Рабочая программа по литературному чтению 3 класс (УМК "Перспектива")
рабочая программа по русскому языку (3 класс)

СТРУКТУРА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПО ПРЕДМЕТУ «ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ» в 3 «Б» классе

1. Пояснительная записка.
2. Планируемые результаты освоения учебного предмета «Литературное чтение».
3. Содержание учебного предмета «Литературное чтение».
4. Календарно-тематическое планирование по предмету «Литературное чтение».

1. Пояснительная записка

Составитель: Леннова Светлана Геннадьевна, учитель учитель начальных классов

Рабочая программа учебного предмета «Литературное чтение» составлена в соответствии с   Федеральным законом « Об образовании в Российской Федерации « № 273 ст.2 п.9, в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования , утв. Приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 г. № 373 ; в ред. Приказа № 1576 от 31.12.2015 г., с учетом Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ « Гимназия №3» , положения о рабочей программе учебных предметов , курсов внеурочной деятельности МБОУ « Гимназия №3» от 30.08.2018г.

Рабочая программа по литературному чтению ориентирована на учащихся 3-их классов. Уровень изучения предмета - базовый. Тематическое планирование рассчитано на 4 учебных часа в неделю, что составляет 140 учебных часов в год.

В системе предметов начальной школы курс литературного чтения представлен в предметной области «Русский язык и литературное чтение».  Назначение предмета «Литературное чтение» в начальной школе состоит в том, чтобы заложить основу формирования функционально грамотной личности, обеспечить языковое и речевое развитие ребёнка, помочь ему осознать себя носителем языка.

Цель уроков литературного чтения – формирование читательской компетенции младшего школьника. В начальной школе необходимо заложить основы формирования грамотного читателя. Грамотный читатель – это человек, у которого есть стойкая привычка к чтению, сформирована душевная и духовная потребность в нем  как средстве познания мира и самопознания. Это человек, владеющий техникой чтения, приёмами понимания прочитанного, знающий книги и умеющий их  самостоятельно выбирать. Достижение этой  цели предполагает решение следующих задач:

1) формирование техники чтения и приёмов понимания и анализа текста – правильного типа читательской деятельности; одновременное развитие интереса к самому процессу чтения, потребности читать;

2) введение детей через  литературу в мир человеческих отношений, нравственно-этических ценностей; воспитание личности со свободным и независимым мышлением; формирование эстетического вкуса;

3) развитие устной и письменной речи  (в том числе значительное обогащение словаря), овладение речевой и коммуникативной культурой; развитие творческих способностей детей;

4) приобщение детей  к литературе как искусству слова, к пониманию  того,  что  делает литературу художественной, – через  введение элементов анализа текстов (в том числе средств выразительности) и практическое ознакомление с отдельными теоретико-литературными понятиями.

Для обучения литературному чтению в МБОУ «Гимназия №3» выбрана содержательная линия УМК «Перспектива» для 3-х классов, авторов Л.Ф.Климановой, Л.А.Виноградской, В.Г.Горецкого. Главные особенности учебно-методического комплекта по литературному чтению состоят в том, что они обеспечивают преемственность курсов литературного чтения в начальной школе и в последующих классах основной и средней школы, а также в полной мере реализуют принципы деятельностного подхода, что полностью соответствует миссии и целям гимназии и образовательным запросам обучающихся.

Учебно-методическое сопровождение обеспечено УМК « Перспектива»:

1.Климанова Л.Ф. Литературное чтение.  Рабочие программы. 1- 4 классы.- Москва « Просвещение», 2015год.

2Л..Ф Климанова, Л.А.Виноградская, В.Г.Горецкий.  Литературное чтение. 3 класс.  В 2 ч. Ч. 1. М., «Просвещение», 2014 год.

3.Л.Ф Климанова, Л.А.Виноградская, В.Г.Горецкий.  Литературное чтение. 3 класс.  В 2 ч. Ч. 2. М., «Просвещение», 2014 год.

4.Бойкина М.В. Литературное чтение. Методические рекомендации. 3 класс,- Москва «Просвещение», 2017 год.

5.Аудиоприложение к учебнику «Литературное чтение», 3 класс. Л.Ф.Климанова, Л.А. Виноградова. В.Г. Горецкий, (Диск CD-ROM), 2017 год.

Основные формы контроля 

Сочинение разных жанров: рассуждение, описание, по картине.

Изложение: сжатое, подробное, выборочное, с элементами сочинения.

Тесты:  интерактивные, обучающие, в формате ЕГЭ, тематические.

