Конспект урока русского языка "И в шутку и всерьез"
план-конспект урока по русскому языку (2 класс)

АННОО Православная гимназия имени преподобного Сергия Радонежского

 Урок  русского языка

«И в шутку и всерьез»

Игровые технологии

Групповые технологии

Технология проектного обучения

Учитель: Шевченко С.А.

Класс: 2

г. Сергиев Посад

Урок  русского языка во 2  классе по теме:

«И в шутку и всерьез»

Урок - творческий проект

Цели: создание творческого проекта с использованием логических заданий по русскому языку, продолжить работу над развитием речевой деятельности; развитием познавательной активности учащихся, воспитывать интерес к предмету русского языка; умение работать группами; помогать и договариваться друг с другом.

Оборудование к уроку: компьютер, экран, учебник Канакина «Русский язык» 2 класс, презентация, проекты ребят.

Планируемые результаты:

1. Личностные:

• повышение уровня познавательных интересов, учебных мотивов;
• развитие доброжелательности, доверия, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается
• научиться решать логические задачи по русскому языку
•  отбирать занимательный материал по предмету
• строить сообщения в устной и письменной форме

2. Метапредметные:

 регулятивные:

• способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности;
• умение действовать по плану и планировать свою деятельность
• оценивать правильность выполнения действия

коммуникативные:

• уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других;
• совместно договариваться о правилах поведения и общения на уроке и следовать этим правилам

  познавательные:

• развитие универсальных логических действий: анализ, синтез, выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов)

3. Предметные:

• развитие умения различать буквы и звуки, гласные и согласные правильно употреблять их в речи, увидеть,что согласные «говорящие», уметь разгадывать кроссворды, шарады, ребусы  
• формировать понятия, что к каждому из значений многозначного слова может быть подобран соответствующий синоним.

Основные понятия: загадки, шарады, ребусы.

Формы работы: Групповая  работа, индивидуальная работа.

                                         Ход урока

I.Организационный момент. Настрой класса

Встали ровно, подтянулись

И друг другу улыбнулись.

Все готово! Что ж тогда

Начинать урок пора!

II. Целеполагание

Ребята! Сегодня у нас с вами очень необычный урок русского языка. Мы с вами закончили изучение целого раздела. И сегодня подведем итоги. Готовя проект, вы  искали интересные задания. На уроке мы будем заниматься «Мозговым штурмом»: разгадывать интересные ребусы, шарады, кроссворды.

Вопрос , который мы поставим, могут ли такие занимательные задания помочь изучать русский язык.

III.Фронтальный диалог:

Скажите, какого вида бывают занимательные задания. (дети отвечают, потом появляется слайд )

Сейчас мы с вами разделимся на 2 группы. И работать будем по командам.

Чтобы работать в группе было интересно и плодотворно, какие правила мы должны соблюдать. (ответы детей)

Начинаем игру.

Конкурс. РАЗМИНКА

(на слайдах даны задания из учебника) по очереди команды отвечают на вопросы

Конкурс «КАПИТАНОВ»

Капитаны выполняют задания, приготовленные противоположной командой.

IV. Конкурс «ПРОЕКТЫ» Защита

Команда решает, какие проекты будут даны для другой команды.

Ученик должен защитить свой проект, грамотно дать задание, на время стать ведущим игры. (оценивается умение преподнести задачу и в разных ответах детей , услышать правильный вариант. Если такого ответа не было, надо суметь объяснить свое задание и решение к нему.

По мере ответов детей я знакомлю с понятиями «Ребус», «Шарада»,

Ребусы.

Ребус – это загадка, в которой искомое слово или фраза изображены в виде комбинации фигур, знаков, букв, т.е. «предметов». Одна из главных трудностей при разгадывании ребусов – умение правильно назвать изображённый на рисунке предмет и понять, как соотносятся между собой фрагменты рисунка. Необходимо учитывать наличие синонимов, буквенная «дробь» может быть прочитана по-разному. Кроме знания правил, нужны еще смекалка и логика.

Для шарад используются не любые слова, а существительные в именительном падеже.

Шарады (charade - беседа) появились в VI веке у Симфосия - "Загадки". С XVIII века они вошли в моду у французов (Журнал "Mercure de France"). В средневековье шарадами называли повозки на двух колесах. Позднее в лексиконе феодалов, предававшихся словесным развлечениям после сытного ужина, это слово стало означать "целый воз болтовни".

