Внеклассное мероприятие по русскому языку
методическая разработка по русскому языку (4 класс) на тему

Игра-соревнование по русскому языку

«Путешествие в страну Фразеологию»

4 класс

Оборудование.

1. Плакаты с надписями «Этимология – наука о значении и происхождении слов» и «Фразеология – наука о значении и происхождении устойчивых выражений».

2. Эмблемки в виде букв А и Б.

3. Карточки с заданиями.

I. Вступительное слово учителя.

- Ребята, задумывались ли вы когда-нибудь над тем, почему всё вокруг называется так, а не иначе? Как рождаются слова, когда и кем создаются? Откуда пришли к нам в язык устойчивые выражения, в которых уже не переставишь и не заменишь словечко-другое, не исказив смысла? Поиском ответов на эти вопросы занимаются этимология (наука о значении и происхождении слов) и фразеология (наука о значении и происхождении устойчивых выражений). На сегодняшнем занятии мы с вами побываем в гостях у фразеологии, но встретимся также с уже знакомыми нам грамматикой, орфографией и другими разделами русского языка.

        Класс делится на две команды: А и Б. За каждый правильный ответ команда получает одну эмблемку со своей буквой. Выигрывает та команда, у которой к концу игры будет больше эмблемок.

II. Ход игры-соревнования.

1. Разминка.

- Отгадайте загадки и определите часть речи, которой выражена отгадка.

2. Объяснить смысл пословиц.

3. Слово–змейка.

Один человек от команды за 1 минуту должен записать на доске слова в таком порядке, чтобы второе слово начиналось с последней буквы первого.

4. Минутка отдыха. (ученик читает наизусть стихотворение)

Рано утром мама-квочка

В класс отправила сыночка.

Говорила: - Не дерись,

Не дразнись, не петушись!

Поспеши, уже пора!

Ну, ни пуха, ни  пера!

Через час, едва живой,

Петушок идёт домой.

Ковыляет еле-еле

Он со школьного двора,

А на нём и в самом деле

Нет ни пуха, ни пера!

5. Объяснить смысл фразеологических оборотов.

6. Закончить предложения. (один человек из команды)

7. Загадки-складки «Доскажите словечко».

8. Театральная минутка.

Можно разыграть следующее стихотворение С. Маршака.

Знаки препинания.

У последней точки

На последней строчке

Собралась компания

Знаков препинания.

Прибежал чудак

Восклицательный знак.

Никогда он не молчит,

Оглушительно кричит:

- Ура!

- Долой!

- Караул!

- Разбой!

Притащился кривоносый

Вопросительный знак.

Задаёт он всем вопросы:

- Кто?

- Кого?

- Откуда?

- Как?

Явились запятые,

Девицы завитые.

Живут они в диктовке

На каждой остановке.

- Мы особы занятые,

Не обходится без нас

Ни диктовка, ни  рассказ.

- Если нет над вами точки,

Запятая – знак пустой.

Прискакало двоеточие,

Прикатило многоточие…

- Нет, постой!

Я важней, чем запятая

Или точка с запятой,

Потому что я в два раза

Больше точки одноглазой.

В оба глаза я гляжу,

За порядком я слежу.

Но сказало многоточие,

Еле глазками ворочая:

- Если вам угодно знать,

Я важней, чем прочие.

Там, где нечего сказать,

Ставят многоточие…

Вопросительный знак

Удивился:

- То есть как?

Восклицательный знак

Возмутился:

- То есть как!?

И сказала точка,

Точка-одиночка:

- Мной кончается рассказ,

Значит, я важнее вас.

9. Что это?

10. Замените фразеологизмы словами-синонимами. (один человек из команды)

11. Пословицы «шутят». Найти «заблудившуюся» букву. (один человек из команды)

12. Диктант. (по одному человеку из команды) А остальные пока составляют слова из букв слова грамматика.

Русский язык.

        Я люблю уроки русского языка. На этих уроках мы учимся понимать силу и красоту родного языка.

        Русский язык помогает нам дружить.

13. Объясни значение и происхождение (образование) слов.

       III. Подведение итогов. Вручение призов.