Проверка написания безударных гласных путем изменения формы слова 1 класс
план-конспект урока по русскому языку (1 класс) на тему

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

УУД

Примечание

Оргмомент

Сегодня на нашем уроке гости. Покажем им как мы умеем работать.

Каждый день – всегда ,везде,

На занятиях, в игре,

Смело, четко говорим

И тихонечко сидим.

Проверим,  как написали число – 11 апреля  и классная работа.

 В каких словах можем назвать изученные орфограммы?

Классная – удвоенная «с», в слове «работа» - непроверяемая безуд. Гласная «а»

Познавательные:

Умение применять полученные знания.

Пальчиковая физминутка

2.

Актуализация знаний

Чистописание

Развитие речи

Пропишем на следующей строке буквы Кк и слоги ка, ке, ко, ки,ку.

- Расшифруйте слова, которые спрятались в этой записи. Условие: в каждом слове должна быт буква «к» 

ИКОСМОСЬЕРАКЕТАФЪСПУТНИК

-Запишем получившиеся слова.

-Поставьте в словах ударение.

-Назовите слова, в которых буква «к» обозначает одинаковый звук.

- Охарактеризуйте этот звук.

- Чем отличается звук, обозначенный буквой «ка» в слове «ракета»?

- Кто сообразил, почему именно эти слова мы сегодня записали?

- Что вы знаете об этом дне?

-Какие из записанных вами слов многозначные?

Устно составьте предложения с каждым из этих слов.

Дети на доске выделяют получившиеся слова.

Запись: космос, ракета, спутник.

Космос, спутник – звук [к]

[к] согл., парн., глух., тв.

Он мягкий.

12 апр. –День космонавтики.

Ю.Гагарин полетел в космос в 1961 г.

Ракета, спутник

Познавательные: умение строить речевые высказывания

Слайд

ИКОСМОСЬЕРАКЕТАФЪСПУТНИК

Слайд

12 апр. –День космонавтики.

3.

Самоопределение к деятельности

А О И Е Я Ё

- Что можно сказать про эти буквы?

-Назовите лишнюю букву.

- А остальные гласные?

- Чему посвятим урок?

Безударный гласный звук

Причиняет много мук

Какую гласную писать

Будем с вами повторять.

- В каком из записанных слов гласный звук играет с нами в прятки?

- Написание этого слова мы с вами запомним.

Гласные

Ё – всегда под ударением.

Требуют проверки.

В слове «космос» - пишу «о» слышу «а».

Регулятивные:

Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности

Слайд

А О И Е Я Ё

Слайд

Безударный гласный звук

Причиняет много мук

Какую гласную писать

Будем с вами повторять.

4.

Словарная работа

- Как бы сильно человек не стремился в космос, также сильно он хочет вернуться домой и увидеть. А что он хочет увидеть мы узнаем отгадав загадки.

1. Белоствольные красавицы

Дружно встали у дорожки,

К низу веточки спускаются,

А на веточках сережки.

2.Посреди двора стоит копна-

Спереди вилы, сзади метла.

3.К своим ласкается,

На чужих ругается.

У своего теремочка

Сидит на цепочке.

4.Не король, а в короне,

Не гусар, а при шпорах.

На часы не глядит,

А время знает.

- Какую связь между этими предметами нашел космонавт?

- А ком еще он думает?

- Поставьте ударение. Подчеркните безударную гласную.

- Какие безударные  гласные звуки мы слышим вместо записанных букв?

- Можем ли подобрать проверочное слово?

Отгадывают загадки и записывают отгадки.

Береза

Корова

Собака

Петух

Напоминают о доме

О семье

Е - [и], о - [а]

Нет. Нужно запомнить.

5. Один –много.

Работа по подбору проверочного слова

1. Определение проверки безударной гласной.

- Почему с безударными  гласными много мук?

- Как можно проверить безударную гласную?

- Чтобы поставить безударную гласную под ударение, что нужно сделать?

Если буква гласная

Вызвала сомнение-

Ты немедленно ее

Ставь под ударение!

2. Работа в парах.

Распределение  слов на 2 группы.

Нахождение проверочного и проверяемого.

- У вас на столах карточки со словами. Распределите слова в 2 столбика. Обозначьте ударение.

- Что объединяет слова 1-го столбика? 2-го?

- Что объединяет слова в паре?

- Какая безуд.гласная в словах?

- Какой звук слышим вместо безударной гласной буквы?

- В каком числе стоят слова с проверяемой безударной гласной?

- Сделаем вывод:как проверить проверяемую безударную гласную?

Произносятся неотчетливо

Поставить гласную под ударение.

Изменить форму слова.

Дети распределяют слова в 2 столбика по признаку «один – много».

В 1-м – в ед.ч., во 2-м во мн.ч.

В 1-м с безуд. гл, во 2-м гласная под ударением.

«о»

[а]

Во мн.числе

Поставить слово во мн.ч.

Регулятивные:

Умение работать в группе.

Личностные:

Навыки сотрудничества со сверстниками

Слайд

Нора, гора,вода,

воды,горы,

норы.

Физминутка                               Личностные: установка на здоровый образ жизни.

3. Работа с книгой. С.64

- Прочитайте напоминание о написании безударной гласной.

- Выполним упр.4. прочитайте задание.

- Можно ли сразу подчеркнуть безударную гл.букву?

- Читаем задание дальше.

С.65 – читаем правило.

- Какой звук мы слышали в словах вместо безударной гласной»о»?

- Скажите правило своими словами?

Работают по учебнику.

Записывают слово «сова»

Нет. Нужно поставить ударение.

Записывают слово «совы»

Звук «А»

Если буква гласная

Вызвала сомнение-

Ты немедленно ее ставь под ударение.

Познавательные:

Овладение логическими действиями, анализ, синтез.

Регулятивные: использование сохраненных целей урока в формулировании высказывания.

слайд

6.Закрепление

- Вставьте недостающую букву. Подберите проверочное слово.

-Почему не поставили ударение?

- Приведите  свои примеры слов.

Работа в тетрадях

Один ученик за доской.

Сло_ны-слон

Н_сы – нос

К_ты – кот

В проверочном слове 1слог.

Коммуникативные:

Умение находить необходимое решение,

выполнять поставленные цели.

слайд

7.Итог урока

- Над какой темой работали?

-Какая буква играла в прятки?

-Какие задания показались трудными?

8.

Рефлексия.

Покажите красный карандаш, кто все понял и сумеет подобрать проверочное слово.

Покажите зеленый карандаш, кто испытывал иногда затруднение.

Покажите желтый те, для кого задания показались трудными.

Дети поднимают карандаши нужного цвета