Теория: зачеты и письменные опросы;

Контрольные работы: тематические в разных форматах.

Технические средства обучения

Классная доска.

Компьютер.

Мультимедийный проектор.

2. Планируемые результаты освоения учебного предмета «Литературное чтение» в 3 «Б» классе

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Обучающиеся научатся:

• формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к уроку литературного чтения и к  процессу чтения; ориентироваться на содержательные моменты школьной действительности;

• обращаться к художественному произведению как источнику эстетического наслаждения; обращаться к справочной и энциклопедической литературе как источнику получения информации;

• формировать первоначальные представления о нравственных понятиях (поступок, честность, верность слову), отражённых в литературных произведениях;

• уметь отвечать на вопрос: «Что значит поступать по совести, жить по совести?»;

• уметь самостоятельно понимать мотивы поступков героев произведения; соотносить их с реальными жизненными ситуациями; делать свой нравственный выбор;

• оценивать работы на основе самостоятельно выбранных критериев или образца.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• осознавать роль книги в мировой культуре; рассматривать книгу как нравственную ценность;

 • осознавать, что такое тщеславие, гнев, самообладание;

• осознавать нравственный смысл понятий: поступок, подвиг.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Регулятивные УУД

Обучающиеся научатся:

• самостоятельно формулировать тему и цели урока, систему вопросов, рассматриваемую на уроке;

• составлять возможный план действий совместно с учителем;

• работать в соответствии с заявленным планом;

• корректировать свою деятельность в соответствии с допущенными ошибками;

• вырабатывать критерии оценки в диалоге с учителем и определять степень успешности выполнения задания.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

• осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

• оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

 Познавательные УУД

Обучающиеся научатся:

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий в учебной и справочной литературе;

• устанавливать причинно-следственные связи в тексте; пересказывать текст, создавать собственное высказывание по аналогии;

• находить необходимые слова в тексте; используя опорные слова, составлять своё высказывание;

• самостоятельно составлять план к прочитанному или прослушанному произведению; на его основе самостоятельно представлять героев, событие.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• использовать разные виды чтения: изучающее, просмотровое, ознакомительное — и выбирать разные виды чтения в соответствии с поставленными задачами;

• работать с текстом, иллюстрацией, схемой, таблицей;

• преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

• пользоваться справочной и энциклопедической литературой.

Коммуникативные УУД

Обучающиеся научатся:

• составлять высказывание под руководством учителя в устной и письменной форме;

• владеть монологической и диалогической формами речи;

• высказывать и обосновывать свою точку зрения;

• слушать и слышать других, пытаться понять иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

• строить понятные для партнёра (собеседника) высказывания;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• участвовать в коллективной работе; планировать работу группы в соответствии с поставленным заданием;

• готовить самостоятельно проекты;

• создавать письменное высказывание с обоснованием своих действий.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Виды речевой и читательской деятельности

Обучающиеся научатся:

• осознавать значимость чтения для дальнейшего обучения; понимать цель чтения;  

• использовать простейшие приёмы анализа различных видов текста; самостоятельно определять главную мысль произведения на основе выбранной пословицы;

• устанавливать причинно-следственные связи; задавать самостоятельно вопросы по прочитанному или прослушанному произведению;

• самостоятельно делить текст на части; озаглавливать части; пересказывать текст на основе плана подробно, кратко; самостоятельно давать характеристику героям произведения; сравнивать героев одного произведения;

• находить самостоятельно книгу в библиотеке по заданным параметрам; называть выставку книг; классифицировать и группировать книги в соответствии с заданными параметрами.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• составлять рассказы на тему; представлять свои рассказы в группе; оценивать в соответствии с представленными образцами;

• сравнивать произведения разных жанров; группировать их по заданным признакам, определять отличительные особенности;

• сравнивать произведения художественной и научно-познавательной литературы; находить необходимую информацию в научно-познавательном тексте для подготовки сообщения;

• сравнивать произведения живописи и литературы; готовить рассказ о картине на основе выделения объектов картины.

Круг детского чтения

Обучающиеся научатся:

• составлять рассказ о книге на основе аннотации и содержания;

• самостоятельно составлять аннотацию;

• самостоятельно заполнять каталожную карточку;

• пользоваться алфавитным и систематическим каталогами для поиска книги, другой необходимой информации.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• самостоятельно организовывать выставку по заданным параметрам;

• рассказывать о книге; составлять на неё отзыв.

