конспект урока "Обобщение знаний об имени прилагательном" 3 класс УМК "Школа России"
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) по теме

№

Этапы, методы и приёмы

Хро-

Номе-траж

Содержание. Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.

Мотивационный

Словесн.: слово учителя

-  Давайте улыбнемся друг другу!Присаживайтесь!

Приветствовать;

Слушать;

Настраиваться эмоционально;

К: формировать положительное отношение к урокам русского языка;

2.

Постановка учебных задач

Практич: преобразование слов

Практич.: уст. работа со словосочетаниями

Словесн.: ответы на вопросы;

Ребята,давайте я буду называть вам существительное,а вы мне образовывать от этих существительных однокоренные  прилагательные.Что значит однокоренные?

Мороз,счастье,горох,малина,морковь.

Ребята,о чем мы говорили с вами на прошлом уроке?Давайте повторим разбор имени прилагательного ,давайте устно разберем прилагательное Морозный вечер.

Молодцы!

Ребята,а как у нас еще изменяется имя прилагательное?Давайте вспомним ,что еще мы о нем знаем.Как вы думаете чем мы будем заниматься сегодня на уроке?(повторять,хакреплять знание об имени прилагательном)

Образовывать от существительных имена прилагательные;

Р: действовать с учетом выделенных учителем ориентиров

П: анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

3.

Решение частных задач

Словесн: ответы на вопросы;

Практич.: анализ таблицы

- Хорошо. Сейчас откройте учебники на стр. 87.Давайте выполним упражнение 153.

- Что нам нужно сделать? Где мы возьмем словосочетания?(в словах для справок)Прочитайте про себя.Как назовем этот текст?Записываем заголовок.Давайте будем вставлять и сразу диктовать.Кто понял,какое словосочетание подходит нам в первом предложении?Правильно!Диктуй. Давайте прочитаем текст который у нас получился.Найдите прилагательное в первом предложении и разберите его как часть речи.Посмотрите на слайд и сравните.Теперь у прилагательного во втором предложении определите падеж.Молодцы!

Работать по учебнику;

Разбирать прилагательное

П: правильно списывать слова, предложения, текст, проверять написанное, сравнивая с образцом;

Физминутка

- Ребята, а сейчас пришло время отдохнуть.

Раз- два- три-четыре-пять!(ходьба на месте) 
Вышли дети погулять 
Дальше я быстрей бегу (лёгкий бег на месте) 
Остановились на лугу (приостанавливаются) 
Лютики , ромашки. (полуприседания вправо, влево с отрывом руки) 
Собирал ….. наш класс - (подпрыгнуть, развести руки в стороны) 
Вот какой букет у нас (и показать величину собранного букета) 

Выполнять движения;

Р: саморегуляция как способность мобилизации сил и энергии

Практич.: письм. Упр. Письмо под диктовку.

Практич.: определение падежа;  

- Ребята, а сейчас запишите

Упражнение 155.Давайте вставим пропущенные буквы.Как бы назвали этот текст? Запишите этот текст самостоятельно и над прилагательными обозначьте падеж.

Записывать самостоятельно

Определять падеж имён прилагательных;

К: оформлять свои мысли в устной и форме (на уровне предложения или небольшого текста);

4.

Подведение итогов урока.

Рефлексия. 

-Понравился вам урок? Достиг ли ты поставленной цели?

-Научились ли вы чему- то новому? Возникли ли трудности?

- Молодцы. Урок окончен.

Подводить итог урока;

Р: Осуществлять итоговый контроль;

Р: понимание причин успеха и неуспеха в учёбе;