Урок русского языка в 3 классе "Школа России" по теме "Упражнения в правописании слов с безударными гласными в корне" ( урок закрепления материала)
план-конспект урока по русскому языку (3 класс)

Урок русского языка в 3 классе.

Тема: Упражнения в правописании слов с безударными гласными в корне

Тип урока: Урок закрепления знаний

Цели урока

Образовательная:

Закреплять знания, умения и навыки учащихся по теме «Безударная гласная в корне слова, проверяемая ударением», формирование грамотного письма.

Развивающая:

Развивать речь, память, внимание, орфографическую зоркость, словесно-логическое и наглядно-образное мышление; умение работать в группе, паре и самостоятельно, делать выводы.

Воспитательная:

Воспитывать интерес к родному языку, любовь к природе и желание её охранять,умение слушать товарищей и принимать чужую точку зрения;

Воспитание аккуратности

Планируемый результат

Предметные умения

-умение различать слова с безударными гласными в корне слова;

- подбирать проверочные слова к словам с безударными гласными;

- расширять словарный запас учащихся.

Универсальные учебные действия (УУД)

Метапредметные

Регулятивные:

Освоение умения принимать и сохранять учебную цель и задачи;

Планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и искать средства для её осуществления;

Формировать умения контролировать и оценивать свои действия, брать ответственность на себя, проявлять самостоятельность и инициативность в работе;

Вносить коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок, уметь высказывать своё суждение;

Рефлексии – осознание трудностей, границ знания и незнания.

Познавательные:

Осуществлять поиск нужной информации;

Формирование умения использовать логические операции сравнения, анализа, обобщения, классификации, установление аналогий, отнесения к известным понятиям;

Закреплять умения подбирать проверочные слова к словам с безударными гласными в корне слова;

Формировать умение работать по памятке.

Коммуникативные:

Формировать умения представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме;

Формировать умение спрашивать, интересоваться чужим мнением, высказывать своё;

Формировать умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Личностные:

Проявлять положительное отношение к школе и учебной деятельности;

Осознание алгоритма учебного действия;  

Формирование самооценки как важнейшего регулятора активности личности.

Развитие критичности мышления на основе целенаправленного формирования самооценки.

Ход урока:

Чистописание

Хх

Холодок

Холодная зима – жаркое лето.

Создание проблемной ситуации и её исследование. Определение темы урока.

- Распределите слова в три группы: каток, гора, зима, снежок, звезда, клесты, гнездо, зерно, сторожил, вечерок, хлопотал, голова.

- Почему вы их так распределили? Подберите проверочные слова. Назовите общую орфограмму. Назовите тему урока. Вспомните алгоритм работы. Что же будем делать на уроке.( распределяют на три группы, под каждой группой название орфограммы, объясняют свой выбор)

- Что же будем делать на уроке?

- Вспомните алгоритм работы.  

Работа в парах ( на карточках).

- Вставьте пропущенную букву, рядом напишите проверочное слово:

Кормил - …, жалел - ….. лепил - …., тяжёлый - …., мировой - …., ведро - …., слеза - …., молодой - ….,  ….., колосок - …, ….  , веселить - …., ….  .

Групповая работа

- Найдите ошибки, исправьте их.

«Диревья трищат от мороза. А на ели в гнизде пещат птинцы. Это птенчики клиста. Клисты питаются сименами ели и сасны. Земой им хвотает иды, а в гнизде типло. Поэтому клисты выводят сваих птинцов и земой.»

- Проверим работы, объясните свои исправления.

- А как вы заботитесь зимой о птицах?

Физминутка

Работа по уровням.

- Составьте предложение, спишите, подчеркните безударные гласные, выделите главные члены во 2 и 3 предложениях.

• 1) зима, хороша, русская
• 2) покрыты, поля, снежным, и, ковром, леса
• 3) деревья, словно, в, стоят, лесу, в, сказке

Ресурсный круг.

Рефлексия.

Домашнее задание.

Упр. 287

Тест ( резерв)

1.В каком ряду указаны гласные требующие проверки в безударном положении.

А) а,о,и,ю,е

Б) е,ё,о,а,я

В) а,я,е,о,и

2. Укажите слово, в корне которого безударная гласная проверяется ударением.

А) заяц

Б) змея

В) собака

3. В каком ряду во всех словах в корне пишется безударная гласная О.

А) гр.чи, др.зды, в.да

Б) г.л.ва, ст.р.на, к.рмушка

В) в.дичка, тр.винка, тр.пинка

4. В каком ряду во всех словах в корне пишется безударная гласная Е.

А) цв.тной, з.лёный, бл.стящий

Б) л.сёнок, н.б.са, л.б.дёнок

В) см.шной, в.ч.реет, гр.бной

5.  В каком ряду во всех словах в корне пишется безударная гласная Я.

А) з.мля, р.ка, разъ.рённая

Б) п.тачок, п.тнистый,  .довитый

В) в.дро, нар.дить,по.вился

6. В каком ряду во всех словах в корне пишется безударная гласная А.

А) кр.я, р.дной, б.льной

Б) д.лёкая, ст.ричок, св.рили

В) под.рили, схв.тил, в.дяной

7. В каком ряду во всех словах в корне пишется безударная гласная И.

А) сл.пые, л.сточек, бл.стящий

Б) п.вец, гн.здо, уд.вление

В) гр.бок, стр.жи, т.