Проект "Азбука-моя первая книга"(1 класс)
проект по русскому языку (1 класс) на тему

Проект по русскому языку

на тему:

«Азбука - моя первая книга»

1 класс

Тип проекта: групповой.

Цель.

Дидактическая: Познакомить с логическими играми и математическими сказками;

Образовательная: Научить анализировать и составлять математические сказки.

Развивающая: Развивать умение работать самостоятельно и в парах.

Воспитательная: Прививать любовь к математическим сказкам.

Задачи:  

• понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;
• формирование навыков анализа;
• формирование навыков составления математических сказок;
• формирование навыков выступления перед аудиторией, умения отвечать на вопросы.

Продолжительность проекта – 01.11.2016 – 25.12.2016.

Форма организация деятельности – фронтальная, групповая.

Интеграция предметов – литературное чтение

Личностные результаты.

• понимать учебную задачу урока и стремиться к ее выполнению;
• оформлять свои мысли в устной и письменной речи, в том числе с применением средств ИКТ.
• слушают других и принимать иную точку зрения.
• оказывают одноклассникам эмоциональную поддержку и помощь в случаях затруднения

Метапредметные результаты.

• коммуникативные УУД: умеет договариваться с партнером в паре, находить общий язык, слушать напарника, доверять напарнику.
• регулятивные УУД: Умеет распределять обязанности работы в паре, умеет ставить цели, планировать, контролировать свою деятельность, работу в паре. Оценивает свою работу и работу своего напарника, а также и других пар.  
• познавательные УУД: умеет сравнивать, анализировать, опираясь на готовые математические сказки и жизненный опыт. Правильно ставит цели и задачи. Делает выводы, умеет расказывать сказки, привлекая к себе внимание окружающих.

Предметные результаты.

- учащиеся научатся анализировать и сочинять математические сказки

Ход работы

Практическая значимость и перспективы работы.

Практическая значимость проекта «Азбука - моя первая книга» заключается в том, что учащиеся научились работать с литературой, электронными справочниками, находить информацию в интернете, делать дедуктивные выводы, оформлять и осуществлять поставленную цель. В проекте приняли участие 21 человек. Таким образом, была обеспечена занятость родителей и воспитанников во внеурочное время.

Литература и интернет-ресурсы:

1. Алтынова Т.В., Юдина О.А.. Приглашаем на урок. 1 класс.-Волгоград: Учитель, 2008

2. Дик Н.Ф. Развивающие классные часы и праздники в 1-2 классах. -Ростов н/Д: Феникс, 2008

3. Проектная деятельность в начальной школе/ авт.-сост. М.К. Господникова и др. –Волгоград: Учитель, 2009

4. Троицкая Н.Б.Сценарии школьных праздников: М.: Дрофа, 20055.Долгушина Н. Организация  исследовательской  деятельности  младших школьников. // Начальная  школа. (Первое  сентября) –2006 г. No10

6. Прокофьева Л.Б. Открытые  образовательные  технологии: исследовательская  деятельность  школьников. // Школьные  технологии No4. Москва, 2006г

7. http://newseducation.ru/

8. http://www.o-detstve.ru/forteachers/primaryschool/educprocess/14792.html

Приложение 1.

    Букварь - первая учебная книга, которая попадает в руки ребенка. С нее начинается овладение грамотой. По ней дети учатся читать и писать. Сегодня я расскажу вам о том, как создавались буквари, по которым учатся все дети нашей страны.

    В давние-давние времена дети тоже учились в школе, но читали они не по букварю и писали они не в тетрадях. В старину буквы вырезали на деревянных дощечках, а писали в тетрадях, сделанных из бересты. Потом на земле появились книги. Сначала книжные листы делали из кожи животных, а позже их стали делать из бумаги. Уже в древности люди понимали, как важно уметь читать книги, потому что, читая книги, узнаешь много важного и интересного. Сначала книги были рукописные. Их переписывали от руки. Переписывание книг занимало много времени, из-за этого книги были очень дорогие, и их было мало. Со временем люди изобрели машины, которые могли напечатать любое количество книг. И вот на земле появилась первая печатная азбука - азбука Ивана Федорова. Буквы этой азбуки были немного похожи на наши. Но сможете ли вы прочитать, что тут написано?

    Назовите первые буквы современного алфавита (А, Б, В, Г, Д ...). А раньше эти буквы и писались и назывались совсем иначе. Например: а - аз, б - буки, в - веди, г - глаголь, д - добро, е - есть, ж - жизнь, и - иже, л - люди, с - слово и т.д. Какое слово произошло от названия первых русских букв? (Азбука). Обучение чтению в те времена занимало 2-3 года. Сначала учитель заставлял детей запоминать названия букв, затем складывать из них слоги, потом слова. Например, буки+люди+аз = бла, глаголъ+он = го, = бла-го, слово+люди+он = сло, = бла-го-сло, веди+иже = ви, = бла-го-сло-ви. Я не случайно выбрала такое непонятное слово. Ведь в те времена не было специальных рассказов для детей. И дети учились читать совершенно непонятные им тексты молитв. Представляете, как трудно было тогда научиться читать? Только самые усидчивые и настойчивые дети осоваивали чтение. Большинство людей в древности не умело читать и писать. Поэтому самые лучшие, самые умные люди стали думать над тем, как облегчить детям заучивание непонятных букв. Как сделать это занятие более интересным и занимательным. Азбуки стали оформлять тщательно выполненными красивыми рисунками. Название букв упростили и придумали азбуку, в которой были изображения предметов, названия которых начинались на ту или иную букву алфавита. Этот способ запоминания букв используется до сих пор. Где вы встречались с такими картинками?

