношение слова по орфоэпическому словарю.

Регулятивные –

умение находить орфограммы.

Познавательные –

работа с орфоэпическим словарём.

Коммуникативные –

работа в группах, парах.

Мотивация к безошибочному письму.

83

16.01

Наши проекты. Рифма.

Нацелить на выполнение проектной работы.

Проект.

Учащиеся научатся выбирать способы решения, соотносить задания с изученными темами; работать в парах, группах; участвовать в обсуждении; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Регулятивные –

усвоить алгоритм создания проекта.

Познавательные –

умение создать проект.

Коммуникативные –

работа в группах, парах.

Мотивация к созданию проектов и желание работать над проектом.

84

20.01

Буквосочетания жи-ши, ча-ща,

 чу-щу.

Формировать навыки правописания слов ч буквосочетаниями жи, ши, ча, ща, чу,щу.

Сочетания букв: жи, ши, ча, ща, чу,щу.

Учащиеся научатся характеризовать непарные твёрдые и мягкие согласные звуки русского языка; применять правила правописания; подбирать примеры с определённой орфограммой.

Регулятивные –

усвоить правила написания сочетаний: жи, ши, ча, ща, чу,щу.

Познавательные –

умение подбирать примеры, умение выбирать из текста слова с данными орфограммами.

Коммуникативные –

работа в группах, в парах

Мотивация к безошибочному, грамотному письму.

85

21.01

Буквосочетания жи-ши, ча-ща,

 чу-щу.

Формировать навыки правописания слов ч буквосочетаниями жи, ши, ча, ща, чу,щу; развивать орфографическую зоркость.

Сочетания букв, орфографическая зоркость.

Учащиеся научатся применять правила правописания; подбирать примеры с определённой орфограммой.

Регулятивные –

выработка навыка правильного написания сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Познавательные –

применение правила написания сочетаний на практике.

Коммуникативные –

работа в группах, в парах.

Мотивация к правильному, безошибочному, грамотному письму.

86

22.01

Буквосочетания жи-ши, ча-ща,

 чу-щу.

Проверь себя.

Формировать навыки правописания слов ч буквосочетаниями жи, ши, ча, ща, чу,щу; работать над развитием орфографической зоркости.

Сочетания букв, орфографическая зоркость, орфограмма.

Учащиеся научатся применять правила правописания; подбирать примеры с определённой орфограммой, устанавливать аналогии.

Регулятивные –

выработка навыка правильного написания сочетаний.

Познавательные –

применение правила написания сочетаний на практике.

Коммуникативные –

работа в группах, в парах.

Мотивация к грамотному письму.

87

23.01

Отличие звонких согласных звуков от глухих.

Систематизировать и уточнить знания учащихся о согласных звуках (звонких и глухих),о произношении этих звуков; способствовать обогащению словарного запаса учащихся.

Звонкие и глухие согласные звуки.

Учащиеся научатся характеризовать парные звонкие и глухие согласные звуки русского языка; подбирать примеры слов с глухими и звонкими согласными в словах.

Регулятивные –

дать характеристику звуку.

Познавательные –

познакомиться со свойствами согласных звуков.

Коммуникативные –

работа в парах, в группах.

Мотивация к изучению звуков.

88

26.01

Отличие звонких согласных звуков от глухих.

Систематизировать и уточнить знания учащихся о согласных звуках (звонких и глухих),о произношении этих звуков; способствовать обогащению словарного запаса учащихся.

Согласные звонкие и глухие.

Учащиеся научатся характеризовать парные звонкие и глухие согласные звуки русского языка; составлять пары согласных по звонкости-глухости; подбирать примеры слов с парными согласными в словах.

Регулятивные –

умение давать характеристику букве и звуку.

Познавательные –

работа со словарём, расширение словарного запаса учащихся.

Коммуникативные –

работа в группах, в парах.

Мотивация к изучению звуков.

89

27.01

Проверка парных согласных в корне слова.

Познакомить со способом проверки парных согласных в корне путём изменения формы слова и путём подбора однокоренных слов

Парные согласные, проверка парных согласных.

Учащиеся научатся проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова; сопоставлять произношение и написание слов; подбирать примеры слов с парными согласными.

Регулятивные –

умение подбирать проверочные слова.

Познавательные –

работа со словарём, расширение словаря учащихся.

Коммуникативные –

работа в группах.

Мотивация к грамотному письму.

90

28.01

Распознавание проверяемых и проверочных слов. Проверка парных согласных.

Развивать умение распознавать в корне букву, которая требует проверки (орфограмму), и проверять её путём подбора однокоренного проверочного слова.

Орфограмма, парные звонкие и глухие согласные.

Учащиеся научатся проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова; сопоставлять произношение и написание слов; определять проверяемое и проверочное слово.

Регулятивные –

умение подбирать проверочное слово.

Познавательные –

работа со словарём, расширение словаря учащихся.

Коммуникативные –

работа в группах, в парах.

Мотивация к грамотному письму.

91

29.01

Проверка парных согласных. Изложение повествовательного текста.

Формировать умение правильно писать слова с парными звонкими и глухими согласными; развивать орфографическую зоркость, способствовать развитию речи учащихся.

Парные звонкие и глухие согласные, орфографическая зоркость, текст, план, факты, главная мысль.

Учащиеся научатся пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; находить в тексте конкретные сведения, факты, определять тему и главную мысль текста, устанавливать простые связи, невысказанные в тексте напрямую, составлять план текста; подробно пересказывать текст в письменной форме; находить в словах изученные орфограммы.

Регулятивные –

усвоить алгоритм написания изложения.

