Рабочая программа 3 класс по русскому языку
рабочая программа по русскому языку (3 класс) на тему

«Рассмотрено»

Руководитель МО

                       /Анофрикова В.А ./

Протокол №     от

«       » августа          2016г.

«Согласовано»

Заместитель руководителя по УВР МОУ «Ерышовская   СОШ»

/______________/ Анфиногенова И.А

 «     » августа 2016 г.

«Утверждаю»

Руководитель МОУ « Ерышовская   СОШ »

 /______________/  Березкина Л.А.

Приказ № _____ от

«___»___________20___г.

№

п/п

Тема урока

Планируемые результаты

 (в соответствии с ФГОС)

Материально- техническое обеспечение

Дата проведения

Количество часов

Предметные

Метапредметные

Личностные

Язык и речь (2ч)

1

Наша речь. Виды речи.

Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.

Регулятивные УУД:
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
 Познавательные УУД:
ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);
Коммуникативные УУД:
оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

Учебник.

Р.т.

1.09

1

2

Наш язык.

2.09

1

Текст. Предложение. Словосочетание.(14ч)

3

Текст.

Понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения; осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения.

Регулятивные УУД:

 Проговаривать

 последовательность

действий

на уроке;учиться 

высказывать

 своё предположение

(версию)

 на основе работы с

материалом

учебника;
Познавательные УУД:
находить ответы на

вопросы в

тексте, иллюстрациях;
 делать выводы в

результате

совместной работы

класса и

учителя;
Коммуникативные УУД:
слушать и понимать

 речь

других;выразительно

читать и пересказывать 

текст;

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

 Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

таблица

5.09

1

4

Типы текстов.

ПК.Пр

6.09

1

5

Предложение.

тест

7.09

1

6

Виды предложений по цели высказывания.

ПК.Пр

1

7

Виды предложений по интонации.

1

8

Предложение с обращением.

1

9

Р.р. Обучающее изложение «Путешественница»

Текст работы

1

10

Главные члены предложения.

ПК.Пр

1

11

Главные и второстепенные члены предложения.

таблица

1

12

Простое и сложное предложение. Общее представление.

схема

1

13

Простое и сложное предложение.

схема

1

14

Словосочетание.

карточки

1

15

Словосочетание. Связь слов в словосочетании.  

ПК.Пр

1

16

Входной контрольный диктант

Текст работы

1

Слово в языке и в речи (19ч)

17

Лексическое значение слов. Однозначные и многозначные слова.

Работа над ошибками.

Сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

Овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.

Регулятивные УУД:
учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;
учиться работать по предложенному учителем плану
Познавательные УУД: делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.
Коммуникативные УУД:
договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;
 учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

 Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

 Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

карточки

1

18

Антонимы и синонимы.

словари

1

19

Омонимы. Общее представление.

ПК.Пр

1

20

Слово и словосочетание.

ПК

1

21

Значение и использование фразеологизмов.

ПК.Пр

1

22

Р.р. Обучающее изложение «Подарки для ёлочки»

Текст работы

30.09

1

23

Части речи и их значение.

ПК.Пр

1

24

Имя существительное

ПК.Пр

1

25

Имя прилагательное

ПК.Пр

1

26

Глагол.

ПК.Пр

1

27

Имя числительное. Общее представление.

ПК.Пр

1

28

Обобщение и уточнение знаний об однокоренных словах.

ПК.Пр

1

29

Гласные звуки и буквы для их обозначения.

лента букв

1

30

Согласные звуки и буквы для их обозначения.

лента букв

1

31

Звонкие и глухие согласные звуки. Разделительный мягкий знак.

лента букв

1

32

Р.р. Обучающее изложение повествовательного текста. 

Текст работы

1

33

Обобщение и закрепление изученного по теме «Слово в языке и речи»

ПК.Пр

1

34

Контрольный диктант по теме «Слово в языке и речи»

Текст работы

1

35

Работа над ошибками. Проект «Рассказ о слове»

ПК

1

Состав слова (16ч)

36

Корень слова.

