"Текст - описание"
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) на тему

Предметные УУД

Объяснение понятия «текст-описание». Распознавать текст-описание

Личностные УУД

Проявлять положительное отношение к школе и учебной деятельности;

Иметь представление о причинах успеха в учебе

Познавательные УУД

Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи

Регулятивные УУД

Опираться на выделенные учителем ориентиры действий, планировать свою деятельность;

Коммуникативные УУД

Допускать существование различных точек зрения, договариваться, приходить к общему решению

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

Приветствие учащихся.

-Проверим готовность к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

Учитель на доске показывает сочетания букв, которые нужно прописать

Выполняют письмо по образцу

Бв вб

вбивать

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

-Что мы сегодня будем изучать на уроке узнаете немного позднее. А сейчас  как обычно орфографическая разминка.

Вспомним изученные орфограммы.

-Запишите слова выбранного столбика в тетрадь через запятую, подчеркивая вставленную букву.

Дифференцированная работа.  Проверка. (быстрый подбор проверочного слова)

Самостоятельно выполняют работу в своих тетрадях

Тишина-тишь; трещит-треск; весельчак-весело, веселый; вершина-верхний; тропинка-тропы; снег-снега; травка-трава; тетрадка-тетради; шляпка-шляпа; сладкий-сладок;

На доске записаны слова

т…шина              сне…                

тр…щит               тра…ка            

в…с…льчак         тетра…ка          

в…ршина            шля…ка          

тр…пинка           сла…кий      

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

-Прочитайте тему урока и сформулируйте учебную задачу урока

-Читают тему урока, предлагают учебную задачу

-Сегодня на уроке мы вспомним, что такое текст и будем составлять текст-описание

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

Скажите, что такое текст?

1) Послушайте текст.

Небо было ясное, чистое, нежно-голубого цвета. Легкие белые облака, освещенные с одной стороны розовым блеском, лениво плыли в прозрачной тишине. Восток алел и пламенел, отливая в иных местах перламутром и серебром. Из-за горизонта, точно гигантские растопыренные пальцы, тянулись вверх по небу золотые полосы от лучей еще не взошедшего солнца.  (А. Куприн)

-Как вы думаете, зачем автор создал этот текст – чтобы рассказать интересную историю или чтобы читатель ярко представил себе то, что увидел автор?

-Смогли вы увидеть картину, которую нарисовал нам автор? Что вы увидели?

-Как вы думаете, к какому виду текстов относится этот текст?

2) Словарная работа.

В этом тексте встретилось новое словарное слово облако. 

Попробуйте дать его лексическое значение. Вспомните урок окружающего мира.

А вот какое определение дается в лексическом словаре Ушакова

О́БЛАКО -  1. Скопление сгустившихся в атмосфере водяных паров, держащееся высоко в воздухе на фоне неба. 2. перен. Густая масса, клубы мелких летучих частиц (пыли, пара, дыма и т.п.), застилающие воздух.

Запишите его себе в тетрадь, поставьте ударение, подчеркните безударную гласную.

Обратите внимание на окончание.

Подберем и запишем родственные слова

3) Работа с учебником.

Прочитайте еще раз этот текст. (с. 115)

-Все ли слова были понятны в тексте?

-Как описал облака автор? Какие бы вы еще добавили слова?

Найдите  в тексте слова, которые помогают особенно ярко представить картину.

-Какие приемы использует Куприн, чтобы ярко и интересно описать небо на рассвете?  

Текст-это предложения связанные между собой по смыслу

Автор создал этот текст, для того, чтобы читатель мог ярко представить то, что он описывает

Прочитав этот текст, мы можем нарисовать небо нежно-голубого цвета, белые облака, полосы от лучей солнца

К описанию, т.к. автор описывает небо и облака

Облако- это масса мелких частиц, таких как пыли, дыма

Записывают словарное слово в тетрадь, подчеркивают безударную гласную

Облако – облачко, облачное (небо) – записывают в тетрадь, выделяют корень

Читают самостоятельно текст

Все слова в тексте были понятны

Что небо было ясное, нежно-голубого цвета. На нем были белые легкие облака, что по небу тянулись вверх золотые полосы от солнца.

Легкие белые облака. Восток алел и пламенел, отливая в иных местах перламутром и серебром. Гигантские растопыренные пальцы, тянулись вверх по небу золотые полосы от лучей еще не взошедшего солнца.

Чтобы ярко и интересно описать небо на рассвете Куприн использует прием – сравнение.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

Хома, хома, хомячок, полосатенький бочок (трук бока руками)
хома раненько встает, (потягиваются)
щечки моет (тереть щеки руками)
лапки трет (движения мытья рук)
Подметает Хома хатку (метут воображаемыми метлами)
и выходит на зарядку (маршируют)
Раз (руки вперед)
два (руки вверх)
три (руки в стороны)
четыре, пять (трясут кистями рук)
Хомка хочет сильным стать (руки согнуты к плечам, кисти сжаты в кулаки, мускулы рук напряжены, как у силачей).

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

-Так что же такое текст-описание? Как вы думаете?

- А картина, которую мы увидели, развивается или мы видим как бы остановившееся изображение?

Давайте заглянем в рубрику «Тайны языка».

-Что нового узнали о тексте-описании?

Работа с упр.1.

-Прочитайте стихотворение.

-Скажите, можно ли этот текст назвать текстом-описанием? Почему?

Текст-описание, это когда автор что-либо описывает красивыми словами

Мы видим остановившееся изображение, потому что, мы не знаем, что будет дальше

Учащиеся читают рубрику

Что текст, в котором описывается предмет или явление, называют описанием. Текст-описание напоминает картину или остановленный кадр фильма, который нужно внимательно рассмотреть.

Хорошо читающий ученик читает стихотворение

Это стихотворение мы не можем назвать текст-описание, так как в тексте-описании нет событий, кажется, что изображение замерло. А в данном стихотворении автор пишет, что ручеек журчит, соловей не поет, бобр не шумит и т.д.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

Списать к себе в тетрадь текст №1 на стр. 115

Учащиеся слушают инструктаж учителя, записывают д/з к себе в дневник

Учитель записывает д/з на доске

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

Какую задачу предстояло решить на уроке?

Что получилось хорошо?

Что вызвало затруднения?

Отвечают на вопросы