Познавательные –

усвоить части изложения.

Коммуникативные –

работа в группах, в парах.

Мотивация к самостоятельному изложению своих мыслей в письменной форме.

92

30.01

Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова.

Формировать умение проверять написание парных согласных разными способами; учить распознавать парные звонкие и глухие согласные в словах, сопоставлять произношение и написание, анализировать, делать вывод; развивать у учащихся навыки грамотного письма.

Парные звонкие и глухие согласные.

Учащиеся научатся проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова разными способами; сопоставлять произношение и написание слов; подбирать проверочные слова.

Регулятивные –

усвоить правила проверки парных согласных на конце слова.

Познавательные –

работа над словом, расширение словаря учащихся.

Коммуникативные –

работа в парах и в группах.

Мотивация учащихся к внимательной работе над орфограммами, к проверке слов.

93

02.02

Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова.

Формировать умение проверять написание парных согласных; способствовать развитию речи учащихся; развивать навыки грамотного письма.

Парные звонкие и глухие согласные.

Учащиеся научатся применять правила правописания парных согласных; подбирать синонимы.

Регулятивные –

усвоить алгоритм подбора проверочных слов

Познавательные –

работа над умением подбирать синонимы.

Коммуникативные –

работа в парах, в группах.

Мотивация к грамотному письму.

94

03.02

Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова.

Отрабатывать умение правильно писать слова с парными звонкими и глухими согласными на конце и в середине слова, развивать орфографическую зоркость.

Согласные звонкие и глухие, орфографическая зоркость.

Учащиеся научатся проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова разными способами; сопоставлять произношение и написание слов; подбирать проверочное слово.

Регулятивные –

отрабатывать умение подбирать проверочные слова.

Познавательные –

совершенствовать работу над подбором синонимов.

Коммуникативные –

работа в парах, в группах.

Мотивация к грамотному письму.

95

04.02

Правописание звонких и глухих согласных на конце слова. Изложение повествовательного текста по вопросам.

Формировать умение правильно писать слова с парными звонкими и глухими согласными на конце и в середине слова; развивать орфографическую зоркость.

Согласные звонкие и глухие, орфографическая зоркость.

Учащиеся научатся проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова разными способами; сопоставлять произношение и написание слов; пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; находить в тексте конкретные сведения, факты.

Регулятивные –

усвоить алгоритм письменного ответа на вопросы.

Познавательные –

работа с текстом, с вопросами, учить отвечать на вопросы.

Коммуникативные –

работа в парах, в группах

Мотивация к самостоятельной работе, к письменному изложению текстов по вопросам.

96

05.02

Проверка знаний.

Проверить умение правильно писать слова с парными звонкими и глухими согласными на конце и в середине слова; развивать орфографическую зоркость.

Парные звонкие и глухие согласные.

Учащиеся научатся применять правила правописания; писать под диктовку, проводить звуко-буквенный разбор слова самостоятельно по предложенному в учебнике алгоритму; подбирать примеры на изученную орфограмму.

Регулятивные –

усвоить алгоритм звуко-буквенного разбора слова.

Познавательные –

делать звуко-буквенный разбор слова, анализ звука.

Коммуникативные –

работа с учителем.

Мотивация к самостоятельной работе.

97

12.02

Диктант по теме: «Парные согласные на конце и в середине слова».

Проверить умения писать слова на изученные орфограммы, слова с парными звонкими и глухими согласными на конце и в середине слова, делать звуко-буквенный разбор слов; развивать орфографическую зоркость учащихся.

Орфограмма, согласные звонкие и глухие, звуко-буквенный анализ.

Учащиеся научатся применять правила правописания; писать под диктовку; проводить звуко-буквенный разбор слова; подбирать примеры на изученную орфограмму.

Регулятивные –

умение применять правила на практике.

Познавательные –

делать звуко-буквенный разбор слова.

Коммуникативные –

работа с учителем.

Мотивация к самостоятельной работе.

98

06.02

Работа над ошибками. Обобщение изученного материала.

Провести работу над ошибками, допущенными в тексте диктанта и грамматических заданиях; формировать умение проверять парные согласные в корне слова разными способами.

Парные звонкие и глухие согласные.

Учащиеся научатся сопоставлять произношение и написание слов; применять правила правописания; осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающие предотвратить её в последующих письменных работах; подбирать примеры на изученную орфограмму.

Регулятивные –

усвоить алгоритм работы над ошибками.

Познавательные –

умение подбирать примеры.

Коммуникативные –

работа в парах.

Мотивация к нахождению и исправлению ошибок.

99

09.02

Правописание слов с разделительным мягким знаком.

Формировать у учащихся представление об употреблении разделительного мягкого знака и правописании слов с разделительным мягким знаком; учить проводить звуко-буквенный анализ слов с разделительным мягким знаком.

Звуко-буквенный анализ.

Учащиеся научатся сопоставлять произношение и написание слов; различать звуки и буквы; проводить звуко-буквенный разбор слова; определять место орфограммы в слове.

Регулятивные –

учить правильно писать слова с разделительным мягким знаком.

Познавательные –

работа над звуко-буквенным анализом слов разделительным мягким знаком.

Коммуникативные –

работа в парах,  в группах.

Мотивация к правильному  написанию слов с разделительным мягким знаком.

100

10.02

Правописание слов с разделительным мягким знаком.

Формировать навыки написания слов с разделительным мягким знаком; учить проводить звуко-буквенный анализ слов с разделительным мягким знаком.

Звуко-буквенный анализ.