Овладение учебными действиями с языковыми единицами и формирование умения использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

Регулятивные УУД:
учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;
учиться работать по предложенному учителем плану
Познавательные УУД: делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.
Коммуникативные УУД:
договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;
 учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

 Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

ПК.Пр

1

37

Как найти в слове корень?  Чередование согласных.

1

38

Сложные слова.

1

39

Что такое окончание?

ПК.Пр

1

40

Как найти в слове окончание.

схема

1

41

Что такое приставка? Как найти в слове приставку.

ПК.Пр

1

42

Значение приставок.

перфокарты

1

43

Что такое суффикс? Как найти в слове суффикс?

ПК.Пр

1

44

Значения суффиксов.

перфокарты

1

45

Р.р. Сочинение по картине А.А.Рылова

«В голубом просторе»

Текст работы

1

46

Что такое основа слова?

таблица

1

47

Обобщение знаний о составе слова

ПК.Пр

1

48

Контрольный диктант по теме «Состав слова»

Текст работы

1

49

Обобщение знаний о составе слова. Работа над ошибками.

карточки

1

50

Р.р. Обучающее изложение «Скворцы»

Текст работы

1

51

 Проект  «Семья слов»

Работа над ошибками.

ПК

1

Правописание частей слова (29)

52

В каких значимых  частях слова есть орфограммы?

Освоение первоначальных научных представлений о системе и структуре русского языка: фонетике и графике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи;

Формирование умений опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматические категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения.

Регулятивные УУД:
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
 проговаривать последовательность действий на уроке;
Познавательные УУД:
ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);
находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
Коммуникативные УУД:
оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);
слушать и понимать речь других;
выразительно читать и пересказывать текст;

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

 Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

таблица

1

53

Правописание слов с безударными  гласными в корне.

ПК.Пр

1

54

Правописание безударных гласных в корне слова.

ПК

1

55

Упражнения в правописании слов с безударными гласными в корне. Страничка для любознательных.

карточки

1

56

Правописание безударных гласных в корне слова. Страничка для любознательных.

перфокарты

1

57

Правописание слов с  глухими и звонкими согласными в корне.

ПК.Пр

1

58

Правописание слов с парными по глухости – звонкости согласными.

лента букв

1

59

 Упражнения в правописании слов с парными согласными в корне слова

тест

1

60

Р.р. Обучающее изложение повествовательного  текста по коллективно составленному плану

Текст работы

1

61

Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.

ПК.Пр

1

62

Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.

Закрепление

перфокарты

1

63

Упражнения в правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.

тест

1

64

Правописание слов с удвоенными согласными в корне.

ПК.Пр

1

65

Упражнения в правописании слов с удвоенными согласными.

карточки

1

66

 Р.р. Сочинение по картине В.М.Васнецова «Снегурочка»

Текст работы

1

67

Контрольный диктант по теме «Правописание корней слова»

Текст работы

1

68

Правописание приставок и суффиксов. Работа над ошибками

ПК

1

69

Правописание суффиксов и приставок.

ПК.Пр

1

70

Упражнения в правописании суффиксов и приставок

карточки

1

71

 Правописание гласных и согласных в приставках и суффиксах

тест

1

72

Правописание приставок и предлогов.

ПК.Пр

1

73

Упражнения в правописании приставок  и предлогов.

перфокарты

1

74

Правописание слов с разделительным ь знаком.

ПК

1

75

Разделительные твёрдый и мягкий знаки.

ПК

1

76

Упражнения в правописании слов с разделительными  ъ и ь знаком.

ПК.Пр

1

77

Упражнения в правописании слов с разделительными  ъ и ь знаком.Закрепление

перфокарты

1

78

Р.р. Обучающее изложение «Молодая яблонька»

Текст работы

1

79

Контрольный диктант по теме «Правописание частей слова»

Текст работы

1

80

Работа над ошибками. Проект «Составляем орфографический словарь».

ПК

1

Части речи (76ч)

81

Части речи.

Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.

Понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения; осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения.

Сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

Овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.

Формирование умения ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов.

Осознание безошибочного письма как одного из проявлений собственного уровня культуры, применение орфографических правил и правил постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов. Владение умением проверять написанное.

Овладение учебными действиями с языковыми единицами и формирование умения использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

Регулятивные УУД:

 проговаривать последовательность действий на уроке;
учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;
Познавательные УУД:
находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
 делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
Коммуникативные УУД:
слушать и понимать речь других;
выразительно читать и пересказывать текст;

Регулятивные УУД:
учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;
учиться работать по предложенному учителем плану
Познавательные УУД: делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.
Коммуникативные УУД:
договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;
 учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Регулятивные УУД: проговаривать последовательность действий на уроке;
Познавательные УУД:
находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
Коммуникативные УУД:
слушать и понимать речь других;
выразительно читать и пересказывать текст;

Регулятивные УУД:

 проговаривать последовательность действий на уроке;
учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;
Познавательные УУД:
находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
 делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
Коммуникативные УУД:
слушать и понимать речь других;
выразительно читать и пересказывать текст;

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

 Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

 Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

1

82

Имя существительное

ПК.Пр

1

83

Значение и употребление имён существительных в речи.

1

84

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

ПК.Пр

1

85

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

Закрепление.

тест

1

86

Р.р. Подробное изложение по самостоятельно составленному плану.

Текст работы

1

87

Собственные и нарицательные имена существительные.

ПК.Пр

1

88

Проект «Тайна имени»

ПК

1

89

Изменение имён существительных по числам.

таблица

1

90

Имена существительные, имеющие форму одного числа.

1

91

Род имён существительных.

ПК.Пр

1

92

Упражнение в определении, рода имен существительных в  косвенных падежах.

карточки

1

93

Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих

ПК

1

94

Мягкий знак  после шипящих в конце имён  существительных женского рода

таблица

1

95

Р.р. Подробное изложение повествовательного текста.

Текст работы

1

96

Контрольный  диктант по теме «Имя существительное»

Текст работы

1

97

Склонение имён существительных. Работа над ошибками.

таблица

1

98

Изменение имён существительных по падежам.

ПК.Пр

1

99

Упражнение в склонении имён существительных и распознавании падежей.

карточки

1

100

Р.р. Сочинение по репродукции картины И.Я. Билибина «Иван царевич и лягушка-квакушка» 

Текст работы

1

101

Именительный падеж имён существительных.

ПК

1

102

Родительный падеж имён существительных

ПК

1

103

Дательный падеж имён существительных.

ПК

1

104

Винительный падеж имён существительных.

ПК

1

105

Творительный падеж имён существительных.

ПК

1

106

Предложный падеж имён существительных.

ПК

1

107

Р.р. Обучающее изложение повествовательного текста по собственному плану.

Текст работы

1

108

Работа над ошибками.

Все падежи.

ПК.Пр

1

109

Обобщение знаний о падежах имён существительных. Морфологический разбор имени существительного.

перфокарты

1

110

Р.р.Сочинение по картине К.Ф.Юона «Конец зимы. Полдень»

Текст работы

1

111

Контрольный диктант по теме «Имя существительное. Изменение по падежам»

Текст работы

1

112

Работа над ошибками. Проект «Зимняя страничка» 

ПК

1

113

Повторение и углубление представлений об имени прилагательном.

таблица

1

114

Связь имён прилагательных с именем существительным.

ПК.Пр

1

115

Роль имён прилагательных в тексте.

ПК

1

116  

Художественное и научное описание. Общее представление.

ПК

1

117

Р.р. Сочинение- Отзыв по картине М.А.Врубеля «Царевна-Лебедь»

Текст работы

1

118

Род имён прилагательных.

1

119

Изменение имён прилагательным по родам.

карточки

1

120

Правописание родовых окончаний имён прилагательных.

ПК.Пр

1

121

Число имён прилагательных.

