Методическая разработка урока русского языка
методическая разработка по русскому языку (2 класс) на тему

Конспект урока по русскому языку 2б "Орфограммы корня" 

Тема урока Орфограммы корня

Тип урока - обобщение и систематизация знаний

Цель урока
1. Закрепить способы проверки орфограмм корня.
2. Решать орфографические задачи в корне слова.

Формы и методы: Работа в парах,
самостоятельная работа, фронтальный опрос, коллективная работа. 
Использование ОЭИР Использование презентации «Орфограммы корня»

Планируемые результаты
Личностные: познавательный интерес к наблюдениям за словом, удовлетворение от осознания своих достижений.
Регулятивные: осознавать и принимать учебную задачу, планировать и выполнять действия для её решения, контролировать и оценивать процесс и результаты своей и чужой деятельности.
Познавательные: выполнять учебные действия, работая с дидактическим материалом, наблюдать за использованием средств языка, анализировать, сравнивать, делать выводы, обобщать изученные тайны нашего языка.
Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении вопросов, высказывать свою точку зрения, слушать мнения других, с пониманием относиться к затруднениям и ошибкам одноклассников, стремиться к оказанию помощи, соблюдать правила речевого поведения.

Задания-измерители
Списывание с объяснением, составление обобщающей схемы, отгадывание загадок, исправление ошибок текста

Ход урока

1.Организационный момент. Создание эмоционального настроя.

2.Введение в тему. Постановка цели урока.

- Ребята, давайте поиграем. Для каждого ряда я приготовила слова, но одно из них лишнее. Обсудите в парах, какое и почему?  Слайд №1

1 ряд: травка, земля, грядка
2 ряд: сердце, радостный, дождь
3 ряд: весна, зелёная, солнце

- Какое слово лишнее? Почему? Слайд №2
- Что общего у этих слов? 
- Кто догадался, какая тема 
сегодняшнего урока?

Открыли учебник и прочитали. Тема изученная или новая?

- Какие цели мы поставим на уроке перед собой? Слайд №3

- Закрепить способы…(проверки)
- Решать…(орфографические задачи)
- Упражняться…(в написании)

3. Закрепление материала  Прочитайте текст для себя жужжащим чтением. Запишите гласные буквы в том порядке, в котором они пропущены в словах текста.
                                                                       Слайд №4        

                                      Лето.
Весело летом в л_су! Мы идём по густой сочной тр_ве. Кругом цв_ты. На цв_ток села пч_ла. У тр_пы кучка рыхлой з_мли. Это н_ра кр_та.

- (е, а, е, е, е, о, е, о, о) Взаимопроверка

На какую орфограмму?

- Прочитаем следующие два текста.                     Слайд № 5

Хоро_ наш ле_. Там много сочных тра_. Вот берё_ка. А вот ду_.

Красиво звёз_ное небо. Но все дети ждут со_нца.

Запишите согласные буквы в том порядке, в котором они пропущены в словах текста(.ш,с,в,з,б,д,л,) Взаимопроверка.

Какая орфограмма в первом тексте, во втором.
Как проверить орфограммы с парными согласными в корне?
Как проверить орфограммы с непроизносимым согласным в корне?.

Выключить презентацию.

4.Работа в печатных тетрадях стр.11 упр. 4 С комментированием.

5.Физкульминутка.

6..Самостоятельная работа первые 5 человек подняли руку на оценку. Стр 24 упр5

Включить экран.

7. Обобщение слайд №6

-Давайте обобщим способы проверки орфограмм корня

- измени по числу,
- измени по команде вопроса КТО? ЧТО?
- измени по команде вопроса (много) КОГО?ЧЕГО?
- назови ласково
- подбери однокоренное

8.Итог урока.

- Чему учились сегодня на уроке?

-Зачем нужно знать корневые орфограммы и уметь их проверять?     - Какие слова нельзя проверить?
9.Рефлексия(слайд№7)

10.Домашнее задание. Стр. 23 упр3