рефлексивный отчет
учебно-методический материал по русскому языку (3 класс) по теме

Рефлексивный отчет

1. Насколько эффективной оказалось Ваша деятельность на основе анализа результатов или контрольной работы класса в целом?

Ответ: обучающиеся смогли сформулировать тему и цель урока. Успешно справились с предложенными заданиями., решили проблемную ситуацию. В ходе урока  ученики проявляли интерес, закрепили ранее изученные знания.

2. Опишите, каким образом Вы использовали информацию об особенностях школы, класса, социального окружения при планировании и проведении урока.

Ответ: при планировании урока   я опиралась на особенности класса. Учащиеся успевают хорошо. С удовольствием выполняют синтаксический разбор предложения, распределяют слова на группы. Любят работать в парах, индивидуально. При планировании урока старалась это учитывать.  

3. Опиши, каким образом Вы использовали информацию об индивидуальных особенностях и потребностях обучающихся при планировании урока.

Ответ: в  классе 18 учащихся:10 учащихся учатся на 4 и 5, 8 учащихся – на 4 и 3. И каждому обеспечила доступность новых знаний. В классе есть дети медлительные в силу своих психологических и индивидуальных особенностей. Таким детям оказывалась поддержка, уделялось больше внимания.

4. Опиши, каким образом Вы использовали информацию об индивидуальных особенностях и потребностях обучающихся при проведении урока, насколько эффективной оказалось Ваша деятельность в связи с полученными результатами обучающихся на материале контрольной работы.

Ответ: есть учащиеся, которые сложнее усваивают учебный  материал. Потому я использовала  дифференцированные задания на карточке. На уроке  осуществлялся индивидуальный подход, учитывала индивидуальные особенности и потребности каждого ученика. Был закреплен изученный материал, что очень хорошо повлияло на итог урока.

5. Проведите анализ корректности постановки целей урока на основе полученных результатов обучающихся и / или на материале контрольной работы.

Ответ: целью урока было систематизировать и обобщить знания об имени существительном, тренироваться  в нахождении имен существительных в тексте, в определении  постоянных и непостоянных  признаков существительных. Чтоб, достичь цели я применила разные виды, формы и методы работы. По моему мнению, цели урока поставлены корректно. Этапы урока  логически следовали один за другим, материал соответствовал теме урока, что способствовало достижению цели.

6. Проанализируйте реализацию запланированных трудовых действий на уроке. Проанализируйте причины не успешности, по которым не удалось продемонстрировать владения определенными трудовыми действиями.

Ответ: на уроке было запланировано изучение нового материала, и закрепление изученного. Работа была успешной.

7. Предложите вариант перестройки хода урока, который позволит Вам реализовать запланированное действие, отмеченное в пункте выше.

Ответ: 8. Какие результаты самооценки освоения Вами профессиональных  компетенции Вы могли бы использовать при планировании следующих уроков?

Ответ: уроки строить на принципе  деятельностного подхода, при планировании следующих занятий буду учитывать индивидуальные особенности и возможности обучающихся.

9. Проанализируйте, что в Вашей деятельности повлияло на освоении запланированных образовательных ресурсов обучающимися (предметных метопредметных).

Ответ: при подготовке к уроку, я учитывала такие действия, как формирование положительной мотивации к закреплению пройденного материала, формирование УУД, работу в паре, умение учащимися высказать свое мнение, дифференцированное домашнее задание.  Я считаю, что логически построенный ход урока, корректный выбор форм и методов работы, способствовали освоению обучающимися запланированных образовательных результатов.

10. Как Вы считаете, уровень владения какими конкретными профессиональными компетенциями (трудовыми действиями) и в каком объеме вам необходимо повысить? Опишите Вашу зону ближайшего профессионального развития.

Ответ: считаю, что повышать уровень профессиональных компетенций педагог должен всегда. Продолжать организовать работу с учащимися, учитывая пробелы в знаниях, индивидуальные и возрастные особенности, возможности и личностные интересы. Мне необходимо повысить уровень владения таким трудовым действием как «Формирование навыков, связанных с информационно-коммуникационными технологиями», которое является одним из важнейших результатов реализации ФГОС, так как владение данными навыками необходимо обучающимся в современной жизни.