ПК

1

122

Изменение имён прилагательных по числам.

ПК

1

123

Изменение имён прилагательных по падежам. Общее представление.

ПК.Пр

1

124

Упражнение в определении падежей имён прилагательных.

карточки

1

125

Обобщение знаний об имени прилагательном

перфокарты

1

126

Обобщение знаний об имени прилагательном. Упражнение в определении падежей имён прилагательных.

тест

1

127

Р.р. Сочинение-Отзыв по картине В.А. Серова  «Девочка с персиками».

Текст работы

1

128

Обобщение знаний об имени прилагательном.

карточки

1

129

Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»

Текст работы

1

130

 Работа над ошибками. Проект «Имена прилагательные в загадках».

ПК

1

131

Личные местоимения. Общее представление.

таблица

1

132

Личные местоимения.

ПК.Пр

1

133

 Изменение личных местоимений по родам.

1

134

Обобщение знаний о местоимении. Морфологический разбор.

карточки

1

135

Р.р. Обучающее изложение «Кошкин выкормыш»

Текст работы

1

136

Повторение и углубление представлений о глаголе. Работа над ошибками.

карточки

1

137

Значение и употребление  глаголов в речи.

ПК.Пр

1

138

Упражнение в распознавании глаголов среди других слов.

ПК

1

139

Неопределённая форма глагола.

ПК.Пр

1

140

Глагол в начальной (неопределенной)  форме.  Упражнение в распознавании глаголов в неопределённой форме.

ПК

1

141

Число глаголов.

таблица

1

142

 Изменение глаголов по числам.

1

143

Времена глаголов.

ПК

1

144

Времена глаголов. 2-е лицо глаголов.

1

145

Упражнение в определении времени глагола.

1

146

Изменение глаголов по временам.

ПК.Пр

1

147

Р.р. Подробное изложение повествовательного  текста.

Текст работы

1

148

Роль глаголов в прошедшем времени. Работа над ошибками.

1

149

Изменение глаголов в прошедшем времени по родам.

1

150

НЕ с глаголами.

ПК.Пр

1

151

НЕ с глаголами. Морфологический разбор глаголов.

тест

1

152

Обобщение знаний о глаголе.

1

153

Глагол. Обобщение знаний о глаголе.

карточки

1

154

Обобщение и закрепление знаний о глаголе.

кроссворд

1

155

Обобщение знаний о глаголе. Проверь себя.

тест

1

156

Контрольный диктант  по теме «Глагол»

Текст работы

1

Повторение (14ч)

157

Части речи.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

 Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

 Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Регулятивные УУД:
учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;
учиться работать по предложенному учителем плану
Познавательные УУД: делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.
Коммуникативные УУД:
договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;
 учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Освоение первоначальных научных представлений о системе и структуре русского языка: фонетике и графике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи;

Формирование умений опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматические категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения.

ПК.Пр

1

158

Обобщение знаний о частях речи.

1

159

Текст.

Р.р. Обучающее изложение повествовательного текста по самостоятельно составленному плану.  

Текст работы

1

160

Обобщение изученного о слове, предложении. Работа над ошибками.

1

161

Правописание  окончаний имён прилагательных

ПК.Пр

1

162

Правописание приставок и предлогов.

карточки

1

163

Правописание безударных гласных.

перфокарты

1

164

Правописание значимых частей слов.

ПК

1

165

Итоговый контрольный диктант за 3 класс.

Текст работы

1

166

Анализ контрольного диктанта..

Однокоренные слова.

тест

1

167

Р.р. Обучающее изложение по самостоятельно составленному плану.

Текст работы

1

168

Текст. Тема текста. Части текста.

ПК.Пр

1

169

Р.р. Сочинение на тему «Почему я жду летних каникул».

Текст работы

1

170

Урок-игра «Знатоки русского языка»

ПК.Пр

1

Название темы

К-во

часов

Изучаемые в теме вопросы

Практикум: к/р., пров./р., диктанты, сочинения, изложения, практ./р., л/.р., экскурсии.

