Тема: Парные согласные в середине слова
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему

Русский язык

3 класс

Тема: Парные согласные в середине слова

Задачи урока:

• познакомить с новой орфограммой: парные согласные в середине слова;
• закрепить знания о способах проверки безударных гласных в корне;
• создать условия для поиска способа проверки парных согласных в корне;
• формировать умение работать в группе;
• развивать наблюдательность, познавательную самостоятельность, внимание, мышление, речь учащихся;
• воспитывать любовь и интерес к предмету.

I. Оргмомент

• Необычный урок: урок-конкурс.
• Вы уже обратили внимание что класс поделен на группы (команды).
• Тема урока: «Парные согласные…» (запись на доске)
• Название конкурса «Юные кулинары».
• Придумайте название команды в соответствии с темой конкурса.
• Итак, сегодня соревнуются команды:

1) ….              2)…..              3)…..        4) …..

• Конкурс будет состоять из 3  туров. Название каждого тура вы можете узнать из программы.

(на листочках у каждой команды)

Программа

Iтур - ?                                                                          

Корова сани             коса

Сало латка                 ?

II тур - ?

Цеперт          ? (анаграмма)

III тур - ?

Найти лишнее слово:

Ремешок, ремень, ремонт, ременчатый

• Итак, I тур называется …    II тур называется … III тур называется…

2. Активизация знаний

а) I тур  («Салат»).

Впервые салаты появились в древнем Риме. Это холодное кушанье из мелконарезанных овощей, мяса, рыбы и заправленных маслом или другими приправами. Древние римляне любили устраивать пиры и роскошные застолья. Они получали огромное удовольствие не только от блюд, которые были на столе, но и от похвалы в честь повара, который готовил блюда. Если гость попробовал блюдо и не смог определить, из каких продуктов оно состоит, то повар был очень доволен.

• Вам предоставляется возможность поприсутствовать на таком пиру.
• Попробуйте этот салат и назовите продукты, из которых приготовлено это блюдо.

б) Проверьте точный вариант ответа и свои ответы: (Всем по 1 баллу)

*йцо                    - Что можете сказать об этих словах?

гр*бы                                                                                        

зел*нь                   - Какое задание можете предложить?

к*ртофель

• Какие буквы вставили? Как проверили? (Работа с карточками).
• Что можете сказать о способах проверки безударных гласных в корне?

1. Способы проверки: Безударные гласные

                                             Форма слова

                                   Однокоренные слова

1. Физминутка
2. Изобразите движениями то, о чем я буду говорить.

        Всем известный кулинар-шутник Г. Остер написал несколько забавных рецептов, изобразите их при помощи пантомимы.

Биточки из отлупленных мальчиков под соусом из колючей злюки.

Отвар: Топающую ногами злюку освободить от шипов, хорошенько отбить и варить, помешивая, до посинения. Полученный отвар слить на пол. Пол протереть тряпкой. Тряпку отжать в банку.

        Ощипать свежеотлупленных мальчиков и выпотрошить из их карманов гвозди, рогатки, пистоны. Вывалять в муке, сверху посыпать солью, снизу смазать маслом, зажарить, полить отваром и быстро съесть, пока они ничего не натворили.

III. Изучение нового

II тур («Рецепт»).

• Внимательно прочитайте рецепт.

Рецепт приготовления блюда:

Состав: Шоколад, куриная но*ка, клубника, морко*ка, пальто, рис, варе*ки, селе*ка, сла*кий перец, ябл*ко, гри*ки, смородина, печенье.

Приготовление: Для приготовления блюда используют…. Их нарезают по 2-3 кусочка на порцию и варят 30 минут. Бульон процеживают, куски мяса раскладывают в горшочки. Отдельно тушат нарезанные дольками …, …, ….. Овощи и мясо заливают процеженным бульоном, доводя до кипения, солят, кладут лавровый лист, перец и тушат до готовности. Перед подачей посыпают зеленью.

• Что скажете? Сформулируйте задание.
• Подчеркните слова, которые, по-вашему, должны быть в рецепте.
• Проверка.
• Какие слова вы подчеркнули? Почему? (мясо, овощи) Какие слова помогли?

куриная но*ка           - проверьте

сла*кий перец           каждая команда получает по 1 баллу

морко*ка

гри*ки

• Какое задание можете предложить?
• Как можно записать? (Запишите в столбик, вставьте буквы).
• Какие буквы вставили? (я посмотрела и увидела …)
• Что скажете? (разногласие)
• Значит это ... (орфограмма)
• Посмотрите на эту орфограмму. Знакома она вам?
• Попробуйте дать ей название (парные согласные в середине слова)
• Как узнать, кто прав? (проверить)
• Знаем ли мы способ проверки парных согласных в середине слов? (нет)
• Какая перед вами стоит учебная задача? (найти способ проверки парных согласных в середине слова)
• Как будете действовать? (вспомним известные, попробуем, если не подойдут, попытаемся найти)
• Найдите проверочные слова, дайте название способу проверки (групповая работа)
• Что скажете?
• Сколько способов нашли? (2)
• Какие слова можно проверить формой слова?
• Какие слова - однокоренными? Попробуйте сформулировать правило.
• Каждая команда говорит свой вариант (запись на доске)

Способы проверки

• Что скажете о способах проверки? (одинаковые)

IY. Итог урока:

• Какая тема урока? (уточнить)
• Какую задачу перед собой ставили?
• Выполнили?
• Как проверить парные согласные в середине слова?
• Запишите проверочные слова в тетрадь.

V. Домашнее задание

III тур («Ремонт»).

- Г. Остер в книге «Конфетоедение» дает рекомендации по ремонту конфет.

1. Мелкий ремонт – зализать ранку.
2. Средний ремонт – сделать меньшего размера, не нарушая формы.
3. Капитальный ремонт.

Могут понадобиться кусочки печенья, яблочные огрызки, хорошо прожеванный хлебный мякиш, манная каша, щедро посыпанная сахаром, ложка варенья.

- Представьте себе, что мама готовится к приходу гостей, накрыла на стол и ушла. Вы, увидев такую вкуснятину, не удержались и съели почти все блюдо, на тарелке остался лишь маленький кусочек пирожка.

• Какой ремонт предстоит произвести?

- У каждого в холодильнике имеются свои продукты.

• Как вы думаете, какие продукты вам можно использовать? (В названии продуктов встречаются орфограммы - парные согласные в середине слова).

VI.  Итог конкурса

• Подведем итоги конкурса. (Подсчитывается количество баллов).
• Победила дружба.

VII. Оценивание

• Кого в группе можете отметить за ценный вклад в ходе поиска способов?
• Я благодарю все команды.
• Настроение? (изобразите пантомиму)
•  Урок окончен!