Учащиеся научатся сопоставлять произношение и написание слов; различать звуки и буквы; проводить звуко-буквенный разбор слова; определять место орфограммы в слове; подбирать примеры к данной орфограмме; писать слова с разделительным мягким знаком.

Регулятивные –

умение писать слова с разделительным мягким знаком.

Познавательные –

умение сопоставлять произношение и написание слов.

Коммуникативные –

работа в парах,  в группах.

Мотивация к правильному  написанию слов с мягким знаком.

101

11.02

Правописание слов с разделительным мягким знаком.

Формировать навыки  правописания слов с разделительным мягким знаком; учить делать перенос слов с разделительным мягким знаком; формировать умение определять границы предложения.

Перенос слова, границы предложения.

Учащиеся научатся определять место орфограммы «Разделительный мягкий знак в слове»; подбирать примеры к данной орфограмме; переносить слова с разделительным мягким знаком; определять границы предложения.

Регулятивные –

умение находить орфограммы.

Познавательные –

уметь работать с текстом.

Коммуникативные –

работа в парах,  в группах.

Мотивация к правильному написанию слов с разделительным мягким знаком.

102

12.02

Разделительный мягкий знак. Обобщение изученного материала.

Формировать навыки  правописания слов с разделительным мягким знаком; учить делать перенос слов с разделительным мягким знаком.

Перенос слов.

Учащиеся научатся определять место орфограммы «Разделительный мягкий знак в слове»; писать слова с разделительным мягким знаком; переносить слова с мягким знаком; проверять собственный и предложенный текст, находить и исправлять орфографические ошибки.

Регулятивные –

умение переносить слова с разделительным мягким знаком.

Познавательные –

уметь находить ошибки и их исправлять.

Коммуникативные –

работа в группе.

Мотивация к безошибочному переносу слов.

103

13.02

Контрольное списывание.

Проверить умение каллиграфически правильно списывать слова и предложения без пропусков, замены искажений букв; учить делать перенос слов с разделительным мягким знаком.

Каллиграфически правильное списывание.

Учащиеся научатся соотносить произношение и написание и написание слов; определять место орфограммы в слове; безошибочно списывать текст с орфографическим проговариванием; проверять собственный текст, находить и исправлять орфографические ошибки.

Регулятивные –

усвоить правила самостоятельной работы.

Познавательные –

проверка собственного текста и исправление своих ошибок.

Коммуникативные –

работа с учителем.

Мотивация к самостоятельной деятельности.

104

16.02

Обучающее сочинение «Зимние забавы».

Формировать умение связно излагать свои мысли на письме; способствовать развитию речи и мышления учащихся; развивать орфографическую зоркость.

Изложение, связанное изложение мыслей на письме, орфографическая зоркость.

Учащиеся научатся составлять устный рассказ на определённую тему с использованием разных типов речи: описания, повествования; соблюдать нормы русского языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников; самостоятельно озаглавливать текст; подбирать синонимы для устранения подборов в тексте.

Регулятивные –

усвоить алгоритм написания сочинений.

Познавательные –

развитие речи учащихся, работа со словарём.

Коммуникативные –

работа в группах, с учителем.

Мотивация к самостоятельному изложению мыслей в письменной форме.

105

17.02

Проверка знаний.

Проверить умения правильно писать и переносить слова с разделительным мягким знаком; делать звуко-буквенный  разбор слова; развивать орфографическую зоркость.

Разделительный мягкий знак, орфографическая зоркость.

Учащиеся учатся безошибочно списывать текст с орфографическим проговариванием; соотносить произношение и написание слов; проводить звуко-буквенный разбор слова; подбирать примеры на изученную орфограмму; подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении.

Регулятивные –

усвоить правило переноса слов с разделительным мягким знаком.

Познавательные –

развитие орфографической зоркости.

Коммуникативные –

работа в парах, работа с учителем.

Мотивация к самостоятельной работе.

106

18.02

Обобщение изученного материала.

Проверить умения правильно писать и переносить слова с разделительным мягким знаком, делать звуко-буквенный разбор слова; развивать орфографическую зоркость.

Звуко-буквенный анализ слова.

Учащиеся научатся соотносить произношение и написание слов; проводить  звуко-буквенный разбор слова, подбирать примеры на изученную орфограмму.

Регулятивные –

знание правил о переносе слов с разделительным мягким знаком.

Познавательные –

работа со словарём.

Коммуникативные –

работа в группах.

Мотивация к самостоятельной работе.

107

19.02

Части речи.

Дать понятие о трёх самостоятельных частях речи: имени существительном, имени прилагательном, глаголе.

Части речи, имя существительное, имя прилагательное, глагол.

Учащиеся научатся называть в окружающем мире и на рисунке слова – названия предметов, слова-названия признаков предметов, слова названия действий; использовать специальную терминологию при их определении.

Регулятивные –

умение распознавать части речи.

Познавательные –

знакомство с частями речи.

Коммуникативные –

работа в парах и в группах.

Мотивация к изучению частей речи.

108

20.02

Части речи.

Формировать умение распознавать самостоятельные части речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол.

Имя существительное, имя прилагательное, глагол.

Учащиеся научатся различать слова – названия предметов, слова-названия признаков предметов, слова названия действий; использовать специальную терминологию при их определении.

Регулятивные –

умение находить части речи.

Познавательные –

знакомство с частями речи.

Коммуникативные –

работа в парах, группах.

Мотивация к изучению частей речи.

109

24.02

Имя существительное.

Формировать понятие об имени существительном; развивать наблюдательность, речь.

Имя существительное.

