Тема урока «Обобщение знаний об имени прилагательном».
учебно-методический материал по русскому языку (3 класс)

Тема урока «Обобщение знаний об имени прилагательном».

Нетрадиционная форма: урок-соревнование в командах (ряды)

Тип урока: урок обобщения и закрепления полученных знаний.

Цель урока: повторение,  закрепление и углубление знаний  учащихся  об имени прилагательном.

Задачи урока:

Образовательные:   повторение, обобщение  и углубление знаний об имени прилагательном, о связи прилагательного с именем существительным, о правописании безударных окончаний имен прилагательных, о роли имен прилагательных в речи, закрепление умения определять род и число имен прилагательных, составлять словосочетания сущ. + прил., определять род и число имен прилагательных, повторение знаний о синонимах и антонимах, формирование орфографической зоркости.

Развивающие: развитие устной речи, познавательной активности и творческих способностей учащихся, развитие памяти, внимания, воображения, эмоций, способности к самоконтролю.

Воспитательные: формирование интереса к изучению русского языка, воспитание чувства ответственности и бережного отношения к природе, воспитание умения работать в коллективе, воспитание чувства взаимопомощи, взаимовыручки.

Оборудование:

 компьютер, проектор, экран, электронная презентация.

Таблички с правилами коллективной работы, для групповой работы- тексты с заданиями, маркеры, жетоны.

                                                    Ход урока:

1.Орг. момент.

Класс делится на 3 команды

Учитель: сегодня вы будете работать в командах, а значит, нам необходимо вспомнить правила работы в коллективе. Найдите на партах таблички с этими правилами и зачитайте их вслух. (Дети по очереди зачитывают правила, таблички с правилами прикрепляются к доске):

Правила коллективной работы:

-Умей слушать товарища.

-Не кричи, не размахивай руками.

-Убедись, что в обсуждении участвует каждый.

-Будь готов помочь товарищу.

2.Определение темы урока.

Учитель: тему урока вы сможете определить, послушав четверостишие:

Определяю я предметы,

они со мной весьма приметны.

Я украшаю вашу речь,

Меня вам надо знать, беречь.

О какой части речи говорится в стихотворении? ( Об имени прилагательном).

Действительно, это имя прилагательное (Слайд1).

Послушайте еще одно стихотворение:

Очень замечательное имя прилагательное!

Чтобы все отличным стало,

Разных признаков немало

Будем всюду замечать,

К месту в речи их вставлять!

Согласны? Готовы? Тогда я приглашаю вас в царство.

Царство это непростое,

Нет там трона золотого,

Есть зато деревья, травы,

На ветру шумят дубравы,

Много ягод и грибов,

Незатейливых цветов,

Там живут букашки, звери,

Восхищают птичьи трели.

Догадались, куда я вас приглашаю? Конечно, в лесное царство.

Только перед путешествием надо вспомнить правила поведения в лесу.

( Дети   называют эти правила).

Ну вот, теперь можно отправляться в путешествие. ( Слайд 2).

3.Путешествие в лесное царство.

В лесном царстве, в тени сказочных каштанов, стоит маленький домик. Это школа. В ней учатся все сказочные лесные жители. А учит их мудрый Лесной Гном. Сегодня он рассердился на Земляничку – внучку лесовика, которая весь день гуляла по лесу и не выполнила задания учителя.

Теперь ей очень стыдно, она обещает так больше никогда не делать. Давайте поможем ей выполнить все задания. Согласны? Тогда вперед.

Учитель объясняет учащимся условия соревнования:

Все команды будут выполнять задания, а отвечать будут по очереди. Остальные будут проверять ответы, дополнять и исправлять, если это потребуется. Будьте внимательны и готовы прийти на помощь своим друзьям.

1.Задание "Выбери верное" (Слайд 3) .

Каждая команда получает листы с тестовым заданием из 8 пунктов. Команда

выбирает верный вариант, отмечает его маркером.

Проверка на экране (Слайды 4,5).

За правильные ответы капитаны получают жетоны и  похвалу от Лесного Гнома.     (Слайд 6).

Задание» Сделай вывод» (Слайд 7).

Нужно вставить окончания прилагательных, поставить ударения, выделить окончания и сделать вывод в таблице  об ударных и безударных окончаниях прилагательных  мужского, женского и среднего рода.

Проверка на экране. ( Слайд №8)

За правильные ответы капитаны получают жетоны.

