« Мягкий знак на конце слова как показатель мягкости согласного звука».
план-конспект урока по русскому языку на тему

Тема : « Мягкий знак на конце слова как показатель мягкости согласного звука».

Цель :  -систематизировать знания учащихся  о твердых и мягких согласных звуках и способах обозначения мягкости согласных на письме;

-совершенствовать  умения обозначать  мягкость согласных на письме;

- развивать фонематический слух;

- развивать устную речь , мышление , внимание;

- воспитывать любовь к природе.

Ход урока:

Психологический настрой на урок.

- Здравствуйте, ребята!

- Здравствуй ,день!

-Подарите свои улыбки друг другу. Если вы научитесь улыбаться красоте, добру, то ваша улыбка всегда будет возвращаться к вам радостью.

 - На уроке нас ждет трудная, но интересная работа. А подготовку к ней  начнем прямо сейчас.

Работа с « Лентой букв».

- Задайте вопросы по « Ленте букв».

- Перечислите гласные буквы, которые обозначают твёрдость согласных?

- Перечислите гласные буквы, которые обозначают мягкость согласных?

- А какие буквы хитрые?

- Назовите звонкие согласные звуки.

- Назовите глухие согласные звуки.

- Назовите парные согласные звуки.

- А какие буквы не дают звука?

- Молодцы, вы прекрасно справились с этой работой. А теперь переходим к другой.

- Отгадайте загадки ( карточки вывешиваются на доске )

Опустел наш школьный сад,

Паутинки вдаль летят,

И на южный край земли

Потянулись журавли.

Распахнулись двери школ.

Что за месяц к вам пришёл?

( Сентябрь)

Всё мрачней лицо природы-

Почернели огороды,

Оголяются леса,

Молкнут птичьи голоса.

Медведь в спячку завалился.

Что за месяц к вам явился?

( Октябрь)

Поле чёрно – белым стало,

Падает то дождь, то снег,

И сильней похолодало,

Льдом сковало воды рек.

Мёрзнет в поле озимь ржи.

Что за месяц подскажи?

( Ноябрь)

- Что объединяет эти слова? ( обозначают осенние месяцы) .

- А ещё что объединяет?

- Что вы можете сказать о согласном звуке в конце каждого слова?

- Задача нашего урока выяснить : зачем нужен мягкий знак?

- Для этого сделаем звуко-буквенный анализ слов:

Самостоятельная работа

1ряд- СЕНТЯБРЬ

2ряд- ОКТЯБРЬ

3ряд- НОЯБРЬ

- правописание букв в слабой позиции мы должны запомнить, так как это слова из словаря.

Проверка

- Почему разное количество звуков и букв, кроме слова ноябрь?

- А зачем нужен мягкий знак? ( обозначает мягкость  согласного на письме).

Ситуация успеха

- Давайте сделаем вывод из всего сказанного.

- А правильно ли это мы узнаем, сравнив его с правилом в учебнике стр.86

- Молодцы вы правильный сделали вывод.

Проблемная ситуация

- А теперь внимание.

- На доске записаны слова. Ваша задача списать их, разделив на 3 группы. Вставляя, где необходимо пропущенные буквы.

ГОЛУБ ( ? ) ,  КАРАС ( ?), СОМ (?), ЖИРАФ (?), ОКУН (?), ГУС (?) , П…ТУХ (?), РЫС(?), КОН (?).

- Написали.

- На какие три группы разделили? ( звери, птицы, рыбы).

- Назовите слова, относящиеся к группе рыб.

1 рыбы КАРАСЬ,СОМ,ОКУНЬ.- Региональный компонент: эти рыбы                                                                                                                                                                                                              .                                                         водятся в  реках Тульской области

- Назовите орфограммы.

- Назовите слова, относящиеся к группе птиц.

 2 птицы ГОЛУБЬ,ГУСЬ,ПЕТУХ.

- Назовите орфограммы.

-Назовите слова, относящиеся к группе зверей.

 3 звери ЖИРАФ,РЫСЬ,КОНЬ.

- Назовите орфограммы.

- Сможете объяснить написание буквы Ф? С?

Словарная работа

- Угадайте по маленькому тексту описанию, о ком идет речь?

Большой любитель мёда, даже пчёл не боится,  лишь бы полакомиться. ( Медведь)

- К какой группе животных относится? ( Звери)

- Как вы думаете почему его так назвали?

- А раз он любит мёд, то в слабой позиции в слове медведь какую вы напишите букву (Е).

Физ.минутка.

Утром мы, когда проснулись,

Улыбнулись, потянулись.

Руки вверх и руки вниз,

На носочки поднялись.

То присели, то нагнулись

И опять же улыбнулись.

Словарная работа.

- А теперь как обычно работа с новым словарным словом.

МЕДВЕДЬ  [ м' идв'эт']

- Сколько звуков?

- Сколько букв?

- Почему звуков меньше букв?

- А вы сможете подобрать родственные слова к данному слову?

Фразеологическая работа

- А когда так говорят- МЕДВЕЖЬЯ УСЛУГА?

Творческая работа

- Составьте предложение  по схеме :   ___   ___    ___   ___ .

( Составили и произнесли несколько человек)

- А теперь составьте из слов и запишите в тетради предложения ( Живёт, бурый, в лесу, медведь).

- Комментируют запись ( характеристика предложения, главные члены).

Индивидуальная работа

- А теперь поработаем самостоятельно.

- Перед вами на партах лежат карточки с заданиями. Прочитайте внимательно. Начинаем выполнять.

1карточка.

Измените слова так, чтобы на конце слова слышался мягкий согласный.

 МНОГО – ОДИН

Звери - ………….

Снегири- ……….

2карточка

Измените слова так, чтобы на конце слова слышался мягкий согласный

МНОГО- ОДИН

Тетради - ………..

Лошади- …………

- Как обозначена мягкость согласного на конце слова?

Проверка.

Итог:

-Понравился урок ? Чем?

-Что запомнилось?

-Какое новое правило открыли на уроке?

Итак ребята, вот правило нашего урока.

Рефлексия:

- Теперь взяли карандаш и на полях рисуем кружок и ставим один из знаков препинания:

точка, знак вопроса, восклицательный знак.

 Точка – всё понятно.

Знак вопроса – что то не понятно.

Восклицательный знак – знания по теме твёрдые.

- Молодцы , вы сегодня хорошо поработали на уроке.

Домашнее задание.

Стр. 86 упр.148.  1 вариант ( 1-2 предложение)

                              2 вариант ( 3-4 предложение)

                              (поставить вместо ……. нужные по смыслу слова)

                              Записать в словари словарное слово МЕДВЕДЬ