Учащиеся научатся различать слова – названия предметов; использовать специальную терминологию при определении части речи; распределять имена существительные тематические группы предметов.

Регулятивные –

усвоить правило, по которому определяется имя существительное.

Познавательные –

работа с толковым словарём.

Коммуникативные –

работа в парах и в группах.

Мотивация к изучению имени существительного.

110

25.02

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

Формировать умение отличать слова, отвечающие на вопрос: «кто?» от слов, отвечающих на вопрос «что?»; учить находить имена существительные в тексте и подбирать их самостоятельно; классифицировать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные; вырабатывать навыки грамотного письма.

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные

Учащиеся научатся находить имена существительные в тексте; использовать специальную терминологию при определении части речи, самостоятельно подбирать имена существительные;

классифицировать имена существительные.

Регулятивные –

усвоить алгоритм классификации имён существительных на одушевлённые и неодушевлённые.

Познавательные –

работа с толковым словарём.

Коммуникативные –

работа в группах.

Мотивация к умению классифицировать имена существительные.

111

26.02

Собственные и нарицательные имена существительные. Правописание собственных имён существительных.

Формировать умения отличать собственные и нарицательные имена существительные, подбирать примеры таких слов самостоятельно; формировать навыки правописания заглавных букв в именах собственных; проверить знание изученных словарных слов; развивать орфографическую зоркость.

Собственные и нарицательные имена существительные.

Учащиеся научатся различать имена существительные собственные и нарицательные; использовать специальную терминологию при определении части речи; проверять собственный и предложенный текст, находить и исправлять орфографические ошибки.

Регулятивные –

умение правильно писать имена собственные.

Познавательные –

расширение словаря учащихся.

Коммуникативные –

работа в группах.

Мотивация к правильному написанию имён собственных.

112

27.02

Собственные и нарицательные имена существительные. Заглавная буква в именах, отчествах и фамилиях людей.

Формировать умение писать с заглавной буквы собственные имена существительные; учить подбирать примеры таких слов самостоятельно; развивать речь.

Собственные и нарицательные имена существительные.

Учащиеся научатся различать имена существительные собственные и нарицательные; использовать специальную терминологию при определении части речи; самостоятельно подбирать имена существительные в каждую группу, составлять устный рассказ – описание по картине.

Регулятивные –

уметь правильно писать имена собственные.

Познавательные –

уметь работать с разными источниками информации.

Коммуникативные –

работа в группах.

Мотивация к безошибочному письму имён собственных.

113

02.03

Собственные и нарицательные имена существительные. Заглавная буква в именах сказочных героев, в названиях книг, журналов и газет.

Формировать умение писать с заглавной буквы собственные имена существительные; учить подбирать примеры таких слов самостоятельно; развивать речь, мышление.

Собственные и нарицательные имена существительные.

Учащиеся научатся распознавать собственные имена существительные; использовать специальную терминологию при определении части речи; самостоятельно подбирать имена существительные в каждую группу, озаглавливать текст.

Регулятивные –

уметь правильно писать имена собственные.

Познавательные –

развитие речи учащихся, работа с разными источниками информации.

Коммуникативные –

работа в группах.

Мотивация к безошибочному письму имён собственных.

114

03.03

Заглавная буква в написании кличек животных. Развитие речи.

Формировать умение писать с заглавной буквы собственные имена существительные; учить подбирать примеры таких слов самостоятельно; развивать речь, мышление.

Клички животных.

Учащиеся научатся распознавать собственные имена существительные; самостоятельно подбирать имена существительные в каждую группу, составлять устный рассказ – повествование на определённую тему; самостоятельно озаглавливать текст.

Регулятивные –

усвоить правило написания кличек животных.

Познавательные –

работа с разными источниками информации.

Коммуникативные –

работа в группах.

Мотивация к правильному написанию кличек животных.

115

04.03

Заглавная буква в географических названиях.

Формировать умение писать с заглавной буквы собственные имена существительные, обозначающие географические названия; воспитывать чувство патриотизма и гордости за свою Родину.

Географические названия.

Учащиеся научатся распознавать собственные имена существительные; самостоятельно подбирать имена существительные в каждую группу, составлять устный рассказ – повествование.

Регулятивные –

умение правильно писать географические названия.

Познавательные –

работа с различными источниками информации.

Коммуникативные –

умение представить свою работу.

Мотивация к правильному написанию географических названий.

116

05.03

Обучающее изложение.

Формировать умения составлять предложения, ответы на вопросы, определять главную мысль текста; учить устанавливать связь слов в предложении; способствовать развитию речи учащихся.

Связь слов в предложении.

Учащиеся научатся пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; находить в тексте конкретные сведения, факты; определять тему и главную мысль текста; соотносить факты с общей идеей текста.

Регулятивные –

развитие орфографической зоркости.

Познавательные –

умение составлять план и изложить текст по плану.

Коммуникативные –

умение представить свою работу.

Мотивация к самостоятельной работе.

117

06.03

Обобщение знаний о написании слов с заглавной буквы.

Обобщить знания учащихся об употреблении заглавной буквы в именах собственных; закрепить навыки написания изученных орфограмм.

Имена собственные.

Учащиеся научатся распознавать собственные имена существительные; самостоятельно подбирать имена существительные в каждую группу.

Регулятивные –

умение использовать специальную терминологию при определении частей речи.

Познавательные –

работа с различными источниками информации.

Коммуникативные –

развитие речевой деятельности, отработка правильного произношения.

Мотивация к безошибочному письму имён собственных

118

10.03

Диктант по теме: «Имена собственные».

