Дидактический материал по теме "Фонетика". Русский язык_2 класс. Карточки.
учебно-методический материал по русскому языку (2 класс) на тему

Спиши текст, правильно обозначив начало и конец предложений.

Чудесный букет.

Ольга  вошла  в  сад  как  он  прекрасен  много зелени и цветов что это за пышный куст на ветках двенадцать красных роз  девочка срезала три цветка и поставила в вазу.

1. Выпиши слова, обозначающие предметы. Поставь ударения.

        Ящик, аист, земля, прыжок, морской, краски, человек, день, вопрос, красный, рисовал, разный, дом, мост.

2. Перепиши слова в два столбика: кто? что?

        Ёрш, мыло, сарай, ягода, лён, воробей, Ольга.

Спиши текст, правильно обозначив начало и конец предложений.

Чудесный букет.

Ольга  вошла  в  сад  как  он  прекрасен  много зелени и цветов что это за пышный куст на ветках двенадцать красных роз  девочка срезала три цветка и поставила в вазу.

1. Выпиши слова, обозначающие предметы. Поставь ударения.

        Ящик, аист, земля, прыжок, морской, краски, человек, день, вопрос, красный, рисовал, разный, дом, мост.

2. Перепиши слова в два столбика: кто? что?

        Ёрш, мыло, сарай, ягода, лён, воробей, Ольга.

Спиши текст, правильно обозначив начало и конец предложений.

Чудесный букет.

Ольга  вошла  в  сад  как  он  прекрасен  много зелени и цветов что это за пышный куст на ветках двенадцать красных роз  девочка срезала три цветка и поставила в вазу.

1. Выпиши слова, обозначающие предметы. Поставь ударения.

        Ящик, аист, земля, прыжок, морской, краски, человек, день, вопрос, красный, рисовал, разный, дом, мост.

2. Перепиши слова в два столбика: кто? что?

        Ёрш, мыло, сарай, ягода, лён, воробей, Ольга.

Спиши текст, правильно обозначив начало и конец предложений.

Чудесный букет.

Ольга  вошла  в  сад  как  он  прекрасен  много зелени и цветов что это за пышный куст на ветках двенадцать красных роз  девочка срезала три цветка и поставила в вазу.

1. Выпиши слова, обозначающие предметы. Поставь ударения.

        Ящик, аист, земля, прыжок, морской, краски, человек, день, вопрос, красный, рисовал, разный, дом, мост.

2. Перепиши слова в два столбика: кто? что?

        Ёрш, мыло, сарай, ягода, лён, воробей, Ольга.

Прочитай текст.

На пороге зимы.

Выдался ясный осенний день. Но  к вечеру погода сильно испортилась. Голубое  небо стало темнеть. Подул резкий ветер. Он низко гнал серые тучи. Тревожно  зашумели верхушки сосен и елей. Послышались странные звуки. Это кричали дикие гуси. Птицы спешили на юг. Скоро настанут крепкие морозы. На пороге холодная зима.

1. Найти слова, которые отвечают на вопросы  кто?  что?  и  какой?  какая?  какое? какие? Выписать слова парами с вопросами.
2. Списать первые шесть предложений. В первом предложении подчеркнуть слова, в которых звуков меньше, чем букв. В словах второго предложения подчеркнуть буквы, которыми обозначены мягкие согласные звуки. Слова третьего предложения разделить на слоги. Над словами  шестого предложения поставить знаки ударения.

Прочитай текст.

На пороге зимы.

Выдался ясный осенний день. Но  к вечеру погода сильно испортилась. Голубое  небо стало темнеть. Подул резкий ветер. Он низко гнал серые тучи. Тревожно  зашумели верхушки сосен и елей. Послышались странные звуки. Это кричали дикие гуси. Птицы спешили на юг. Скоро настанут крепкие морозы. На пороге холодная зима.

1. Найти слова, которые отвечают на вопросы  кто?  что?  и  какой?  какая?  какое? какие? Выписать слова парами с вопросами.
2. Списать первые шесть предложений. В первом предложении подчеркнуть слова, в которых звуков меньше, чем букв. В словах второго предложения подчеркнуть буквы, которыми обозначены мягкие согласные звуки. Слова третьего предложения разделить на слоги. Над словами  шестого предложения поставить знаки ударения.

Прочитай текст.

На пороге зимы.

Выдался ясный осенний день. Но  к вечеру погода сильно испортилась. Голубое  небо стало темнеть. Подул резкий ветер. Он низко гнал серые тучи. Тревожно  зашумели верхушки сосен и елей. Послышались странные звуки. Это кричали дикие гуси. Птицы спешили на юг. Скоро настанут крепкие морозы. На пороге холодная зима.

1. Найти слова, которые отвечают на вопросы  кто?  что?  и  какой?  какая?  какое? какие? Выписать слова парами с вопросами.
2. Списать первые шесть предложений. В первом предложении подчеркнуть слова, в которых звуков меньше, чем букв. В словах второго предложения подчеркнуть буквы, которыми обозначены мягкие согласные звуки. Слова третьего предложения разделить на слоги. Над словами  шестого предложения поставить знаки ударения.

1. Списать текст, вставить пропущенные буквы, подчеркнуть первый слог

в словах, поставить знак ударения в словах, подчеркнуть волнистой линией слова, в которых все согласные звуки – это  мягкие согласные звуки.

Ч...десный летний день. Мальчики б..гут на речку. У в..ды шумят камыш.. . Боря Ч..йкин закинул удочки. Попались две больш..е щ..ки и девять окун..ков. Х..р..ши рыбы!

2. Списать текст, подчеркнуть второй слог  в словах, волнистой линией подчеркнуть слова, в которых звуков меньше, чем букв.

Мальчики Игорь и Коля идут в лес. Рядом бежит пёс Бимка. По веткам скачут шесть рыжих белок. Под ёлкой нора. Там укрылись пять серых ёжиков.

1. Списать текст, вставить пропущенные буквы, подчеркнуть первый слог

в словах, поставить знак ударения в словах, подчеркнуть волнистой линией слова, в которых все согласные звуки – это  мягкие согласные звуки.

Ч...десный летний день. Мальчики б..гут на речку. У в..ды шумят камыш.. . Боря Ч..йкин закинул удочки. Попались две больш..е щ..ки и девять окун..ков. Х..р..ши рыбы!

2. Списать текст, подчеркнуть второй слог  в словах, волнистой линией подчеркнуть слова, в которых звуков меньше, чем букв.

Мальчики Игорь и Коля идут в лес. Рядом бежит пёс Бимка. По веткам скачут шесть рыжих белок. Под ёлкой нора. Там укрылись пять серых ёжиков.

1. Списать текст, вставить пропущенные буквы, подчеркнуть первый слог

в словах, поставить знак ударения в словах, подчеркнуть волнистой линией слова, в которых все согласные звуки – это  мягкие согласные звуки.

Ч...десный летний день. Мальчики б..гут на речку. У в..ды шумят камыш.. . Боря Ч..йкин закинул удочки. Попались две больш..е щ..ки и девять окун..ков. Х..р..ши рыбы!

2. Списать текст, подчеркнуть второй слог  в словах, волнистой линией подчеркнуть слова, в которых звуков меньше, чем букв.

Мальчики Игорь и Коля идут в лес. Рядом бежит пёс Бимка. По веткам скачут шесть рыжих белок. Под ёлкой нора. Там укрылись пять серых ёжиков.