Деление слов на слоги
план-конспект урока по русскому языку (1 класс) на тему

      Этап урока

Методы и приемы

Хроно-метраж

Содержание урока

Формируемые

УУД

Деятельность учителя

Деятельность  учащихся

I. орг.момент

 (Словесный : слово учителя)

3 мин

-Громко прозвенел звонок.

Начинается урок.
 Ну-ка, всё ль у нас в порядке:
Ручки, книжки и тетрадки?
Мы пришли сюда учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работаем … , -старательно
Слушаем … . -внимательно

-Какой сейчас урок? -Урок русского языка.

-Покажите с помощью пиктограммы, с каким настроением вы пришли на урок?

- Запишите сегодняшнее число, классная работа в тетрадь.  

 28 февраля

Классная работа.

-Приветствовать учителя;

-Эмоциональный настрой на урок

-смайлики: веселый, равнодушный, грустный

Р.- Принимать и сохранять учебную задачу

II.  актуализация знаний

III. Постановка учебной цели

7 мин

1) Чистописание

- Какую следующую букву алфавита мы будем сегодня писать? Ж, ж.

- Дайте характеристику звуку, который обозначает буква «же». Согласный, звонкий, всегда твёрдый

- Запишите заглавную букву, строчную, соединения с буквами Ж, ж.

2)

- Прочитайте что записано на доске. капель  по  ок  ручей  ту  ил солнце  

- На какие 2 группы можно разделить? - Слоги и слова.

- Прочитайте слоги. Докажите. Слово имеет свое значение.

- Прочитайте слова. Докажите.

- Спишите слоги. Дополните строчку своими слогами.

- Спишите слова.

- На какую тему записаны слова? Весна»

- Дополните строчку словами на тему «Весна».

- Прочитайте свои слова.

- Какие понятия мы вспомнили?

- Сформулируйте тему урока. -Слово и слог

- Чему мы будем учиться на уроке? Различать слова и слоги. Делить слова на слоги.

- Откройте учебники на стр. 32

Давайте проверим, правильно ли мы определили тему и цель урока. Прочитайте.

Поддерживать учебный диалог

Отгадать загадки

Формулировать тему урок

.

Р.- Принимать и сохранять учебную задачу

Р.- Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

                                                                    К.- Аргументация своего мнения и позиции  

П.- Определение основной и второстепенной информации

К.- Формулировать собственное мнение и позицию

К.- Учитывать разные мнения

III. работа по теме урока

 «Открытие» детьми нового знания. Составление алгоритма.

10 мин

- Прочитайте, на какой вопрос мы сегодня должны ответить в конце урока.

- Можем ли мы ответить на этот вопрос?

- Прочитайте задание к упр. 1.

- Что узнали?

Чтение сведений о языке (один, хором).

- Как определить сколько в слове слогов?

(На доске закрыт алгоритм действий; по мере ответов учащихся учитель открывает каждые шаги алгоритма) (называют каждый шаг алгоритма)

К.- Формулировать собственное мнение и позицию

К.- Учитывать разные мнения

П.- Анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия

Р.- Принимать и сохранять учебную задачу

Физкультминутка

2 мин

Игра «Слово-слог». Я читаю слова, а вы, если услышите слог-хлопайте, а если слово-присядайте.

Слова для игры: птица, из, лес, на, по, цена, от, оса, у, школа, под.

- Принимают участие

Л: ЗОЖ

V. первичное закрепление

Самостоятельная работа с проверкой по эталону.

13 мин

- Выполните упр.2 с.32. (читают слова по цепочке и определяют количество слогов)

Лист, клён, ива, оса, тополь, липа, берёза, крапива.

- Назовите лишнее слово. ? -Оса.

-Почему

-Одушевленный предмет, а остальные слова неодушевленные.

- Сколько слогов?

Из каких звуков состоит каждый слог? о – 1 гласный.

са - 1 гласный и 1 согласный.

Прочитайте сведения из чего может состоять звук (стр. 33).

- Запишите трёхсложные слова, разделите на слоги. Берёза, крапива.

- Действуйте по алгоритму.

- Поменяйтесь тетрадями и выполните проверку

На доске образец выполнения.

-Открыть учебник, читать задание

Поддерживать учебный диалог

- Устный полный ответ на поставленный вопрос;

Р.- Принимать и сохранять учебную задачу    

                                                            К.- Формулировать ответы на вопросы учителя и других обучающихся;

К.- Формулировать ответы на вопросы учителя и других обучающихся;

Р.- Планировать свои действия в соответствии с поставленной задаче

VI. Рефлексия деятельности

5 мин

Итог урока

- Чему вы научились на уроке?

- Какие затруднения у вас возникли?

- Кому было трудно выполнить задания?

- Кому из вас требовалась помощь при выполнении задания?

- Оцените свою работу на уроке.

- Что вы можете использовать на уроках русского языка?

- Оцените свою работу на уроках в тетрадях.

Покажите с помощью пиктограммы, с каким настроением вы уходите с урока?

Всем спасибо за урок, можете быть свободны.

-Подведение итога урока

-Оценивать себя и сложность изученной темы;

-смайлики: веселый, равнодушный, грустный

К.- Формулировать собственное мнение и позицию

Р.- осуществляют итоговый контроль,

Оценка

К.- Умение донести свою позицию до других: Оформлять свою мысль в устной  речи.