Обобщить знания учащихся об употреблении заглавной буквы в именах собственных. Проверить навыки употребления заглавной буквы в именах собственных.

Заглавная буква в именах собственных.

Учащиеся научатся применять правила правописания; писать под диктовку, проводить звуко-буквенный анализ слов.

Регулятивные –

усвоение первоначальных орфографических навыков на основе изученных правил правописания.

Познавательные –

подбор слов на изученные правила из текста.

Коммуникативные –

работа с учителем.

Мотивация к самостоятельной работе.

119

11.03

Работа над ошибками.

Провести работу над ошибками, допущенными в тексте диктанта и грамматических заданиях.

Имена собственные.

Учащиеся научатся применять правила правописания; осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить её появление, приводить примеры на изученное правило.

Регулятивные –

формирование умения употреблять в письменной речи имена собственные.

Познавательные –

умение сопоставлять произношение и написание слов.

Коммуникативные –

работа в группах.

Мотивация к нахождению ошибок и к их исправлению.

120

12.03

Единственное и множественное число имён существительных.

Дать понятие об изменении  имён существительных по числам; учить определять число имён существительных, употреблять в речи формы единственного и множественного числа, развивать наблюдательность, речь.

Существительные единственного множественного числа.

Учащиеся учатся определять грамматический признак имён существительных – число; изменять имена существительные по числам.

Регулятивные –

умение определять число имени существительного.

Познавательные –

использование специальной терминологии при определении признаков части речи.

Коммуникативные –

работа в группах.

Мотивация к формирова-нию грамотного письма.

121

13.03

Единственное и множественное число имён существительных.

Формировать умение изменять имена существительные по числам; учить определять число имён существительных, употреблять в речи формы единственного и множественного числа.

Единственное и множественное число.

Учащиеся учатся определять грамматический признак имён существительных – число; использовать изменение имён существительных по числам для подбора проверочных слов.

Регулятивные –

изменять имена существительные по числам.

Познавательные –

использование специальной терминологии при определении признаков части речи.

Коммуникативные –

работа в группах.

Мотивация к формирова-нию грамотного письма.

122

16.03

Единственное и множественное число имён существительных.

Формировать умения употреблять в речи формы единственного и множественного числа, дать понятие об именах существительных неизменяющихся по числам.

Существительные неизменяющиеся по числам.

Учащиеся научатся определять грамматический признак имён существительных – число; изменять имя существительное по числам, различать однокоренные слова.

Регулятивные –

умение определять число имён существительных.

Познавательные –

использование специальной терминологии при определении признаков части речи.

Коммуникативные –

работа в группе.

Мотивация к определению числа имени существительного.

123

17.03

Обучающее изложение.

Проверить умения составлять предложения, ответы на вопросы, определять главную мысль текста, озаглавливать текст.

Изложение текста, план, главная мысль, заголовок, орфографическая зоркость.

Учащиеся научатся пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; определять тему и главную мысль текста; составлять план.

Регулятивные –

умение пересказывать текст в письменной форме.

Познавательные –

умение устанавливать связь слов в предложении.

Коммуникативные –

работа с учителем, работа по развитию речи.

Мотивация к самостоятельной работе.

124

18.03

Проверка знаний.

Проверить умение распознавать в речи имена существительные, классифицировать одушевлённые и неодушевлённые, собственные и нарицательные, изменять по числам.

Классификация имён существительных.

Учащиеся научатся распознавать существительные, самостоятельно подбирать и классифицировать существительные.

Регулятивные –

умение классифицировать имена существительные.

Познавательные –

умение самостоятельно составлять рассказ на определённую тему.

Коммуникативные –

работа в группах.

Мотивация к работе над именем существительным.

125

19.03

Диктант по теме: «Имя существительное»

Обобщить знания учащихся об имени существительном; проверить усвоение орфографических навыков на основе изученных тем.

Имя существительное.

Учащиеся научатся применять правила правописания, писать под диктовку, производить звуко-буквенный разбор слова.

Регулятивные –

умение работать самостоятельно.

Познавательные –

подбирать примеры на изученные орфограммы.

Коммуникативные –

работа в группах.

Мотивация к самостоятельной работе.

126

20.03

Работа над ошибками.

Провести работу над ошибками; формировать умение проверять парные согласные в корне слова, безударные гласные путём подбора форм множественного и единственного числа.

Орфограммы, орфографическая зоркость.

Умение сопоставлять произношение и написание, осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить её появление в последующих работах, подбирать примеры.

Регулятивные –

умение применять правила правописания.

Познавательные –

проверять предложенный текст, находить и исправлять орфографические ошибки.

Коммуникативные –

работа в парах.

Мотивация к безошибочному письму.

127

23.03

Глагол.

Познакомить с частью речи – глаголом, его отличительными признаками.

Глагол.

Учащиеся научатся видеть глаголы в речи, составлять словосочетания.

Регулятивные –

усвоить понятие – глагол.

Познавательные –

умение анализировать и делать выводы, сравнивать.

Коммуникативные –

работа в группах.

Мотивация к изучению глагола.

128

24.03

Глагол.

Формировать понятие о глаголе, его отличительных признаках.

Глагол.

Учащиеся научатся видеть глаголы в речи, составлять словосочетания.

Регулятивные –

усвоить понятие – глагол.

Познавательные –

роль глаголов в речи, развитие речи.

Коммуникативные –

умение анализировать и доказывать свои выводы.

Мотивация к изучению глагола.

129

25.03

Глагол.

Познакомить с частью речи – глаголом, его отличительными признаками и ролью в речи.

Глагол.

Учащиеся научатся видеть глаголы в речи, составлять словосочетания с глаголами.

