Краткий сценарий интегративного урока по литературному чтению и русскому языку для 1 класса
план-конспект урока по русскому языку (1 класс) на тему

Краткий  сценарий интегративного урока

по литературному чтению и русскому языку для 1 класса.

Тема:  Буква Ю, звуки (Й, У). Письмо строчной буквы ю.

Цели:

- обучающая: познакомить с буквой Ю и звуками, которые она обозначает Й,У, научится писать строчную букву Ю.

-развивающая: развивать речь, внимание, фонематический слух, мышление, совершенствовать технику чтения.

-воспитывающая: воспитание усидчивости, взаимопомощи, любви к чтению.

Здоровье-сберегающая: предупредить утомляемость, профилактика ухудшения зрения.

Задачи:

-научится читать букву Ю, находить ее в словах, работать с текстом, и звуковой схемой слова.

- развивать литературную речь.

- развивать умение работать в парах, в группах, самостоятельно.

- поддерживать добрые отношения, взаимовыручку.

- создать условия для личностного роста каждого ученика, его самооценки.

Возраст учащихся : 7 лет

Оборудование: Парты (стоят группами), проектор, презентация к уроку, сигнальные карточки, пазлы с животными в названии которых есть буква Ю, конструктор букв, конструктор предложений, магниты смайлы.

Ход урока (кратко):

1.  Самоопределение к деятельности.

Прозвенел звонок. Дети знакомятся с гостями (герои мультфильма Смешарики)

2. Актуализация знаний и мотивация.

Лосяш просит о помощи, просит найти потерянные буквы. Отправляемся в морское путешествие. Фиксируем позу, дыхательная гимнастика.

3. Постановка учебной задачи.

Дельфин принёс письмо. Мы не можем его прочитать, нет некоторых слов. Отправляемся на загадочный остров. Разноцветные билеты на партах помогут покинуть корабль и объединят детей по командам (3 группы),у кого буква К на билете, тот капитан. Для поиска слов надо определить какие бывают слова : предмет, признак, действие (дети называют). Каждая команда ищет своё слово. Потренируемся в загадках. Капитаны получают конверты с загадкой, после ответа дети собирают пазлы с отгадкой, которые лежат внутри конвертов.

4. «Открытие» детьми нового знания.

Пробуем прочитать письмо, которое мы не могли прочитать (подставляем найденные слова).  Какую букву нашли Крош и Нюша?(Ю) Ребята формулируют тему и цель урока.

5. Физминутка для глаз.

На экране «Зарядка со Смешариками»  (дети следят  глазами за картинкой перемещающейся по экрану)

6. Самостоятельная работа.

Составить схему первой части текста, работа в парах. Проверка с эталоном. Капитаны выходят к доске для проверки.

Сконструировать букву Ю из частей цв.картона (работа в парах) .

На экране фрагмент «весёлая ручка» показывает, как писать строчную букву ю. Самостоятельная работа в тетради. Взаимопроверка.

7. Физкультминутка.

Снятие статического напряжения, под весёлый стих выполняют упражнения.

8. Закрепление.

Морские рифына пути, надо выполнить задание : прочитать слова и составить звуковую схему к каждому слову(ЮЛА, МОЮ, НЮРА) (работа в парах). Проверка по эталону с сигнальными карточками.

9. Рефлексия.

Подводим итог, вспоминаем: с какой буквой познакомились, какая это буква (йотированная). Показываем  Лосяшу свои буквы Ю (Лосяш заглядывает каждому в тетрадь). Все по очереди подойдём к доске и отметим своё отношение к сегодняшней теме. Если всё понятно на урок - выбираем смайлик улыбающийся, если в чём-то сомневаетесь - смайлик  нейтральный, если ничего не поняли – грустный.  Учитель подводит итог самооценки. Конец урока.