Конспект урока по русскому языку для учителей начальной школы в рамках недели русского языка по теме "Правописание безударных окончаний глаголов" ( 4 класс)
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) по теме

Муниципальное   автономное   образовательное   учреждение

«Лицей №29» г.Тамбова

Конспект урока по русскому языку для   учителей  начальной  школы  в   рамках  недели  русского   языка, данный  учителем

Краснослободцевой В.П.

(А.В. Полякова. Русский язык. 4 класс).

Тема:  Правописание безударных окончаний глаголов.

Цель:  - развитие  умения обосновывать написание безударных окончаний

        глаголов;

 - совершенствование умения распознавать спряжение глагола по

        суффиксу неопределенной формы;

 - проверять спряжение по форме 3-го лица множественного числа;

 - воспитывать   аккуратность,   трудолюбие,   внимательность,

             грамотность.

                                                    Ход урока.

I. Организационный момент. 

 Релаксация (звучит музыка).

                Ребята, давайте настроимся на работу и улыбнемся друг другу. Сядьте удобно, закройте глаза и четко повторяйте за мной.

-  Я в школе на уроке.

- Сейчас я начну учиться.

- Я радуюсь этому.

- Внимание мое растет.

- Память моя крепка.

- Голова мыслит ясно.

- Я хочу учиться.

- Я очень хочу учиться.

- Я готов к работе.

- Работаю.

2. Объявление темы и цели урока.

II. Словарно- орфографическая работа. Индивидуальная работа.

1.  Работа на карточках ( 2 человека)

Выделить окончания глаголов. Определить время, лицо, число.

а) приносит, собираешь, возит, прочитаешь, пишет, светит, поплывем, посмотрит.

б) выходит, смотрим, повезёт, спрячет, нарисуешь, вертишь, думаем, светит.

2. Работа в практикуме «Личные окончания глаголов» (2 ученика)

   ( стр. 9, задание 6 )

- Определить окончания глаголов настоящего времени 2-го лица единственного числа.

3. Фонетический разбор слова    ТРУДИСЬ (1 ученик у доски)

4. Разбор предложений по частям речи и членам предложения.

    (1 ученик у доски)

   Тру.. человека корм..т .. а лень – порт..т.

   Крепкую дружбу топором  (не) разруб..шь.

5. Словарный диктант (1 ученик у доски, остальные пишут в тетрадях)

        Аппетит, вежливый, заря, иногда, искусный, коллектив, гражданин, легко, гореть, микстура, живопись, искусство, галерея, горизонт, конверт.

Проверка:

1. Фонетический разбор – 1 ряд,

Дополнительно:

- Определить часть речи и спряжение.

2. Разбор по членам предложения – 3 ряд.

Дополнительно:

Охарактеризовать предложение, объяснить смысл пословиц.

3. Словарный диктант – 2 ряд,

 Дополнительно:

- Найти глаголы, определить спряжение.

(Сдать карточки и практикумы)

III. Основная часть урока.

- Как правильно написать безударное окончание глагола?

1. Поставить глагол в начальную форму.

2. Определить спряжение.

3. Проверить спряжение по форме 3-го лица множественного числа.

1. Работа по учебнику.

  Упр. 173, стр. 118 (фронтальная работа)

         Прочитать шуточные стихи  Б. Заходера. Выписать глаголы, устно определить время, лицо, число, спряжение. Найти пример с олицетворением.

 ТЕМАТИЧЕСКАЯ      ФИЗМИНУТКА

( глаголы I – II спр. – хлопки, глаголы-исключения – приседания)

       Шагать, петь, смотреть, читать, видеть, обидеть, танцевать, плавать, купаться, ненавидеть, терпеть, работать, вертеть, кататься, кувыркаться, зависеть, учиться, дышать,  лениться, гнать, смеяться, брить, причесать, стелить, одеть,  слышать, держать.

2. Разбор глаголов по составу. Определение времени, лица, числа и спряжения.

 (1 в. -  пилите, убегу, играла;     2  в.– светит, напишу, плавала). Проверка.

3. Самостоятельная работа.

   (Проверочные работы №1 стр.  42, задание 1 – 1 вариант)

        стр. 43 задание  1 – 2 вариант

     Вставить пропущенные буквы, указать спряжение.

     (Проверка)

IV.Рефлексия .

-Что больше всего понравилось на уроке?

- Поднимите руки, кто считает, что он работал на уроке в полную силу?

- Поднимите руки те кто считает, что может работать лучше?

V. Итог урока.

- Как правильно написать безударные окончания глаголов?

- Назвать окончания глаголов I – II  спряжения.

VI. Домашнее задание

     Упр. 172,  стр.117