    Постепенно из букварей стали исчезать тексты непонятных детям молитв и вместо них появились тексты различных наставлений и поучений. Например на страницах "Великолепной русской азбуки. Подарка для добрых детей" можно было прочитать такие тексты:

Не много говори, и привыкай более слушать; будь кроток, тих, скромен. Не все, что придет на ум, рассказывай; но всегда думай, о чем ты говорить намерен. Чего действительно не знаешь, не утверждай и не оспаривай. Что взаймы взял, отдай; что обещал, выполни, что получил даром, за то благодари.

Почитай своих родителей. учителей и старших себя, исполняй приказания первых и слушай советы последних. когда говорят старшие, со вниманием слушай и не перебивай речь их. Не откладывай до завтра то, что можешь сделать сегодня.

Понравились ли вам эти поучения? Нужны ли они нам в современной жизни? Где и когда мы ими пользуемся?

    В те далекие от нас времена печатали разные буквари: одни для детей из богатых семей - цветные, с красивыми нарядными картинками, другие для бедных крестьянских и рабочих детей. Для простого народа, делали маленькие, плохо отпечатанные, книжки без иллюстраций. Но жили в нашей стране и хорошие добрые люди, которые заботились о детях. Например, Лев Николаевич Толстой в своей усадьбе Ясная Поляна, на свои деньги, организовал школу для бедных крестьянских детей. Специально для этой школы он создал «Азбуку». В нее он включил маленькие рассказы на темы жизни крестьян. Многие рассказы из Азбуки Льва Николаевича Толстого до сих пор используются для обучения детей чтению.

    Послушайте еще один рассказ из Азбуки Л.Н. Толстого. (Чтение рассказа Л.Н. Толстого "Филипок"). Понравился вам рассказ? А какой была школа, в которую пришел учиться Филипок? Похожа ли она на нашу школу?

    Другой великий русский учитель Константин Дмитриевич Ушинский создал для детей учебник '"Родное слово". Этот учебник выдержал 147 изданий. Он состоял из двух книг: "Азбуки" и "Первой после Азбуки книги". В "Азбуке" Ушинский помещает рисунки для изображения их по клеткам, чтобы подготовить ребенка к письму с помощью интересных рисунков. Затем дает прописи, письменную и печатную азбуки. Сначала дети должны были выделять звуки в простейших словах (ау, уа, оса), учились писать буквы, обозначающие их, затем читать написанное. Письменная азбука К. Д. Ушинского была похожа на современные прописи для обучения письму. Сейчас, в наше время, в прописях тоже есть разные интересные задания по раскраске, обводке рисунков по точкам. Эти задания предназначены для укрепления пальцев рук для письма. А впервые предложил такие задания К. Д. Ушинский.
После письменной, дети учились читать по печатной азбуке. Большое внимание уделял К.Д. Ушинский отбору текстов для чтения. Многие статьи и рассказы были написаны им самим. Некоторые из них до сих пор используются в учебниках для начальной школы. Рассмотрите книги с рассказами К.Д. Ушинского, выберите один из рассказов и прочитайте его вслух другим ребятам. (Чтение рассказов)

    Буквари постоянно совершенствовались. Ваши прабабушки и прадедушки учились по букварю Дмитрия и Елены Тихомировых. Этот букварь очень похож на современные буквари. Его издавали более 160 раз. И сейчас в некоторых школах учатся по букварю Тихомировых. (Рассматривание современного издания буквари Тихомировых) Чем этот букварь отличается от современных букварей? (В нем на страницах даны образцы письменных букв и тексты для списывания письменными буквами).

    Когда пошли в школу ваши мамы и папы был создан новый красочный букварь (показ современного Букваря). Этот букварь оставался практически неизменным на протяжении 40 лет. По содержанию материал букваря делится на три части: подготовительный, букварный и после букварный периоды. В подготовительный период дети учились различать предложения, слова и слоги. Для этого использовались различные картины, серии рисунков, предметные картинки. В букварный период основная задача была научиться различать звуки и буквы, читать слова и небольшие тексты. В после букварный период - ученики читали интересные занимательные рассказы и стихи.

    Раньше в нашей стране букварь дарили на память каждому ребенку. Расспросите дома своих мам, пап, бабушек и дедушек, у кого из них сохранился букварь, по которому они учились читать. Принесите в класс эти буквари для нашей книжной выставки.

   Перед создателями букварей всегда стояла задача: сделать обучение чтению, письму и счету более доступным и занимательным. Поэтому появилась Азбука - веселая учебная книга для обучения ребенка в дошкольный период. К книге прилагались указания для родителей и воспитателей; "Как обучать по Азбуке ребенка 5-6 лет". В этой книге были не только страницы для чтения, но и для занятий математикой, трудом и рисованием. (Рассматривание Азбуки). Это пособие выдержало много изданий. Кто-нибудь из вас учился по этой книжке?

    В настоящее время существует много вариантов различных книг, по которым дети учатся читать.