Литературоведческая пропедевтика

Обучающиеся научатся:

• сравнивать научно-познавательный и художественный тексты; определять их отличительные особенности;  

• выявлять особенности героя художественного рассказа;

• выявлять особенности юмористического произведения;

• определять сравнения, олицетворения, подбирать свои сравнения, олицетворения.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• определять конкретный смысл понятий: притчи, былины, мифы, литературная сказка;

• различать виды устного народного творчества; выявлять особенности каждого вида;

• сравнивать пословицы и поговорки разных народов; группировать пословицы и поговорки по темам;

• сравнивать былину и сказочный текст;

• сравнивать поэтический и прозаический тексты былины;

• определять ритм стихотворения.

Творческая деятельность

Обучающиеся научатся:

• выразительно читать, выявляя авторское отношение к изображаемому, передавать настроение при чтении;

• составлять самостоятельно тексты разных жанров;

• писать отзыв на книгу.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• выполнять творческий пересказ; рассказывать от лица разных героев произведения;

• самостоятельно составлять рассказ на основе художественного произведения, репродукций картин, серии иллюстраций, личного опыта.

Содержание учебного предмета «Литературное чтение» в  3«Б» классе

        Учебный материал распределён по разделам:

1.  Вводный урок (1 ч) Знакомство с учебником

2.  Книги - мои друзья (4 ч) Азбука. Первая книга Ивана Федорова, наставления Библии

3.  Жизнь дана на добрые дела (17 ч) Пословицы и поговорки русского народа, пословицы и поговорки о человеке и его делах. Н.Носов                   «Огурцы», М. Зощенко «Не надо врать», В. Драгунский. Рассказы.

4.  Волшебная сказка (15ч) Русские народные сказки «Иван-царевич и Серый Волк», «Летучий корабль», «Морозко», «Белая  уточка»

5.  Люби все живое (20ч) К. Паустовский, Б. Заходер, В. Бианки. Рассказы.

6.  Картины русской природы (12ч) И. Шишкин, Н. Некрасов, М. Пришвин, Ф. Тютчев, А. Фет, И. Бунин, К. Паустовский.

Контраст как средство  создания образа. Краски осени. Сочинение-описание по картине.

7.  Великие русские писатели (30ч)А. С. Пушкин, И. Грабарь, В. Суриков, И. Билибин, И. Крылов. Мастерская  писателя.

8.  Литературная сказка (19ч) Д. Мамин-Сибиряк, Р. Киплинг, Дж. Родари, В. Одоевский. Рассказы о животных.

9.  Картины родной природы (22ч )Б. Заходер, С. Есенин, Ф. Тютчев, А. Васнецов, М. Пришвин,  Я.Аким. Рассказы, сказки, стихи.

 Оценка освоения знаний учащихся 3 «Б» класса по предмету «Литературное чтение»

Оценка предметных результатов: в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в МБОУ «Гимназия № 3» разработана система оценки освоения знаний, ориентированная на выявление и оценку образовательных достижений учащихся с целью итоговой оценки подготовки выпускников на ступени начального общего образования. Промежуточная и итоговая аттестация обучающихся по предмету «Литературное чтение» в 3 «Б» классе осуществляется согласно Уставу ОУ и нормам оценки планируемых результатов учащихся при проверке контрольных, проверочных и самостоятельных работ в начальной школе.

Оценка метапредметных и личностных результатов осуществляется с помощью «Портфеля достижений» обучающегося. В состав «Портфеля достижений»  включаются результаты, достигнутые учащимся не только в ходе учебной деятельности, но и в творческой, социальной, коммуникативной, физкультурно-оздоровительной, трудовой деятельности.  «Портфель достижений»  учащегося включает следующие материалы: выборки детских работ, выполненные в ходе обязательных и факультативных  занятий, материалы наблюдений учителя за процессом овладения универсальными учебными действиями учащимися, материалы, характеризующие достижения учащегося во внеучебной и досуговой деятельности. А также самоанализ учеников своих текущих достижений и недостатков, позволяющие самому определить цели своего дальнейшего развития.

Формы организации учебных занятий: уроки разных видов (комбинированный, контрольный, открытие новых знаний, обобщение и систематизация новых знаний и пр.), экскурсия.

Основные виды учебной деятельности на уроке «Литературное чтение» соответствуют федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования, и используются по усмотрению учителя в соответствии с возможностями и потребностями обучающихся.

3. Календарно-тематическое планирование по предмету «Литературное чтение» в 3 «Б» классе

Лист корректировки календарно-тематического планирования

2018-2019 учебный год