фрагмент урока русского языка 2 класс изменения существительного по числам "панда и дети"
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) на тему

Работа над темой урока

– Внимание на экран.  

 Лес, сугроб, дерево, шапка.

– Что общего между этими словами.

– Это имена существительные, неодушевлённые, нарицательные. Вставьте данные имена существительные в следующие предложения.

Мы вошли в зимний … . Кругом большие пушистые… . На высоких … лежат снеговые… .

– Получилось у вас предложения? Какие  затруднения возникли?

– Мы не можем использовать существительные сугроб, дерево, шапка в предложениях, т. к. они обозначают один предмет, а в предложении речь идёт о множестве предметов.

– Нам нужно изменить существительные так, чтобы они обозначали много предметов: сугробы, деревья, шапки.  

Мы вошли в зимний лес. Кругом большие пушистые сугробы. На высоких деревьях лежат снеговые шапки.

– Какое новое знание об имени существительном вы обнаружили?

– Мы узнали, что имена существительные могут обозначать один и много предметов.

- Как вы думаете, какая тема нашего сегодняшнего урока?

- Что нового вы бы хотели узнать сегодня на уроке?

- Посмотрите на слайд, выполним задание. К именам существительным единственного числа подобрать имена существительные множественного числа (волк, ворона, панда)

-Что вы заметили? Что  изменяется в именах существительных при изменении их по числам? (окончание)

 - Выделите в словах окончания.

- Сколько предметов обозначает существительное, если оно стоит в единственном числе? Во множественном числе?

- Какое правило или вывод мы можем сделать?

Вывод: для обозначения одного предмета существительное употребляется в единственном числе. Для обозначения двух или нескольких предметов имя существительное употребляется во множественном числе.

- Как мы можем проверить, правильно ли мы сформулировали правило? (посмотреть в учебнике)

Откройте с. 61 прочитаем правило.

- Ребята, все животные вам знакомы из перечисленных?

- Кто знает, что это за животное – панда? Где она обитает?

– Каких животных заносят в Красную книгу и почему?

- Чем мы с вами можем помочь исчезающим видам животных?

Сейчас поработаем в группах. Для того чтобы разбиться на группы, в начале урока вы получили карточки зеленого или синего цвета. Те ребята, у кого зеленые карточки – первая группа, те у кого синие карточки – вторая группа. Сядьте каждая команда за отдельный стол.

Сейчас мы выполним упражнение 105. Но команда зеленых выписывает только сущ. ед. числа, а команда синих выписывает сущ.  множ. числа. Подчеркните пропущенные буквы в словах. На работу я вам даю 5 минут, вы можете общаться друг с другом.

Обменяйтесь тетрадями первая команда отдает второй, а вторая первой. Теперь вы в роли учителей,  проверьте работу своих товарищей. Мы можете советоваться в группах.

Посмотрите на экран и сравните записи.

Молодцы! Можете сесть на свои прежние места.

– На ваших партах в конвертах лежат слова. Достаньте их и, работая в парах, составьте группы слов по принципу ед.ч.– мн.ч.

– Проверьте себя и оцените свою работу.