русского языка по теме "Словосочетание" 4 класс
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) по теме

муниципальное автономное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №46

с углублённым изучением отдельных предметов г. Калининграда

Урок русского языка

4 класс

Учебник «Русский язык» 4 класс часть 2

Автор учебника: С. В. Иванов                                                                                 Учитель Маевская И. А.

Технология: ТРИЗ

Раздел: Синтаксис.

Тема: Словосочетание.

Познавательная цель: формировать умения различать словосочетания и не  словосочетания.

Творческая цель: систематизировать изученный материал, изобразив его в виде схемы,

                               модели

Ход урока

1. Физический вход.

Выполнить указанное действия 2 раза, если говорю число 2. если говорю другое число, то выполнить другое движение.

• Хлопнуть 2 раза, топнуть 2 раза, взмахнуть 3 раза, подпрыгнуть 1 раз, моргнуть 2 раза. (число 2 имеет непосредственное отношение к нашему уроку, какое – скажете позже).

2.  Интеллектуальная разминка.

Слайд 1

Из предложения выбрать и назвать все пары слов как-то связанные друг с другом.

           От веселого звона капели природа радостно пробуждается.

-природа пробуждается                                     - звона веселого

-пробуждается от звона                                     - пробуждается радостно

-звона капели

    Необходимо найти лишние пары, основанием будет служить название темы урока.

3. «Таинственный» вход.

Пропущенное слово и является названием темы урока. Слайд 2

Слово,      …   ,  предложение, текст.

   (словосочетание)

Почему вы так решили?

4. 1. Познание темы.

а) Какие пары слов лишние? Почему? Слайд 1

           природа пробуждается – это грамматическая основа, не является словосочетанием,

                                                                              т.к. нет главного слова.

б) Запишите в тетрадь оставшиеся словосочетания согласно моделям:

1)сущ.+сущ.                                        2)прил.+сущ.                        3)глаг.+нареч.

звона капели                                      звона веселого                    пробуждается радостно

Слайд 3

б) Допишите в каждую группу по одному своему словосочетанию. Мы с Катей тоже выполнили такое задание. Верно ли у нас получилось?

1)цветы и листья                        2)воздух свеж                      3)морочить голову

1. – нет, это однородные члены, нет главного слова.

                                        (прочитаем правило в учебнике на с.81)

2. – нет, это грамматическая основа
3.  - ?

Как называется такая пара слов? (фразеологизм)

(Работа по учебнику с.82 «Давай подумаем»)

Фразеологизмы словосочетанием не являются.

Вывод     Слайд 4

словосочетания                                                                      не словосочетания

- соединения слов с                                                                - однородные члены

подчинительной связью                                                    - грамматические основы

                                                                                            - фразеологизмы

в) Знакомство с видами связи в словосочетаниях. (групповая работа)

Проанализировать, как изменяется зависимое слово в словосочетании при изменении главного.

1гр. Главное и зависимое слово согласуется в роде, числе и падеже. Такая связь называется – согласование (прил.+сущ.)

2гр. Главное слово изменяется, зависимое – нет. Такая связь называется – управление (сущ.+сущ.)

3гр. Главное слово изменяется, зависимое вообще не изменяется. Такая связь называется – примыкание (глаг.+нареч.)

Подпиши в тетрадях вид связи.

Подвижная игра и закрепление

 с.82, упражнение 2

В какую бы группу вы отнесли пары слов:

• если словосочетания – поздоровайтесь с соседом;
• если грамматическая основа – покажите как подчеркнуть;

• если однородные члены – присядьте.

Запишите в тетрадь только словосочетания, укажите вид связи.

5. 2. Познание темы (обобщение и систематизация новых знаний)

- Какими понятиями мы оперировали на уроке? Слайд 4

Попробуйте показать взаимосвязь между этими понятиями в виде схемы, модели.

     Словосочетание                                                              Не словосочетание

- примыкание                                                                - однородные члены

- согласование                                                               - грамматическая основа

- управление                                                                   - фразеологизмы

Какие понятия обозначают геометрические фигуры.

                     Слайд 5                                 

                                                                                                    - пары слов

                                                                                                    - словосочетание

                                                                                                - не словосочетание

                                                                                                - виды связи в словосочетании

                                                                                                - виды не словосочетаний

6. Д/з по выбору                                                                                                                                        -с.83 №4                                                                                                                                               -составить и записать текст со словосочетаниями, выписанными  на уроке из предложения.

7. Экспресс-опрос

Что новое узнали?

Что понравилось?

Что не понравилось?

Какие есть пожелания, вопросы.

8. Эмоциональный выход.

Какое отношение число 2 имеет к нашему уроку. (Две самостоятельные части речи составляют словосочетание)

9. Резерв.      

 Слайд 6

О весне у И.Северянина есть такие строки:

Зима, смеясь, от счастья плачет,

Весны качая колыбель.

Сравните это стихотворение и предложение, которым мы начинали урок. Что общее и какие различия вы можете назвать? Как бы вы назвали стихотворение? А у И. Северянина – «Капель».

Приложение

1 ГРУППА

Проанализируйте словосочетание и сделайте вывод.

ЗВОНКОГО   РУЧЬЯ

1. Укажите главное слово и поставьте вопрос к зависимому.

2. Определите род, число и падеж главного и зависимого слов.

главное  __________________________________________

зависимое  ________________________________________

3. Измените число главного слова. Изменится ли зависимое? Как?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Измените падеж главного слова. Изменится ли зависимое? Как?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. ВЫВОД.

Изменяется ли форма зависимого слова при изменении формы главного слова.

2   ГРУППА

Проанализируйте словосочетание и сделайте вывод.

БЕРЕГ   РЕКИ

1. Укажите главное слово и поставьте вопрос к зависимому.

2. Поставьте главное слово во множественное число. Изменится ли зависимое?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Поставьте главное слово в Т.п. Изменится ли зависимое.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. ВЫВОД.

Изменяется ли форма зависимого слова при изменении формы главного слова.

3   ГРУППА

Проанализируйте словосочетание и сделайте вывод.

ВЕСЕЛО   ШУМИТ

1. Укажите главное слово и поставьте вопрос к зависимому.

2. Измените число главного слова. Изменится ли зависимое?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Измените  время главного слова. Изменится ли зависимое?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Какой частью речи является зависимое слово?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. ВЫВОД.

Связаны ли слова в этом словосочетании при помощи грамматических форм или только по смыслу?