Урок по теме "Орфограммы в приставках"
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) по теме

Урок русского языка в 4 классе (1 – 4) по программе «Перспективная начальная школа»

Тема урока: «Орфограммы в приставках».

Тип урока: урок повторения ЗУНов и закрепления УУД.

Цели:

1. Закреплять умение определять орфограмму в приставке и проверять орфограмму .
2.  Способствовать развитию самостоятельности мышления, умения наблюдать, сравнивать, делать выводы.
3. Воспитывать  интерес к предмету «русский язык», культуру общения.

Ход урока.

1. Оргмомент.
2. Актуализация знаний, умений.

1. -Прочитайте слова, записанные на доске.      

  снежок           гнездо                покрашу            волосы           зелёный

-Я считаю, что во всех словах орфограмма – безударный гласный в корне. Вы согласны?

-Какое слово лишнее?

2. Формулирование учебной задачи.

    -Над чем мы сегодня продолжим работу?

  - Попробуйте сформулировать тему урока.

   -Какую учебную задачу поставим? (дети высказывают предположения)

   - Итак, наша учебная задача закрепить умения определять место орфограммы, правописание орфограммы в приставках и способы проверки.

- Какие орфограммы в приставках вы знаете?

-Для достижения цели будем выполнять упражнения. Каждый за урок получит отметку.

Кто наберёт за урок  10б. – «5»

        8-9б.-«4»

         6-7б. –«3»

                                 5б. –«2»

3. Закрепление.

1. Выполнение упражнения №  138

А) -Прочитайте задание. Расскажите, что нужно выполнить.

- С какой целью будем выполнять упражнение?

Б) - После выполнения вы проверите и оцените работу.

- Что можем оценить? (учащиеся высказывают  предположение)

1 критерий – правильно вставил орфограмму

2 критерий – правильно подобрал проверочное слово.

          В) учащиеся выполняют задание

          Г) Самопроверка и самооценка.

- Прочитайте слова с орфограммой в корне, объясняя написание.

- Прочитайте слова с орфограммой в приставке.

- Есть ли слова с пропущенной орфограммой, которые мы не назвали? Давайте проверим их написание.

- Оцените свою работу.

         Д) Рефлексия.

- Почему ты так оценил свою работу? Какие знания помогли вам правильно выполнить задание?

 - Почему ты так оценил свою работу? В чём у тебя возникла трудность?

2. Выполнение упражнения 139

А) -Прочитайте задание. Расскажите, что нужно выполнить.

- С какой целью будем выполнять упражнение?

Работать будем в парах.

- Как вы будете выполнять задание, работая в паре? (сначала один ученик читает и объясняет первое слово, я с ним соглашаюсь или нет, доказываю, затем другой в паре читает слово …….)

-Списывать текст будем по вариантам (1в.- 1 часть, 2 в. – 2 часть)

Б)  учащиеся выполняют задание

В) взаимопроверка

-Что можем оценить?

-За что поставим 5 б.? 4б. и т.д

Г) –Какой вывод вы сделали о правописании приставок?

4. Итог. Рефлексия.

Самооценка своей деятельности.

-Довольны своей работой на уроке?

-Что получалось сегодня на уроке?

-Какие трудности возникали?

5. Домашнее задание.

Тетрадь на печатной основе стр.70 упр.66