Язык и речь

2ч

Язык и речь. Речь-главный способ общения. Виды речи.

Текст. Предложение. Словосочетание.

14ч

Текст. Типы текстов. Предложение. Виды предложений по цели высказывания. Виды предложений по интонации. Предложения с обращениями. Главные и второстепенные члены предложения. Простое и сложное предложение

Р.р. Обучающее изложение «Путешественница»

Контрольный диктант по теме «Предложение»

Слово в языке и речи.

19ч

Слово и его лексическое значение. Тематические группы слов. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слов. Синонимы и антонимы.

Р.р. Обучающее изложение «Подарки для ёлочки»

Р.р. Обучающее изложение повествовательного текста.

Контрольный диктант по теме «Слово в языке и речи»

Состав слова.

16ч

Однокоренные слова. Корень слова. Овладение понятием «родственные (однокоренные) слова». Различение однокоренных слов и различных форм одного и того же слова. Различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными корнями. Приставка и суффикс, их значение.

Р.р. Сочинение по картине А.А.Рылова

«В голубом просторе»

Контрольный диктант по теме «Состав слова»

Правописание частей слова

29 ч

Проверяемые безударные гласные в корне слова. Парные звонкие и глухие согласные в корне слова. Непроизносимые согласные. Непроверяемые гласные и согласные в корне слова (на ограниченном перечне слов). Непроверяемые буквы-орфограммы гласных и согласных звуков в корне слова. Гласные и согласные в неизменяемых на письме приставках.  Разделительные ъ и ь;

Р.р. Обучающее изложение повествовательного  текста по коллективно составленному плану

Р.р. Сочинение по картине В.М.Васнецова «Снегурочка»                                                                Контрольный диктант по теме «Правописание корней слова»                                                                                Р.р. Обучающее изложение «Молодая яблонька» Контрольный диктант по теме «Правописание частей слова»

Части речи

76 часов

Употребление частей речи в тексте. Имя существительное. Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные. Собственные и нарицательные имена существительные. Единственное и множественное число имён существительных. Начальная форма имени существительного. Изменение  имён существительных по падежам.

 Имя прилагательное. Связь имени прилагательного с именем существительным. Единственное и множественное число имён прилагательных. Изменение имён прилагательных по родам, числам и падежам. Начальная форма имени прилагательного.

Глагол. Признаки глагола. Единственное и множественное число глаголов. Не с глаголами. Различение глаголов, отвечающих на вопросы что сделать? и что делать? Изменение глаголов по временам: настоящее, прошедшее, будущее время. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение).  Личные местоимение. Изменение  личных местоимений по родам.

 Р.р. Подробное изложение по самостоятельно составленному плану.

Р.р. Подробное изложение повествовательного текста.                                                                             Контрольный  диктант по теме «Имя существительное»                                                                      Р.р. Сочинение по репродукции картины И.Я. Билибина «Иван царевич и лягушка-квакушка»           Р.р. Обучающее изложение повествовательного текста по собственному плану.                             Р.р.Сочинение по картине К.Ф.Юона «Конец зимы. Полдень»                                                         Контрольный диктант по теме «Имя существительное. Изменение по падежам»                 Р.р. Сочинение-Отзыв по картине М.А.Врубеля «Царевна-Лебедь»                                                                          Р.р. Сочинение-Отзыв по картине В.А. Серова  «Девочка с персиками».                                                 Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»                                                                Р.р. Обучающее изложение «Кошкин выкормыш» Р.р. Подробное изложение повествовательного  текста.                                                                Контрольный диктант  по теме «Глагол»

Повторение

14 часов

Слово. Предложение. Правописание окончаний имён прилагательных. Правописание приставок и предлогов. Правописание безударных гласных. Правописание значимых частей слова.

Р.р. Обучающее изложение повествовательного текста по самостоятельно составленному плану.  Итоговый контрольный диктант за 3 класс.

Р.р. Сочинение на тему «Почему я жду летних каникул».

Итого:

170 час