РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «Русский язык» для учащихся 1 класса школ с ограниченными возможностями
рабочая программа по русскому языку (1 класс) на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа для детей с ограниченнымивозможностями здоровья «Злагода» муниципального образования

городской округ Симферополь Республики Крым

                                               УТВЕРЖДЕНО

  Директор МБОУ «С (К) ОШ «Злагода»

                                               г. Симферополя

                                                                        ____________ С.В. Лобачёва

                                                                          Приказ от 29.08.2017 № 98 п. 2

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету «Русский язык»

Уровень образования: начальное общее образование

Класс: 1– Б

Учитель: Гагаева Елена Николаевна

Рассмотрено на заседании                                                                      СОГЛАСОВАНО                                                                                                                                                                                                            

методического объединения                                                                   Зам. директора по УВР            

Протокол от 24.08.2017 № 4                                                                    _______Т.Г. Ковтун

                                                                                                                    25.08.2017                                                                                                                                                

Рабочая программа по предмету «Русский язык» разработана на основе Федерального Государственного Образовательного Стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), авторской программы  Воронковой В.В. «Русский язык. 1 класс», опубликованной в сборнике «Программы специальных коррекционных учреждений VIII вида. Подготовительный класс. 1-4 классы» под ред. Воронковой В.В. -  М.: Просвещение, 2010 г.

Программа соответствует учебному плану МБОУ «C (К) ОШ «Злагода» на 2017/2018 учебный год, рассчитана на 99 часов (3 часа в неделю) и реализуется в соответствии с учебником, рекомендованным Министерством образования и науки Российской Федерации :Букварь, 1 класс: для спец. (коррекц.) образоват. учреждений VIII вида/ В.В. Воронкова, И.В. Коломыткина. – 13-е изд. – М.: Просвещение, 2014.

        Обучение в муниципальном бюджетном учреждении “Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа для детей с ограниченными возможностями здоровья “Злагода” муниципального образования городской округ Симферополь Республики Крым” имеет коррекционную направленность.

1.Основные направления коррекционной работы:

- Развитие зрительного восприятия;

- Развитие слухового восприятия, фонематического слуха;

- Развитие пространственной ориентировки;

- Укрепление и развитие мелкой моторики руки;

- Коррекция недостатков познавательной деятельности.

2.Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты:

- Формирование представления о себе, о собственных возможностях;

- Осознание себя, как ученика;

- Развитие навыков коммуникации;

- Знакомство с принятыми нормами социального взаимодействия;

- Формирование этических чувств (категорий: хорошо – плохо, добро-зло);

- Формирование эмоционально – нравственной отзывчивости.

Предметные результаты:                

- писать строчные и прописные буквы;

- дифференцировать гласные и согласные с помощью учителя;

- списывать с печатного и рукописного текста прочитанные и разобранные буквы, слоги, слова и предложения;

- писать под диктовку буквы, слоги, простые слова , предложения после предварительного анализа.

3.Содержание учебного предмета

Добукварный период (12 ч.)

              Уточнение и развитие зрительного восприятия учащихся. Различение наиболее распространенных цветов (черный, белый, красный, синий, зеленый, желтый).

Восприятие и воспроизведение простейших комбинаций из прямых линий и фигур путем подбора их дубликатов из палочек или бумажных полосок разного цвета (зрительный диктант).

Конструирование простых, хорошо знакомых детям предметов (домик, стол, стул, забор, флажок).

Выработка у учащихся умения показывать и называть изображения предметов в последовательном порядке (слева направо, в горизонтальном положении).
              Специальная подготовка к обучению письму.

Привитие навыков правильной посадки во время рисования и письма, правильного расположения на парте тетради и пользования карандашом.

Развитие и координация движений кисти руки и пальцев. Лепка, складывание и разрезание бумаги ножницами по прямым линиям. Составление фигурок из тонких палочек, цветной соломки, бумажных полосок по данному учителем образцу. Игра с мозаикой.

Рисование мелом на доске и карандашом на бумаге прямых линий в различных направлениях (горизонтальные, вертикальные, наклонные), переключение с одного направления на другое, соблюдение пределов при штриховке прямыми линиями. Обведение карандашом на бумаге простейших фигур по трафаретам (круг, квадрат, треугольник), их закраска и штриховка, рисование прямых линий и несложных предметов из них (домик, стол, стул, забор, флажок).

Написание основных элементов рукописных букв на доске и в тетрадях.

Букварный период

Последовательное изучение звуков и букв, усвоение основных слоговых структур. Практическое знакомство с гласными и согласными звуками.
              1-й этап. Изучение звуков и букв: а, у, о, м, с, х(16 ч.)

Усвоение рукописного начертания изучаемых строчных букв и прописныхбукв:а, у, о, м, с, х. Образование и письмо слогов и слов с изученными буквами после звукобуквенного анализа.

2-й этап. Изучение звуков и букв: ш, л, ы, н, р(17 ч.)

      Усвоение рукописного начертания изучаемых строчных букв и прописных: ш, л, ы, н, р.

Списывание с классной доски прочитанных и разобранных слогов, слов, состоящих из двух слогов.Письмо под диктовку букв, слогов после предварительного звукобуквенного анализа.

3-й этап. Изучение звуков и букв: к, п, и, з, в, ж, б, г, д, й, ь, т(30 ч.)

Усвоение рукописного начертания изучаемых строчных букв и прописных: у, п, т, к, в, г, з, ж, и, б, д.

Списывание с классной доски и с букваря (рукописный шрифт) слов, состоящих из усвоенных слоговых структур; предложений из двух слов.
              Большая буква в начале предложения, точка в конце предложения.
              Письмо хорошо знакомых слов под диктовку после анализа их звукового состава.

Составление из букв разрезной азбуки открытых и закрытых двухзвуковых и закрытых трехзвуковых слогов с последующей записью.
              Вставка пропущенной буквы в словах под картинками.
              4-й этап. Изучение звуков и букв: е, ё, я, ю, ц, ч, щ, ф, э, ъ(24 ч.)

Практическое различение при письме гласных и согласных; согласных звонких и глухих (в сильной позиции); твердых и мягких.
             Усвоение рукописного начертания изучаемых строчных букв и прописных: е, ё, я, ю, ц, ч, щ, ф, э.

Списывание с классной доски и с букваря (рукописный и печатный текст) слов, состоящих из усвоенных слоговых структур, и предложений из трех-четырех слов. Прописная буква в именах людей (практическое ознакомление).
              Письмо под диктовку слов и предложений из двух-трех слов после предварительного анализа.

Составление из букв разрезной азбуки слов из трех-четырех букв с последующей записью.

Вставка пропущенной буквы в словах при списывании с доски.

4.Тематический план

Календарно – тематическое планирование