Конспект внеурочного занятия "Гимнастика для ума"
план-конспект занятия по русскому языку (4 класс) на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа №13 с углубленным изучением отдельных предметов"

Внеурочная деятельность  "Гимнастика для ума"

Занятие 15

Гимнастика для ума. Практическое занятие по созданию анаграмм.

Подготовила и провела:

учитель начальных классов

Башкатова  Г.И.

2016г.

Содержание работы:  упражнения в разгадывании разлибук, логогрифов,  шарад, омонимов, ребусов, анаграмм, упражнения в создании анаграмм.

Планируемые результаты:

Личностные: готовность и способность обучающихся к саморазвитию,  навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Метапредметные:  ставить учебные задачи в сотрудничестве с учителем, строить монологические высказывания,  владеть диалогической формой речи.

Познавательные УУД: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные УУД: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Технологии, применяемые на занятии: технология парной и групповой деятельности, игровая технология, ИКТ и элементы технологии проектной деятельности.

Ход занятия

I Оргмомент. Дети стоят полукругом.

- Собрались ребята в круг,

Слева друг и справа друг.

Вместе за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

- А теперь подарим улыбку нашим гостям.

- Я рада приветствовать Вас на внеурочном занятии «Гимнастика для ума».

С хорошим настроением возьмёмся за работу. Вы можете садиться.  

В школу ходим мы не зря,
Без наук никак нельзя!
В жизнь неграмотным войдешь,
За минуту пропадешь.
Чтоб ошибок избежать,
Ум свой надо развивать.
А в игре проверить можно
Просто будет или сложно.

- Как строки этого стихотворения связаны с нашим занятием?  (Развиваем способности в игровой познавательной деятельности.)

II. Целеполагание.

Работая в паре, сформулируйте четко цель нашего занятия, выбрав одну из трех предложенных. (Развитие языковой интуиции и ориентирование в пространстве языка и речи.)

- Чтобы правильно разговаривать на родном русском языке, нужно...( изучать русский язык не только на уроках, но и в игровой познавательной деятельности).

А помогут нам в этом лингвистические сочинялки: разлибуки, логогрифы, шарады, омонимы, ребусы и анаграммы.

Чем же мы будем заниматься? (Упражняться в разгадывании лингвистических сочинялок).

III. Актуализация опорных знаний.

Давайте вспомним значение этих замысловатых слов?

Работа в группах. Каждая группа объясняет значение двух слов.

1 группа: логогрифы и шарады;

2 группа: омонимы и разлибуки;

3 группа: ребусы и анаграммы. (Находят карточки с названием, соответствующим определением, приводят примеры, наклеивают на листы).

Логогрифы – это слова, которые получаются, если впереди или сзади у другого слова прибавляется или отнимается одна буква.

Шарады – это слова, в которых каждый слог – самостоятельное словечко. Сложив их вместе, получим что-нибудь новенькое.

Омонимы – это слова, которые пишутся и слышатся одинаково, а означают совсем разные вещи.

Разлибуки -  это слова, которые отличаются друг от друга одной буквой - однобуквые отличники.

Ребусы – это загадки в рисунках.

Анаграммы – это слова, составленные из букв другого слова.

Физминутка

IV. Закрепление изученного.

Стр. 49-51 разгадывание логогрифов, шарад, омонимов, разлибук, ребуса.

Шпиль (нидерл. spijl) — вертикальное и остроконечное завершение зданий в виде сильно вытянутого вверх конуса или пирамиды. Часто шпиль увенчивается флагом, резным изображением,  эмблемой или скульптурой.

V.Работа с анаграммами. Слайды 4-13

1.Разгадывание анаграмм.

2. Творческое задание. Создание анаграмм. Работа в группах.

кабан –банка                руда – удар

сосна- насос                маяк – ямка

крона – норка                сила – лиса

рифма – фирма                соль – лось

сокол – колос                шпала  - лапша        

VI. Рефлексия 

Вот и подошло к концу наше увлекательное занятие.

- Вспомните цель, поставленную в начале занятия.

Ребята, как вы думаете, мы достигли поставленной цели?

 Дайте оценку своей работе и работе всего класса.

Мне было....

Я узнал...

У меня получилось... и т.д.

 - Спасибо за работу!

ДЕСЯТЬ АНАГРАММ

Преврати эти десять слов - анаграмм в десять  других слов

1. Кабан - _____________________                          6. Руда - ________________________
2. Сосна - _____________________                           7. Маяк - _______________________
3. Крона - _____________________                          8. Сила  - _______________________
4. Рифма - _____________________                         9. Соль - ________________________
5. Сокол - _____________________                         10. Шпала - _____________________