Урок русского языка 3 класс УМК Перспективная начальная школа Прошедшее время глагола
план-конспект урока по русскому языку (3 класс)

ТЕМА: «Прошедшее время глагола»

КЛАСС 3 класс

УМК – ПНШ

У.с.165-167

М.с.249

Цель: Усвоение понятия «время глагола», формирование умения определять времена глаголов  . Донести до сознания детей, что глаголы прошедшего времени изменяются по числам и по родам, но не изменяются по лицам. Знакомство с суффиксом глаголов прошедшего времени -л-

ХОД УРОКА.

1. Орг. момент. Целеполагание

Интересная часть речи

В русском языке живет.

Кто что делает, расскажет,

Чертит, пишет, иль поёт.

Вышивает или пашет,

Или забивает гол.

Варит, жарит, моет, чистит –

Всё расскажет нам глагол.

-Ребята. над какой темой мы работаем?

- Что мы уже знаем о глаголе? ( Учащиеся дают определение глаголу как части речи, а так же называют его грамматические признаки.Параллельно на доску вывешивается алгоритм)

Глагол

1. Глагол— это часть речи, которая обозначает действие или состояние предмета, отвечает на вопросы что делать? что сделать?

2.Начальная форма, которая называется неопределенной формой. Она оканчивается на суффиксы -ть, -ти, -чь.

3. Неопределенная форма только называет действие или состояние, не указывая ни времени, ни числа, ни лица, т.к. это неизменяемаяформа глагола. Она обладает только постоянными признаками глагола.

-Что такое время глагола? (правило с. 165)

-Ребята. сегодня на уроке мы подробнее разберем прошедшее время глагола.

-На какие вопросы отвечают глаголы в прошедшем времени?

-Что нам предстоит выяснить про глаголы прошедшего времени? (как изменяются глаголы прошедшего времени?)

-Поставьте цель.

2. Работа над темой.

-упр.190. Цель данного упражнения- путем сравнения предложений объяснить ученикам, в чем заключается смысловая разница глагольных форм прошедшего, настоящего  и будущего времени.

После этого учащиеся читают плакат Летучей Мыши и подбирают к каждому образцу примеры из предыдущего упражнения.(10мин)

-Упр.191 (10мин)

В результате выполнения этого упражнения дети должны прийти к выводу, что глаголы прошедшего времени изменяются не только по числам, но и по родам.

   К такому заключению ученики придут, сравнивая формы глагола, их окончания и вопросы к ним.

   После выполнения упражнения ученики знакомятся с содержанием плаката Летучей Мыши. Учитель обращает внимание на суффикс –л- в глаголах из упражнения 191.

-После какого суффикса слоит суффикс-л-?

ФИЗМИНУТКА.

Мы осанку исправляем,

Спинку дружно прогибаем.

Вправо, влево мы нагнулись,

Наши мышцы потянулись.

Плечи вверх, назад и вниз.

За работу ты возьмись.

-Упр.192 (10мин0

Цель этого упражнения- формирование умения распознавать в тексте глаголы указанных форм. Кроме того , дети учатся разбирать предложение по членам.

   Учащиеся устно называют основу предложений. Все глаголы в данном тексте стоят в форме прошедшего времени. Ученики выписывают их в следующем порядке:

1. Покрылся, наполнился.
2. Сверкала.
3. Сияло, прогрело.
4. Тянулись, расцвели.

При выделении окончаний учитель может обратить внимание детей на то, что у глагола  «тянулись» окончание –и- стоит перед частичкой -сь.

   Так как все эти глаголы употреблены в форме прошедшего времени, можно предложить детям выделить в них суффикс прошедшего времени -л-.

Далее дети списывают предложение, выделенное цветом, и разбирают его по членам

- Работа в группах. Прочитайте устойчивые выражения.

3. Итог урока.

-Что обозначают глаголы прошедшего времени?(обозначают действия, которые уже произошли)

     2.Как изменяются глаголы прошедшего времени? (Глаголы прошедшего времени изменяются по числам и родам)