Регулятивные –

усвоить понятие  глагол и правило нахождения глагола в тексте.

Познавательные –

делать анализ, вывод.

Коммуникативные –

строить сообщения в устной и письменной форме.

Мотивация к изучению глагола.

130

26.03

Единственное и множественное число глаголов.

Познакомить с единственным и множественным числом глаголов.

Единственное и множественное число глаголов.

Учащиеся научатся определять число глаголов.

Регулятивные –

умение находить в тексте глаголы единственного и множественного числа.

Познавательные –

умение анализировать, делать выводы, сравнивать.

Коммуникативные –

строить и выступать с сообщениями в устной и письменной форме.

Мотивация к изучению единствен-ного и множествен-ного числа глаголов.

131

27.03

Единственное и множественное число глаголов.

Познакомить с единственным и множественным числом глаголов, их отличительными признаками и ролью в речи.

Глаголы единственного и множественного числа.

Учащиеся учатся определять число глаголов.

Регулятивные –

умение анализировать, делать выводы.

Познавательные –

делать сообщение в устной и письменной форме.

Коммуникативные –

развитие речи и развитие коммуникативных навыков.

Мотивация к изучению глаголов в единственном и множествен-ном числе.

132

30.03

Правописание частицы не с глаголами.

Формировать навык разделительного написания глаголов с частицей не; познакомить с отличительными признаками глаголов.

Глагол.

Учащиеся научатся писать частицу не раздельно с глаголами.

Регулятивные –

умение правильно писать частицу не с глаголами.

Познавательные –

узнать о роли частицы не в использовании вместе с глаголами.

Коммуникативные –

строить сообщение в устной и письменной форме, выступать.

Мотивация к правильному написанию частицы не с глаголами.

133

31.03

Обобщение и закрепление знаний по теме «Глагол».

Формировать навык разделительного написания глаголов с частицей не.

Глагол.

Учащиеся научатся писать частицу не раздельно с глаголами.

Регулятивные –

усвоение правила написания  не с глаголами.

Познавательные –

работа со словарём.

Коммуникативные –

строить сообщение в устной и письменной форме, выступать перед классом.

Мотивация к правильному написанию частицы не с глаголами.

134

01.04

Текст – повествование.

Познакомить учащихся с понятием текст – повествование, его отличительными признаками.

Текст – повествование.

Учащиеся научатся распознавать текст-повествование и выделять его характерные признаки.

Регулятивные –

формирование навыка разделительного написания глаголов с частицей не.

Познавательные –

работа с дополнительной литературой.

Коммуникативные –

строить сообщение в устной и письменной форме, выступать перед классом.

Мотивация к правильному написанию частицы не с глаголами.

135

02.04

Проверка знаний по теме: «Глагол».

Проверить знания по теме: «Глагол».

Глагол.

Учащиеся научатся писать частицу не раздельно с глаголами.

Регулятивные –

умение видеть глаголы в тексте.

Познавательные –

работа со словарём.

Коммуникативные –

умение выступать перед классом.

Мотивация к правильному написанию глаголов.

136

03.04

Имя прилагательное.

Познакомить учащихся со словами, обозначающими признаки предметов, отвечающими на вопросы:

какой? Какая? Какое? Какие?: и их ролью в речи.

Имя прилагательное.

Учащиеся научатся ставить вопросы от существительных к прилагательным; находить применение в тексте.

Регулятивные –

умение подбирать примеры прилагательных.

Познавательные –

устанавливать связь между прилагательным и существительным.

Коммуникативные –

работа в группах.

Мотивация к изучению прилагательных.

137

20.04

Связь имени прилагательного с именем существительным.

Познакомить  со смысловым значением имён прилагательных, показать связь имени прилагательного с именем существительным.

Имя прилагательное, имя существительное, связь прилагательного с существительным

Учащиеся научатся ставить вопросы от существительных к прилагательным; умение подбирать примеры с определённой орфограммой.

Регулятивные –

умение устанавливать связь между прилагательным и существительным;

Познавательные –

работа с разными источниками.

Коммуникативные –

работа в группах.

Мотивация к изучению прилагатель-ных.

138

21.04

Прилагательные, близкие и противоположные по значению.

Формировать представление о прилагательных синонимах и прилагательных антонимах и их роли в речи.

Прилагательные синонимы и прилагательные антонимы.

Учащиеся научатся подбирать к существительным прилагательные, близкие и противоположные по смыслу.

Регулятивные –

умение применять правила правописания.

Познавательные –

устанавливать связь между прилагательным и существительным;

Коммуникативные –

работа в группах

Мотивация к изучению прилагатель-ных.

139

22.04

Единственное и множественное число имён прилагательных.

Формировать умения распознавать прилагательные в единственном и множественном числе.

Единственное и множественное число имён прилагательных.

Учащиеся научатся изменять прилагательные по числам; применять правила правописания; умение подбирать примеры с определённой орфограммой.

Регулятивные –

умение определять число имени прилагательного.

Познавательные –

умение работать с дополнительной литературой.

Коммуникативные –

работа в группах

Мотивация к изучению прилагатель-ных.

140

23.04

Текст – описание.

Дать понятие о тексте-описании и его отличительных признаках.

Текст – описание.

Учащиеся научатся

различать текст-описание и текст повествование, составлять текст-описание, используя имена прилагательные.

Регулятивные –

умение писать текст-описание

Познавательные –

умение использовать дополнительную литературу.

Коммуникативные –

работа в группах

Мотивация к написанию сочинений.

141

24.04

Проверка знаний по теме: «Имена прилагательные».