2. Задание " Исправь ошибки" (Слайд 9).

Учитель: Вам надо проверить диктант, который написала Земляничка, исправить ошибки, назвать орфограммы в словах. Сколько же ошибок она допустила? Сосчитайте!

   Проверка на экране. (Слайд 10).

Молодцы! Лесной Гном ставит вам отметку 5!(Слайд11).

Задание «Найди признак» (Слайд12)

Составьте словосочетания сущ. + прил. Укажите главное слово, определите род и число имен прилагательных.

Команды получают карточки с существительными и прилагательными. (Лес, береза, ствол, листья, грибы, солнышко, роса, ручеек, кудрявая, могучий, дремучий,  зеленые, ядреные, ласковое, серебристая, веселый)

Проверка на экране. (Слайд 13)

Молодцы! И с этим заданием все команды справились и заработали еще по одному жетону.

4. Пришло время немного отдохнуть. Физкультминутка.

Дети встают, выполняют движения руками под музыку:

Руки подняли и покачали,

Это деревья в лесу.

Руки согнули, кисти встряхнули,

Ветер сбивает росу.

В стороны руки,

Плавно помашем,

Это к нам птицы летят.

Как они сядут, тоже покажем,

Крылья сложили назад.

5.Задание «Укрась текст» (Слайд14).

Учитель: проснулась однажды Земляничка, вышла из домика, подняла голову.

Что же она увидела? ( Ответы детей: голубое небо, пушистые облака, белоствольные березки и т.д.)

Вот какой текст у нее получился. ( Слайд 15).

Понравился вам этот скучный текст? Почему не понравился? (Нет имен прилагательных.)

Задание для всех команд: «украсить» текст именами прилагательными, зачитать получившийся текст.

Команды выполняют задание, приходят к выводу, что текст получился ярче, красивее с помощью имен прилагательных.

6.Задание «Подбери синонимы и антонимы» (Слайд 16)

Учитель: какие слова мы называем синонимами?

Дети повторяют определение синонимов и подбирают синонимы-прилагательные к словам на экране: (Слайд 17)

Верный (друг)- преданный

Верный (ответ)- правильный

Крепкая (веревка)- прочная

Крепкий (организм)- выносливый

Тихая (езда)- медленная

Тихий (голос)- негромкий

Учитель: почему же к одному и тому же прилагательному вы подобрали разные синонимы? От чего это зависит? (От имени существительного, с которым связано имя прилагательное).

Дайте определение антонимов, назовите антонимы прилагательные.

Дети повторяют определение антонимов и подбирают антонимы- прилагательные к словам на экране: (Слайд 18).

Легкая (задача)- трудная (задача)

Легкая (сумка)-  тяжелая (сумка)

Мягкий (диван)- жесткий (диван)

Мягкий (климат)- суровый (климат)

Старый (охотник)- молодой (охотник)

Старый (дом)- новый (дом)

Учитель: и снова к одним и тем же прилагательным мы подбирали разные антонимы.

Дети убеждаются в правильности сделанного ранее вывода о зависимости прилагательного от имени существительного.

Учитель: молодцы, вы с честью  справились со всеми заданиями,  команды получают жетоны.

Земляничка благодарна вам за помощь. Остался неразгаданным лишь грамматический кроссворд. Поможем ей справиться и с этим  заданием? Вам нужно найти в стихотворных отрывках имена прилагательные и вписать их в клетки кроссворда.

Грамматический кроссворд (Слайд 19).

Дети разгадывают кроссворд, называя в тексте прилагательные.

По первым буквам имен прилагательных находят ключевое слово.

Учитель: Молодцы, ребята! Вы достойно справились со всеми заданиями. Земляничка    очень вам благодарна за помощь. Ей так понравились все задания, что теперь она с большим удовольствием будет ходить в школу.

Слайд 20

Рефлексия урока:

А вам ребята понравился наш урок? Какие задания были особенно

интересными? Что было легко, что вызвало затруднения? (Ученики отвечают на вопросы.)

Охарактеризуйте наш урок с помощью имен прилагательных.

Дети называют имена прилагательные: интересный, увлекательный,

познавательный, дружный и др.

Давайте подсчитаем жетоны. Больше всего их оказалось у команды №2 Молодцы, ребята! Но значит ли это, что все остальные проиграли? Конечно, нет!

Мы все трудились, старались, а значит, никто не проиграл.