В России история этих затей началась также в XVIII веке. Сохранилась публикация той поры с ответом "глад + кость = гладкость". В следующем веке, с 1845 года, шарады стали регулярно помещаться на страницах петербургского журнала "Иллюстрация" ("моль + ер = Мольер"; "пол + тина = полтина" и др.).
Вообще же, шарада - это загадка, составленная в стихах, в ней задуманное слово распадается на несколько отдельных частей, причем каждая из них представляет собой самостоятельное слово, как правило, односложное. Например: "кит + ель", "мышь + як", "вино + град", "пар + ус" и т.п. Разгадав каждую часть шарады и сложив эти части вместе, легко узнать задуманное слово.

Несколько заданий держу в запасе, чтобы сначала научить, если что-то вызовет затруднения.

Учимся разгадывать шарады.

И нужно же было

Такому

Случиться!

В два слога записана

Чёрная птица.

А далее кем-то

Записан был в срок

Одним только слогом

Колючий зверёк.

Короткое слово, ребята,

А в нём

Название города

Мы узнаём.

(Ворон-еж)
 

На первом стоит часовой,

Второй в лесу зеленеет,

И в целом — только стемнеет,

Ты ляжешь, и кончен твой день трудовой. (Пост + Ель = Постель)

 Из писка птиц - мой первый слог возьмите,

Второй - с бараньей головы.

Откройте печь и там найдите

То, что не раз едали вы. (Пирог)

Слог первый мой — предлог,

Второе — летний дом,

А целое, порой, решается с трудом. (За + Дача = Задача)

Начало слова — лес,

Конец — стихотворение,

А целое растёт,

Хотя и не растение. (Бор + Ода = Борода)

Начало — голос птицы,

Конец — на дне пруда.

А целое в музее

Найдёшь ты без труда. (Кар + Тина = Картина)

V. Подведение итогов.

Жюри, родители, оценивают работы детей, выслушивают мнение детей о лучших, ярких интересных работах.

VI. Рефлексия.

Ребята, сможете ли вы ответить на вопрос, который мы поставили в начале урока: могут ли интересные задания помочь изучать русский язык.(ответы детей)

Если вам урок понравился, понравилось работать в командах, тогда поаплодируем друг другу. Аплодисменты покажут, понравилось ли вам или нет..

ШАРАДЫ

Вы рыбного супа названье возьмите,

Букву «М» к началу присоедините,

Тут же всем и каждому знакомое

Явится в ответе насекомое. (М-уха)

Первое - нота, второе - то же,

А в целом - на горох похоже. (Фа-соль)

Есть такие шарады, в которых просто меняются буквы. 

С буквой «Г» — я по небу лечу,

С буквой «В» — детишек я лечу. (грач — врач)

С буквой «Р» — я задом пячусь,

С буквой «М» — я в булке прячусь. (рак — мак)

С буквой «Р» – вас сыпью награждает,

С буквой «Н» – на скачках побеждает. (корь — конь)

С «В» – индейцев возглавляет,

С «Д» – всю землю поливает. (вождь – дождь) 

С «Ы» – мы мчим детишек что есть мочи,

С «У» – мы ноги всем промочим. (лыжи – лужи)

И в конце нашего проекта давайте поиграем в игру «Пропавшие буквы»

В выделенных словах пропала буква-шалунья. Добавьте к слову нужную по смыслу стихотворения букву.

Серый вол, голодный, злой,

Бродит по лесу зимой.

(Вол - волк)

Стол  высокий, метра три,

Крепко держит фонари.

(Стол - столб)

Землю роет старый кот,

Под землёю он живёт.

(Кот - крот)

Кран  зажёгся голубой -

Фильм посмотрим мы с тобой.

(Кран - экран)

Шар  на шею повязал

И ангину не поймал.

(Шар - шарф)

От весёлой острой  утки

Хохотали мы все сутки.

(Утки - шутки)

Рыбки в лодочке сидят,

К поплавку прикован взгляд.

(Рыбки - рыбаки)

Город наш нам каждый год

Урожай большой даёт.

(Город - огород)

Час уже томится в печке

Каша вкусная из речки.

(Речка - гречка)