Проверить знания по теме: «Имена прилагательные».

Имя прилагательное.

Учащиеся научатся находить прилагательные в тексте; ставить вопросы от существительных к прилагательным; устанавливать связь между прилагательным и существительным.

Регулятивные –

умение различать текст-описание и текст –повествование.

Познавательные –

работа с  дополнительной литературой.

Коммуникативные –

работа в группах

Мотивация к изучению имени прилагательного.

142

27.04

Общее понятие о предлоге.

Формировать представление о предлоге, как части речи, его роли в предложении.

Предлог.

Учащиеся научатся осознавать предлог как часть речи; употреблять предлог с именами существительными или местоимениями; устанавливать связь слов в предложении с помощью предлога.

Регулятивные –

усвоить понятие предлог.

Познавательные –

усвоить где употребляется предлог.

Коммуникативные –

работа в группах

Мотивация к изучению предлога.

143

28.04

Раздельное написание предлогов со словами.

Развивать умение писать предлоги раздельно со словами в предложении.

Предлог.

Учащиеся научатся употреблять предлог только с именами существительными или местоимениями; применять правила правописания.

Регулятивные –

умение писать предлоги отдельно от других слов

Познавательные –

устанавливать связь слов в предложении помощью предлога.

Коммуникативные –

работа в группах

Мотивация к изучению предлогов.

144

29.04

Восстановление предложений.

Развивать умения анализировать и корректировать предложения с нарушенным порядком слов.

Корректировка предложений, восстановление предложений.

Учащиеся научатся правильно строить предложения из определённого набора слов; устанавливать связь слов в предложении с помощью предлога, озаглавливать текст.

Регулятивные –

усвоить алгоритм восстановления текстаэ

Познавательные –

работа с новым текстом.

Коммуникативные –

умение представлять текст перед классом.

Мотивация к работе с текстом.

145

30.04

Проверка знаний.

Проверить умение писать наиболее употребляемые предлоги.

Предлог.

Учащиеся научатся устанавливать связь слов в предложении с помощью предлога; писать предлоги отдельно от других слов; применять правила правописания.

Регулятивные –

умение правильно писать предлоги.

Познавательные –

умение применять предлоги.

Коммуникативные –

работа в группах.

Мотивация к изучению предлогов.

146

04.05

Диктант по теме: «Предлоги».

Проверить умение писать наиболее употребляемые предлоги раздельно со словами, навыки правописания слов на изученные правила.

Предлоги.

Учащиеся научатся писать под диктовку учителя, проверять написанный текст, писать предлоги отдельно от других слов; применять правила правописания.

Регулятивные –

усвоить навыки самостоятельной работы.

Познавательные –

работа с новым текстом.

Коммуникативные –

работа с учителем.

Мотивация к самостоятельному приёму решений.

147

05.05

Работа над ошибками.

Формировать умение находить и исправлять ошибки, повторить и закрепить изученный материал.

Ошибка, работа над ошибками, орфографическая зоркость.

Учащиеся научатся находить и исправлять ошибки; классифицировать ошибки в соответствии с изученными правилами; применять правила правописания.

Регулятивные –

усвоить алгоритм работы над ошибками.

Познавательные –

умение классифицировать ошибки.

Коммуникативные –

работа в группах.

Мотивация к исправлению и работе над ошибками.

148

06.05

Местоимение.

Формировать представление о местоимении как части речи, его роли в предложении.

Местоимение.

Учащиеся научатся осознавать местоимение как часть речи; употреблять местоимение вместо существительных; применять правила правописания.

Регулятивные –

усвоение правила о местоимении как части речи.

Познавательные –

знакомство с применением местоимений в предложении.

Коммуникативные –

работа в группах.

Мотивация к изучению местоимений.

149

07.05

Местоимение.

Формировать представление о местоимении как части речи, его роли в предложении.

Местоимение.

Учащиеся научатся осознавать местоимение как часть речи; употреблять местоимение вместо существительного; применять правила правописания.

Регулятивные –

усвоить правило о местоимении как части речи.

Познавательные –

употреблять местоимение вместо существительного.

Коммуникативные –

работа в группах.

Мотивация к правильному употреблению местоимений.

150

08.05

Текст – рассуждение.

Дать понятие о тексте-рассуждении, его отличительных признаках.

Текст – рассуждение.

Учащиеся научатся определять вид текста (описание, повествование или рассуждение); составлять текст – рассуждение; применять правила правописания.

Регулятивные –

усвоить правила написания текста-рассуждения.

Познавательные –

умение определить вид текста.

Коммуникативные –

работа с учителем, умение представить свой текст.

Мотивация к самостоятельному написанию текста.

151

11.05

Проверка знаний по теме: «Местоимение».

Проверить умение писать местоимения.

Местоимение.

Учащиеся научатся составлять сообщение по данному плану; писать местоимения отдельно от других слов; определять тип текста; отвечать на вопросы по содержанию текста; применять правила правописания.

Регулятивные –

усвоить правила написания местоимений.

Познавательные –

умение работать с текстом.

Коммуникативные –

работа с учителем.

Мотивация к самостоятельной работе.

152

12.05

Контрольный диктант по теме: «Предлоги».

Проверить навыки правописания слов с изученными орфограммами.

Орфограмма, орфографическая зоркость.

Учащиеся научатся писать под диктовку учителя; проверять написанный текст; писать предлоги отдельно от других слов.

Регулятивные –

усвоение правил написания предлогов.

Познавательные –

развитие орфографической зоркости.

Коммуникативные –

работа с учителем.

Мотивация к самостоятельной деятельности, к самостоятельному решению проблем.

