Три склонения имен существительных.
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) на тему

Тема: Три склонения имен существительных.

Цель: ознакомить тремя типами склонения имен сущ. в ед. числе, развивать навыки грамотного,  каллиграфически правильного письма, развивать память и речь учащихся.

Ход урока

1. Минутка чистописания:

Все готовы? Садитесь. Улыбнулись друг другу, настроились работать.

(На доске слова: отвечаю, громкий, тростник, лестница, вестник, местность).

Учитель: Прочитайте вслух данные слова. Определите, какую букву мы будем писать на минутке чистописания.

Дети: Сегодня мы будем писать букву т. Она есть во всех именах сущ.: тростник, лестница, местность.

Учитель: Что объединяет эти имена сущ.?

Дети: Эти имена сущ. отвечают на вопрос «Что»?

Дети: Данные имена сущ. имеют одну и ту же орфограмму – непроизносимую согласную.

Учитель: Какое сущ. среди них лишнее?

Дети: Лишнее слово – лестница. Правописание непроизносимой согласной в нем нельзя проверить. Это словарное слово. К остальным сущ. можно подобрать проверочные слова.

Учитель: Подберите проверочные слова к остальным именам существительным.

(Дети выходят к доске, подчеркивают.)

Тростник – трость, вестник – весть, местность – место.

Учитель: Определите  порядок следования букв в данном ряду.

Читаем: Птр, а теперь Прт.

Дети: в данном ряду 3 буквы: заглавная буква Т, строчная т, строчная буква Р. Просто буква «р» меняет свое место.

Учитель: Напишите эту цепочку букв в указанной последовательности.

2. Словарно-орфографическая работа.

Учитель: Теперь с этими сочетаниями мы напишем слова. Посмотрите внимательно на эти слоги и скажите, какие слова можно с ними составить

 (на карточках тет-, тик-, тина-, тира-, тор-)

Учитель: назовите мне 1 слово. Запишите его в своих тетрадях  (запись слов)

Учитель: назовите мне слово, которое непонятно вам?

Дети: Кортик.

Учитель:  кто сможет объяснить смысл этого слова? (объясняют)

Учитель:  Прочитайте мне хором слова, выделяя ударный слог,  подчеркните пропавшие слоги.

Учитель: Во время минутки чистописания и словарно орфографической работы слова какой части речи мы использовали?

Дети: Мы использовали имена существительные

Учитель: В связи с этим скажите: о чем, и дальше мы будем узнавать новое?

3. Новая тема.

Учитель: Правильно (на доске написаны слова: дом, земля, море, озеро, книга, дядя, тетрадь, небо, ночь).

• Прочитайте данные слова. Что в них есть общего?

Дети: Все слова являются имена существительными

Учитель: Что такое имя существительные?

Дети: Имя существительно.- это часть речи, которая отвечает на вопрос кто или что?, обозначает предмет.

Учитель: На какие 3 группы можно разделить эти данные слова.

Дети: На 3 группы:

                1 группа – это сущ. м.р.

                2 группа – это сущ. ж.р.

                3 группа – это сущ. ср.р.

Учитель: Правильно распределили. А теперь посмотрите, как я распределила эти сущ. по группам.

Запись на магнитной доске.

Как вы думаете, почему? Кто догадался? Внимание: существительные: земля, книга - какого рода? А дядя? Какие у них окончания?

• во 2 группе сущ. какого рода? С каким окончанием?
• в 3 группе сущ. какого рода?

Распределив имена сущ. по данным 3 группам мы распределили их по склонениям.

Склонение – это 3 грамматический признак имени существительного.

В русском языке 3 склонения:

К 1 склонению относятся сущ. ж. и м. рода с окончанием –а, -я.

Ко 2 склонению сущ. ср. р. С окончанием –о, -е, и м.р. с          

К 3 склонение сущ. ж. р. с 6 знаком на конце

Учитель: Дополните (устно) своими примерами эти столбики по 1 слову.

4. Физкультминутка

А теперь отдохнем.

На четырех ногах стою

Ходить же вовсе не могу

На мне ты любишь отдыхать

Когда устанешь ты гулять

Что это?

Дети: Кровать.

Учитель: Полежите на своих столах немного. Пальчиками своими покажите, к какому  склонению относится это существительное.

5. Закрепление.

Учитель: Отдохнули? А теперь сядьте правильно, настройтесь работать дальше. Возьмите свои учебники, откройте с.74, найдите упр. 145

• …. прочитайте нам вслух задание.

Учитель: Значит, данные слова вы запишите у себя в тетрадях, работаем по рядам, пишите в строчку.

1 ряд – слова, отн. к 1 скл.

2 ряд – слова, отн. к 2 скл.

3 ряд – слова, отн. к 3 скл

• Взяли ручки, сели правильно, начинаем работать.
• У доски будут работать …
• Кто закончил, положите свои ручки, смотрим на доску и проверяем, правильно ли выполнено задание на доске.

Учитель: а теперь обобщим свои знания о склонениях.

Дети: К 1 склонению относятся слова: ….(к 2 склонению, к 3 склонению)

        Учитель: Поднимите руку, у кого все правильно.

6. Домашнее задание.

В упр. 138 вам нужно будем списать слова и определить склонение.

7. Итог урока.

Оценок сегодня я не буду ставить, потому что все сегодня работали хорошо. Спасибо.

8. Дополнительно (в оставшееся время)

А теперь еще раз давайте проверим, как вы поняли данную тему. Я вам показываю предмет – вы мне сигналите своими веерами, к какому существительному относится это существительное.

Молодцы.

            Отдыхайте.