Рабочая программа по предмету «Русский язык: подготовка к усвоению грамоты» АООП обучающихся с РАС (вариант 8.3) 1 класс 2-ой год обучения. (Индивидуальное обучение).
рабочая программа по русскому языку (1 класс) на тему

Разделы курса

Темы

Добукварный период

Развитие зрительных и пространственных восприятий

   Выкладывание и называние цветных полосок/предметов по образцу учителя. Составление из полосок схематичного изображения знакомых предметов по образцу учителя. Выкладывание, с опорой на образец, прописных буквенных знаков печатного шрифта (без их названия) из полосок различного цвета и величины.

   Знакомство с простейшими геометрическими фигурами. Подбор одинаковых фигур разного цвета или различной величины. Составление по образцу комбинаций из разных фигур разного цвета. Составление из геометрических фигур знакомых предметов.

   Выработка умения показывать и называть предметы, их изображения слева на право, в заданном порядке; в заданном направлении.

   Узнавание предмета по его части, составление предмета из частей (не более 2-3). Выкладывание картинки по образцу.

Развитие слухового внимания

   Различие звуков окружающей действительности, их узнавание.

   Дифференциация неречевых звуков.

   Имитация голосов животных, узнавание животного по имитации голоса. Соотнесение звуков окружающего мира с речевыми звуками.

Слово

   Практическое знакомство со словом. Фиксация слова условно-графическим изображением. «Чтение» зафиксированных слов, соотнесение их с конкретными предметами. Четкое различие предмета и слова, его называющего. Называние окружающих предметов, предметов на картинке, «запись» слов с использованием условно-графических схем.

   Выделение слов (2-3) из ряда предложенных с фиксацией каждого слова картинкой и схемой. «Чтение» слов.

Предложение

   Практическое знакомство с предложением на основе демонстрации действий. Фиксация предложения условно-графическим изображением.

   Составление предложений из 2 – 3 слов с опорой на ситуационную или предметную картинку. Составление схем предложений. «Чтение» каждого предложения.

   Деление предложения на слова, фиксация их условно-графической схемой и последующим «чтением».

Часть слова (слог)

   Деление двусложных слов на части. Выполнение упражнений на произнесение слов по слогам.

Звук

   Артикуляционная гимнастика. Дыхательные упражнения. Отработка вместе с учителем четкого и выразительного произношения на материале коротких 4  стихотворений, чистоговорок и т.д.

   Дифференциация сходных звуков. Развитие умения слышать заданный звук в ряду других звуков. Выделение на слух часто повторяющегося звука при акцентированном его произнесении учителем. Подбор слов, начинающихся с заданного звука с опорой на картинку, предмет.

Развитие моторных умений

   Правильное расположение учебных принадлежностей при письме. Пальчиковая гимнастика для развития и координации движений кисти руки, пальцев.

   Развитие умение держать карандаш. Работа мелом, карандашом. Вычерчивание прямых линий по образцу, по заданным точкам. Переключение с одного направления на другое при работе с трафаретом, шаблоном. Соблюдение пределов фигуры при ее штриховке прямыми линиями.                                               Формирование зрительных эталонов букв на основе их восприятия в виде целостных, нерасчлененных структур (без названия и соотнесения со звуком): А, У, М, О, Х, С. Нахождение буквы среди других букв, наложение одинаковых букв, объединение одинаковых букв, разных по размеру/цвету, складывание предъявленной буквы с помощью учителя из полосок/палочек.

Букварный период

   Изучение звуков и букв: а, у, о, м, с, х. Правильное и отчетливое произношение изучаемых звуков, различение их в начале слова. Соотнесение звуков с соответствующими буквами. Определение их местоположения в словах (в начале). Подбор слова, начинающегося с изучаемого звука с опорой на картинку, предмет. Образование из усвоенных звуков и букв слов. Образование и чтение открытых и закрытых двухзвуковых слогов.

№

урока

Тема урока

Кол-во

 часов

Дата по плану

1 четверть

1

Цвета. Описание и сравнение предметов по цвету.

1

2

Неречевые звуки.

Дифференциация неречевых звуков.

1

3

Речевые звуки. «Угадай чей голос»? Дифференциация речевых и неречевых звуков

1

4

5

6

Письмо прямых вертикальных линий

3

7

8

Письмо прямых горизонтальных линий.

2

9

10

11

Письмо прямых наклонных линий

3

12

13

Слово. Знакомство с условно-графическим изображением. «Чтение» слов по условно-графическим изображениям Штриховка и обводка.

2

14

15

Дифференциация предмета и слова. Письмо палочек с закруглением внизу. Письмо палочек с закруглением вверху.

2

16

Называние предметов на картинке с «записью» слова с использование условно-графической схемы. Письмо прямых и закругленных палочек.

1

   17

Дифференциация слов, сходных по звучанию. Письмо прямых и закругленных палочек. Повторение изученного за I четверть.

1

2 четверть

1

2

Предложение. Знакомство с условно-графическим обозначением. Коррекция письма.

2

3

4

Фиксация предложений условно-графической схемой. Составление предложений из 2 слов на основе действия. Письмо овалов.

2

5

6

7

Составление предложений из 2 слов с опорой на ситуационную картинку. Письмо овалов.

3

     8

9

10

Составление предложений из 3 слов на основе действий и  с опорой на ситуационную картинку. Письмо овалов. Письмо полуовалов.

3

11

12

13

«Чтение» предложений по схеме. Деление предложений на слова Письмо полуовалов.

3

14

15

16

Деление двусложных слов на части. Коррекция письма Обозначение частей слов условно-графическим изображением с последующим «чтением».

3

3 четверть

1

2

Дифференциация односложных и двусложных слов. Письмо овалов и полуовалов.

2

3

Выделение первого ударного гласного звука в слове. Письмо наклонной палочки с петелькой внизу.

1

4

5

Определение наличия/отсутствия заданного ударного гласного звука в слове. Подбор слов, начинающихся с заданного гласного звука Письмо наклонной с петелькой вверху.

2

6

7

Выделение первого согласного звука в слове. Определение наличия/отсутствия заданного согласного звука в слове. Коррекция письма.

2

8

9

10

Подбор слов, начинающихся с заданного звука.

Звук и буква А. Письмо элементов буквы а. Письмо строчной и заглавной буквы а.

3

11

12

13

Звук и буква У. Письмо элементов буквы у

. Письмо строчной и заглавной буквы у

Письмо слогов ау, уа

3

14

15

Звук и буква М. Письмо элементов буквы м.

Звук и буква М. Письмо буквы м.

2

16

17

Письмо слогов ам, ум.

Письмо слогов ма, му.

2

18

19

Звук и буква О. Письмо буквы о.

 Письмо изученных букв и слогов с ними.

2

20

Письмо слогов ам, ум, ом.

Письмо слогов ма, му, мо. Повторение материала, изученного за III четверть

1

4 четверть

1

2

Звук и буква С. Письмо буквы с.

Письмо слогов с изученными буквами.

2

3

4

5

Письмо слогов ас, ус, ос.

Письмо слогов са, су, со.

3

6

7

8

Письмо слов из двух слогов (мама, муму, оса).

3

9

10

Звук и буква Х. Письмо элементов буквы х.

Звук и буква Х. Письмо буквы х.

2

11

12

Письмо слогов ах, ух, ох.

Письмо слогов ха, ху, хо.

2

13

14

Письмо слов их двух слогов ( ухо, уха, муха)

Коррекция письма

2

15

16

Повторение материала, изученного за год.

2