Конспект урока "Работа по закрытой картине"
план-конспект урока по русскому языку (1 класс)

Тема: Рассказ по закрытой картинке

Мишка с шарами.

Цели урока: I. Образовательные:

• учить узнавать содержание закрытой картинки с помощью логично выстроенной серии вопросов.

II. Развивающие:

• развивать умение задавать вопросы;
• развивать умение сравнивать; расширять словарный запас;
• учить внимательному отношению к каждому слову.

III. Воспитывающие:

• стимулировать самостоятельность мышления;
• умение аргументировать свои ответы;
• тренировать наблюдательность.

IV. Коррекционные:

• исправлять ошибки в построении предложений и словосочетаний, работать над произносительной стороной устной речи, развитием разговорной речи учащихся, развитием остаточной слуховой функции.

Ход урока

Учитель

Ученики

1. Организационный момент

1. Организация  урока.

-Встаньте.

- Наденьте наушники .

- Как вы слышите?

/Имена/

-/ Какой урок?/

/Спроси у …./

/Который урок?/

Что мы делали?

Создаёт речевую ситуацию:

-Ребята, вы хотите узнать, что нарисовано на этой картинке.

План урока.

• Говорить
• Задавать вопросы
• Записывать ответы
• Рисовать картинку
• Сравнивать рисунки

Мы говорили

• Да.
• Хочу.
• Я хочу узнать, что нарисовано.

2.Целеполагание

Вспомните, как мы составляем рассказ по закрытой картине?

Что для этого будем делать?

Физ. минутка.

Сначала нам нужно выбрать «маленького учителя»

Кто хочет быть «маленьким учителем»?

«Маленьким учителем» будет …

• Будем задавать вопросы по картинке.
• Будем записывать ответы.

• Я.
• Я хочу.

1. Беседа по закрытой картинке

Беседу ведёт «маленький учитель».

.

«Маленький учитель» отвечает:

Игрушки. Шары, мяч, мишка. Мишка сидит. Он держит шары. Два шара. Мишка коричневого цвета. Один шар голубой, другой красный. Мяч красно- зеленый. Слюнявчик.

Фон. зарядка

Слюнявчик

Са_ Со_ Су_

Ля_ Ли_ Лю_

ня_в. ни_в.

слюня__в.чик

слюнявчик

Слюнявчик на шее у мишки.

/…., прочитай, что ты записал./

Дети задают вопросы.

• Что изображено на картинке?
• Какие игрушки?
• Что делает мишка?
• Сколько шаров?
• Какого цвета мишка?
• Какого цвета шары?
• Какого цвета мяч?
• Что еще изображено на картинке?
• Где слюнявчик?

По ходу беседы на доске и в тетрадях учащиеся записывают краткие ответы.

Что мы делали?

Что б.делать?

Рисуйте.

Учитель создаёт ситуацию для диалога с учащимися.

/…,что ты делаешь?/

/посмотри у …., что он делает?/

Скажи …, чтобы он спросил у тебя, ….

/Посмотри у …., он рисует правильно./

Посмотри, где он рисует мяч?

Посередине.

В левой руке.

Белого цвета с двумя красными

вишнями. Мяч лежит справа от мишки.

• Задавали вопросы
• Записывали ответы

• Рисовать картинку

Учащиеся выполняют рисунки и снова задают уточняющие вопросы.

• Где нарисовать мишку?

• В какой руке шары?
• Какого цвета слюнявчик?
• Где лежит мяч?

3. Анализ рисунков, сопоставление их с картинкой

Что б. делать дальше?

Сравните свои рисунки с картиной.

У кого есть ошибки?

Что мы делали?

• Сравнивать рисунки

Учащиеся сравнивают свои рисунки с картинкой, ищут ошибки.

• На картине …, и у меня тоже.
• У … ошибка.
• У… нарисовано …. .

Это неправильно, на картине …. нет.

• Сравнивали рисунки

Учитель предлагает устно описать картину

Учитель исправляет ошибки в речи учащихся.

Итог урока.

-/Что мы делали на уроке?/

- Верно.

-/Послушайте оценки./

-/Урок окончен./

-/Снимите наушники./

Один-два учащихся составляют связный рассказ об увиденном на картине, используя свои записи:

На уроке мы

• Говорили

• Задавали вопросы
• Записывали ответы
• Рисовали картинку
• Сравнивали рисунки