153

13.05

Работа над ошибками.

Формировать умение находить и исправлять ошибки; повторить и закрепить изученный материал.

Орфограмма, орфографическая зоркость.

Учащиеся научатся находить и исправлять ошибки, умение применять правила правописания.

Регулятивные –

умение классифицировать ошибки в соответствии с правилами.

Познавательные –

работа со словарём.

Коммуникативные –

работа в группе.

Мотивация к грамотному письму.

154

14.05

Повторение по теме: «Текст».

Повторить изученный материал по теме: «Текст».

Текст, виды текстов.

Учащиеся научатся отличать текст от предложения; определять виды текстов; применять правила правописания.

Регулятивные –

усвоить алгоритм определения вида текста.

Познавательные –

понимать идейный замысел художника.

Коммуникативные –

работа с учителем.

Мотивация к самостоятельной работе над текстом.

155

15.05

Сочинение по картине.

Формировать навыки описания картины.

Картина, текст, описание.

Учащие научатся соотносить словесные и зрительные образы; выражать своё отношение к картине.

Регулятивные –

усвоить правила написания сочинения.

Познавательные –

понимать идейный замысел художника.

Коммуникативные –

работа с учителем.

Мотивация к работе над картиной, к написанию сочинений.

156

18.05

Повторение по теме: «Предложение».

Учащиеся научатся отличать предложение от группы слов.

Предложение.

Умение писать большую букву в начале предложения и правильно ставить знаки препинания в конце предложения.

Регулятивные –

усвоить правила написания предложения.

Познавательные –

работа с различными видами текста.

Коммуникативные –

работа в парах, группах.

Мотивация к правильному написанию предложения.

157

19.05

Повторение по теме: «Предложение».

Повторить изученный материал по теме: «Предложение».

Предложение.

Учащиеся научатся различать предложения по интонации и цели высказывания; находить главные члены предложения.

Регулятивные –

умение составлять предложение из группы слов.

Познавательные –

работать с предложением, ставить знаки в конце предложения.

Коммуникативные –

работа в группах.

Мотивация к правильному написанию предложений.

158

20.05

Повторение по теме: «Слово и его значение».

Повторить изученный материал по теме: «Слово и его значение».

Слово, значение слова.

Учащиеся научатся распознавать однокоренные слова по двум признакам; подбирать антонимы и синонимы, подбирать группы однокоренных слов.

Регулятивные –

усвоить правило нахождения однокоренных слов.

Познавательные –

умение работать с толковым словарём,

Коммуникативные –

работа в группах.

Мотивация к работе над словом.

159

22.05

Повторение по теме: «Части речи».

Повторить изученный материал по теме: «Части речи».

Части речи.

Учащиеся научатся распознавать части речи.

Регулятивные –

умение характеризовать как часть речи существительное и прилагательное.

Познавательные –

работа со словарём.

Коммуникативные –

работа в группах.

Мотивация к изучению частей речи.

160

25.05

Повторение по теме: «Части речи».

Повторить изученный материал по теме: «Части речи».

Части речи.

Учащиеся научатся распознавать части речи; характеризовать как часть речи глагол и местоимение; осознавать их роль в речи.

Регулятивные –

усвоить понятия глагол и местоимение.

Познавательные –

умение находить и распознавать части речи.

Коммуникативные –

работа в группах.

Мотивация к изучению частей речи.

161

26.05

Повторение по теме: «Звуки и буквы».

Повторить изученный материал по теме: «Звуки и буквы».

Звуки и буквы.

Учащиеся научатся различать гласные и согласные, твёрдые и мягкие, глухие и звонкие звуки; выделять одинаковые и разные звуки.

Регулятивные –

проводить фонетический анализ слова.

Познавательные –

работа со словарём.

Коммуникативные –

работа в группах.

Мотивация к изучению звуков и букв.

162

27.05

Повторение по теме: «Правила правописания».

Проверить знания учащихся о правилах правописания.

Орфографическая зоркость.

Учащиеся научатся осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки.

Регулятивные –

применение правил правописания.

Познавательные –

выбирать из текста примеры с определённой орфограммой.

Коммуникативные –

работа в группах.

Мотивация к безошибочному письму.

163

28.05

Контрольное списывание.

Проверить умение списывать текст без нарушения правил каллиграфического письма, без грамматических ошибок.

Орфографическая зоркость.

Учащиеся научатся списывать текст без нарушения правил каллиграфического письма, без грамматических ошибок, видеть и запоминать всё предложение и его отдельные части.

Регулятивные –

умение видеть орфограммы в слове.

Познавательные –

умение проверять написанный текст.

Коммуникативные –

работа в группах.

Мотивация к грамотному письму.

164

29.05

Повторение и закрепление изученного материала.

Повторить и закрепить изученный материал, проверить знания учащихся.

Орфографическая ошибка, правила правописания.

Научиться работать самостоятельно, выполнять тестовые работы.

Регулятивные –

организация рабочего места, освоить алгоритм выполнения текста.

Познавательные –

познакомиться с правилами выполнения работы.

Коммуникативные –

работа с учителем.

Мотивация к быстрому и безошибочному выполнению тестов.

165-170

Резервные уроки.

Повторить и закрепить изученный материал, проверить знания учащихся.

Контрольно измерительный  материал, тесты.

Научиться внимательно прочитывать задание и выбирать нужный вариант ответа.

Регулятивные –

освоить алгоритм выполнения тестов.

Познавательные –

освоить новый вид работы.

Коммуникативные –

работа с учителем.

Мотивация к самостоятельной работе.