Урок русского языка в 4 классе по теме: "Правописание «тся» и «ться» в глаголах."
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) на тему

КАРТОЧКА на «5»

Восстанови пословицы. Объясни написание -тся-, -ться- у глаголов.

                                           Смелого пуля боит…ся                           труса находит

        Всякое дело                                             больше и спрашивает…ся

С большого человека                              человеком и славится

КАРТОЧКА на «4»

Вставь пропущенные буквы, заменяя звуки буквами.

Уехали купа[ца], море вздуе[ца], уволи[ца] с работы, тучи несу[ца], верну[ца] из дальней поездки.

КАРТОЧКА на «3»

Спишите. подчеркните в глаголах сочетания -тся-, -ться-.

     Мастером нельзя родиться, мастерству нужно учиться. Не бойся работы, пусть она тебя боится. За всё браться - ничего не сделать.

этап

                                    Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I

II

IV

V

VI

Организационный момент.                                                                                    

- Друг на друга посмотрели,

  Улыбнулись, тихо сели.

- Открываем тетради, записываем число, классная работа.

Актуализация знаний.

1. Минутка чистописания.

На минутке чистописания мы напишем букву, которая будут очень часто нам сегодня встречаться, а какую  вы узнаете,  отгадав загадку. СЛАЙД 2

Стрела молодца угодила в болото,

Ну, где же невеста? Жениться охота!

А вот и невеста, лаза на макушке.

Невесту зовут …

Назовите букву, с которой начинается отгадка. Пропишите.

Дайте характеристику звуку [ц]

2. Диктант:

Готовимся к проверочной работе. Пишем под диктовку, я проверяю, результаты будут известны завтра.

Идёшь зимой по лесу и любуешься сказочной его красотой. Спокойно стоят тёмные ели. Снежная белая шубка покрывает их ветки. Изогнулись под тяжестью снега тонкие стволы молодых берёз.

- 3 предложение разобрать по членам.

3.  Словарно – орфографическая работа СЛАЙД 3

К… мандир, д… ректор, ж… лать, в…лшебник, р… шать, св… ркать, к… питан, г… товить. 

 – На какие две группы можно разделить эти слова?

- Давайте вспомним, что такое имя существительное и что такое глагол.

- Запишите слова в 2 столбика, вставив пропущенные буквы.

- Прочитайте первый столбик.

 Кто не согласен?

-Прочитать  2 столбик.

-Кто поставил своему товарищу «5»? «4»?

-Кто не поставил отметку? Почему, скажите ему.
– От каких  из этих глаголов можно образовать новые, с помощью суффиксов - ться, - тся?

4. Физкультминутка.

Потянуться, отдохнуть,
Глубоко теперь вздохнуть.
Встать, попрыгать, посмеяться,
Покружиться, покачаться,
Поклониться, распрямиться
И опять начать трудиться.

- А теперь попробуйте сформулировать тему нашего урока.

- Давайте вспомним все, что мы знаем о глаголе.

- Какова цель нашего урока.

Работа по теме урока

1. Вывод на правило

- Прослушайте четверостишье, если услышите одинаковое произношение в словах,  хлопнете в ладоши.

Солнце садится, струится водица,
Птица синица в водицу глядится.
Чистой водицы решила напиться,
Птица синица, что в воду глядится.

- Какое произношение услышали?

- Прочитайте слова на экране СЛАЙД 4:

- Давайте посмотрим, как пишутся эти слова. СЛАЙД 5

- Попробуйте сформулировать, когда пишется ца, когда – тся, а когда ться. (При необходимости  обратить на то, какими частями речи являются слова)

- Сделайте вывод.

Как проверить правильность нашего предположения?

- Открываем учебник на стр. 115 и проверить, так ли мы сформулировали  правило.

2. Первичное закрепление 

- Потренируемся в правописании устно.

Работа по учебнику. Упр. 2 стр. 116

3. Самостоятельная работа по теме урока

 -Предлагаю вам работу по выбору:

Карточка на «5» - соединить две части пословицы, правильно вставить -тся или –ться;

Карточка на «4» - вставить пропущенные буквы, заменяя звуки буквами, выделить орфограмму;

Карточка на «3» - списать, подчеркнуть в глаголах сочетания -тся, -ться. (Приложение)

4. Проверка самостоятельной работы 

Итог урока

- В заключении я предлагаю продолжить любое предложение:

1. сегодня я узнал…
2. я выполнял задания…
3. я понял, что…
4. теперь я могу…
5. я понял, что…
6. я научился…
7. я попробую…

Домашнее задание: стр. 116, упр.3

Царевна-лягушка

Ц ц

Согласный, непарный, глухой, всегда твердый

Письмо под диктовку самостоятельно

Комментирование разбора

Сущ. и глаголы

Рассказывают правила, приводят примеры

Взаимопроверка

Общаются в парах

Ответы учащихся

Выполняют движения

Правописание ться и тся в глаголах

Познакомиться с особенностями правописания глаголов на тся и ться.

В именах сущ. пишется ЦА, в глаголах начальной формы ТЬСЯ, в глаголах 3 лица – ТСЯ.

Прочитать в учебнике.

Чтение правила по учебнику.

Фронтальная работа

Ребята выбирают карточку, работают самостоятельно

Объединяются по группам, в зависимости от  карточки, по которой работали. Обсуждают  выполнение заданий.